發(fā)文背景：

為了推廣新教材實(shí)施中的有效經(jīng)驗(yàn)，交流大家在使用新教材過程中的收獲和困惑。我區(qū)區(qū)教委組織了中青年教師課堂教學(xué)大賽。昨天，是我校的語文組初賽，我連續(xù)聽了四節(jié)語文課，很有感慨，今天就其中的兩篇自讀課文的課堂情況，談?wù)勎业目捶ā?/p>

原課呈現(xiàn)：

第一堂是八年級上冊第4單元的篇自讀課文《永久的生命》。

這位老師的課堂流程是這樣的：

一、引出：用《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，引出本文課題。

二、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，然后抽讀訂正字音。

三、交代時(shí)代背景：南京大屠殺、花園口決堤、河南大饑荒。

師總結(jié)：這些數(shù)字觸目驚心地展示了那個(gè)時(shí)代個(gè)體生命的卑微，命如草芥。如第一段寫的那樣。接著引導(dǎo)學(xué)生解讀第1自然段。

四、用抓中心句的方法，依次解讀第2、3、4自然段。得出作者傳達(dá)了“積極樂觀”的情緒的結(jié)論。

五、講解文體：議論性散文。

1.劃出文中表明作者觀點(diǎn)的句子。

2.劃出文中最喜歡的句子，結(jié)合老師給出的哲理句進(jìn)行批注后交流。

六、齊讀冰心關(guān)于生命的話結(jié)束。

第二堂課是八年級第一單元的《“飛人”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》。

這位老師的課堂流程是這樣的：

一、引出：出示當(dāng)時(shí)的消息《中國運(yùn)動員呂偉亞運(yùn)會奪魁》引出課文。

二、快速閱讀課文開闊新聞的主要內(nèi)容，并組織學(xué)生交流。

三、精讀品味語言：找出作者文中具體描繪跳水過程的段落，并進(jìn)行品味。然后組織學(xué)生交流。

四、對比，寫法探究：

1.以本單元前兩天消息進(jìn)行對比，看寫法上有什么不同？

2.與本節(jié)課第一次出示的消息進(jìn)行對比，找出不同。

3.閱讀課文后知識短文，明確新聞特寫的特點(diǎn)。

3.更喜歡哪一篇呢？為什么？

老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上講解總結(jié)：二者的區(qū)別是什么？特寫鏡頭是什么？

五、小結(jié)：

六、妙筆生花：課堂小練習(xí)

放一段劉翔奪冠的視頻后學(xué)生學(xué)寫新聞特寫

我的聽課感。

可以感受到兩位老師都努力在踐行新課程理念。這兩篇課文都是自讀課文，可是，我聽到的卻是兩堂講讀課。

一是老師不敢放手。整節(jié)課都是老師在講，都是老師領(lǐng)著學(xué)生在閱讀、在勾畫、在批注。

二是旁邊的批注沒有被老師利用起來。

三是思維含量不足。因?yàn)槔蠋煕]給學(xué)生發(fā)展思維的時(shí)間和機(jī)會。

我對這兩課的教學(xué)設(shè)計(jì)建議。

設(shè)計(jì)原則：體現(xiàn)自讀課的特點(diǎn)、體現(xiàn)思辨性、體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)。

第一堂課：《永久的生命》教學(xué)思路：

一、引出：可保留這位老師的引出。用《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”引出課題。

二、學(xué)生自讀課文一次，了解全文的主要內(nèi)容，解決字詞的認(rèn)讀和理解，初步感受作者的積極樂觀。

三、學(xué)生自讀課文第二次，利用旁批歸納出主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受作者博大的心胸和積極樂觀的態(tài)度，在這個(gè)基礎(chǔ)上擬出作者的寫作思路。并組織學(xué)生進(jìn)行交流。

四、深刻感悟作者寬闊的胸懷和積極樂觀的態(tài)度。

1.出示寫作背景：南京大屠殺、花園口決堤、河南大饑荒。

2.出示作者關(guān)于生命的其它論述。

3.學(xué)生談感悟。

五、總結(jié)得出什么是哲理散文。

六、賞析語言，學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)哲理。

對哲理散文的思路和語言進(jìn)行指導(dǎo)。

七、結(jié)束語：

第二堂課：《“飛人”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、引出：仍然用這位老師找到的當(dāng)時(shí)對這件事報(bào)道的消息《中國運(yùn)動員呂偉亞運(yùn)會奪魁》引出。

二、學(xué)生自主閱讀，明確新聞特寫的特點(diǎn)：

1.閱讀課文，并與屏幕上的消息比較，看有哪些異同，然后組織學(xué)生交流。

2.再與本單元第一課的兩則消息進(jìn)行比較，看看有哪些異同，再組織學(xué)生交流。

3.老師總結(jié)都出：新聞特寫的概念。

4.學(xué)生自讀課后的知識短文，明確消息與新聞特寫的異同。

三、賞析語言，感受新聞特寫的文學(xué)性。

1.學(xué)生自由賞析

2.組織學(xué)生交流。

四、課堂小練習(xí)：我也寫新聞特寫。

1.播放劉翔奪冠的視頻。

2.展示當(dāng)時(shí)報(bào)道劉翔奪冠的消息。

3.學(xué)生在對比中學(xué)寫新聞特寫并交流。

教無定法，況且我是第一次接觸新教材，所以，歡迎閱讀到本文的朋友，對自讀課文的教學(xué)提出更多的建議！