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《位置》這節(jié)課以學(xué)生發(fā)展理念，設(shè)置了動(dòng)手操作，動(dòng)口表達(dá)，用心思考等活動(dòng)，一下是我的教學(xué)反思，一般學(xué)生在6歲左右就可以正確辨認(rèn)上、下、前后的辨別，但是對(duì)于左右的認(rèn)識(shí)還未完善，需要從日常生活中的提示來(lái)分別，例如寫(xiě)字的手就是右手，相反就是左手，通過(guò)分別左右手來(lái)確定左右位置 其次通過(guò)小游戲的方式，聽(tīng)口令，讓學(xué)生體驗(yàn)相應(yīng)位置，并且當(dāng)自己聽(tīng)口令操作正確時(shí)他們開(kāi)心的笑容，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)不對(duì)，也會(huì)及時(shí)改正，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于位置學(xué)習(xí)的興趣。 在教學(xué)中我沒(méi)有過(guò)多地講解，從小游戲中讓學(xué)生在自由活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，也導(dǎo)致了有個(gè)別同學(xué)對(duì)知識(shí)掌握不夠的現(xiàn)象。說(shuō)明這節(jié)課設(shè)計(jì)還是有點(diǎn)問(wèn)題，也需要做進(jìn)一步改正！ |
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來(lái)自： 金婧123 > 《個(gè)人原創(chuàng)》
