悠悠3歲，總是無法聽從母親的召喚和指令，緩慢遲鈍，甚至無視，不能專注于母親的視線，好動無法安靜，對外界事物敏感性極差。

以前，媽媽只是認為女兒發(fā)育遲緩，也許不會表達，視力不好。但最近，媽媽有些焦慮，于是帶著悠悠去了醫(yī)院咨詢。

對兒童心理學(xué)研究頗深的遲醫(yī)生一邊寫下病例，一邊給出了這樣的答案：孩子的這種癥狀是較為明顯的心理條件反射發(fā)展異常，在心理學(xué)上，我們稱之為：負面的印刻效應(yīng)。

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“負面的印刻效應(yīng)”，孩子萌芽期的一顆毒牙

二十世紀(jì)初期，德國著名行為學(xué)家海因洛特發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的現(xiàn)象：

剛剛破殼而出的小鴨，會本能地跟隨在它第一眼見到的自己的母親后面。

但是，如果它第一眼見到的不是自己的母親，而是其他活動物體，如一個人、一只貓或者一只玩具鴨，它也會自動地跟隨其后。

尤為重要的是，一旦這只小鴨形成了對某個物體的跟隨反應(yīng)后，它就不可能再形成對其他物體的跟隨反應(yīng)了。

這種跟隨反應(yīng)的形成是不可逆的，也就是說，小鴨承認第一，也就無視第二。

這就是印刻效應(yīng)，而“印刻效應(yīng)”不僅存在于低等動物之中，也同樣存在于人類。

我們回到悠悠的問題上，事實悠悠每天看動畫片，不僅對眼睛有傷害，更重要的是動畫片帶給悠悠的負面印刻效應(yīng)：

長期看動畫片的孩子，猶如剛出生的小鴨子；

將動畫片視為自己的“母親”，動畫片中帶來的影像、聲音作為他接收指令和言語的唯一通路；

甚至較為嚴(yán)重時，即便母親帶動孩子，給予孩子耐心的講述和，孩子依然沒有興致，無動于衷。

父母的言傳身教，生活習(xí)性的養(yǎng)成，都是最初印刻的開始。

比如：

有的孩子小時候總于尿床，但家長的引導(dǎo)不當(dāng)，孩子就一直養(yǎng)成了尿床的習(xí)慣。

習(xí)慣即是印刻，這種不可逆的行為和標(biāo)準(zhǔn)，將伴隨孩子很久。

負面的印刻效應(yīng)，讓孩子接收到了錯誤的最初教育，最初接觸到的人或事，語言和行為，將深深印刻在腦海中以及未來的生活習(xí)慣中，負面刻板效應(yīng)就像一顆毒牙一樣，毒害孩子。

因此，在孩子萌芽期，規(guī)避方面的印刻效應(yīng)，給予孩子最初的正確教育影響就顯得尤為重要。

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家長應(yīng)關(guān)注孩子的“最初教育”，打造正面印刻

01.言傳身教是基礎(chǔ)，要夯實

理解最初教育，就要理解孩子如何接收外界信息。

• 言傳，要輸出給孩子能夠聽得懂的話，符合孩子年齡段的語言和邏輯

比如：你讓1歲的孩子給手機充電，他也許明白什么是手機，但是他完全不懂什么是充電，即便你告訴他很多次，他依然無法理解這個行為的意圖。

但是如果你告訴4歲的孩子，讓他幫助媽媽給手機充電，孩子會迅速尋找充電線，然后熟練的插入手機上，并且還要看一看是否沖上了。

言語是這個世界上最強有力的教育魔法，他讓接受者——孩子第一時間領(lǐng)會意圖。

因此，美妙的語言，輕柔的語調(diào)，以及不帶有攻擊性的態(tài)度，才是孩子最容易接受的。

很多孩子發(fā)脾氣，家長會說“孩子脾氣大”，但家長卻不知，這只是自己的壞脾氣在孩子身上的印刻而已。

• 身教，要展示給孩子能夠力所能及的執(zhí)行方式，也是孩子最容易接受的方式

央視曾出過一段最感人公益廣告“給媽媽洗腳”，45秒的廣告播出后收到億萬人的感動留言。小兒子看到媽媽為奶奶洗腳，轉(zhuǎn)身自己也去打了一盆水來要給媽媽洗腳。

正如公告中旁白所說“父母是孩子最好的老師”。

很多時候我們責(zé)怪孩子這樣那樣，可能要反問自己，是否做到了？身教，就是要告訴孩子，媽媽和爸爸做的事情，就是你應(yīng)該做的。孝順父母、懂禮貌、講衛(wèi)生等等，只有家長的以身作則，才能夠在孩子身上永刻正向的印記。

我們慣性的認為，那些芝麻大點的事兒從不需要重視，關(guān)乎原則，道德才會使勁管教孩子，但其實不然。

02.家庭教育無小事，切勿忽視

孩子的成長初期，一切都是新鮮的，陽光的新鮮的，雨露是甘甜的。在孩子的腦海里，他并不會自動將人與事做好與壞的區(qū)分，我們大人眼里的小事，無傷大雅，可在孩子那里卻可能貽誤終生。

我們總以為孩子還小，長大以后的事情誰也說不準(zhǔn)，可就是因為小，很多印刻早已烙上。

對于那些大人認為“無傷大雅”的印刻，它也會隨著孩子的成長而慢慢變大。然而，這種錯誤的印刻，在長大后的世界里，就沒有理由被所有人所原諒了。

所以，關(guān)注孩子的細小行為，實則就是在印刻很小時，就幫助孩子去除糟粕，家庭教育中，沒有一件事兒是小事，小到吃飯掉一粒米都會影響讓孩子在未來對糧食的珍惜。

孩子無法理解童年里的一切會引導(dǎo)未來，但家長要時刻提醒自己，塵土的平靜只是颶風(fēng)還沒有來臨，倘若狂風(fēng)驟起，沙塵暴也許就來了。

當(dāng)然，不是所有的塵土都有可能形成沙塵暴，有一些負面刻板是可以逆轉(zhuǎn)的。

?03.扭轉(zhuǎn)刻板效應(yīng)，可以這樣做

回到看動畫片的問題上，印刻效應(yīng)讓孩子對動畫片產(chǎn)生了第一接收反應(yīng)，無視母親的一切語言和行為。但可以讓母親用錄音機把自己的聲音錄下來，一遍遍的重復(fù)給孩子聽，他會慢慢接收到來自于母親的召喚。

• 扭轉(zhuǎn)刻板效應(yīng)要在最好的時機，錯過了機會，就再也無法逆轉(zhuǎn)。

孩子在2歲，語言表達能力開始顯現(xiàn)，這也就意味著此時的兒童行動力和交涉能力也在開始迅速提升。

所以，2歲，是孩子第一個逆轉(zhuǎn)好時機，能夠抓住這個實際扭轉(zhuǎn)孩子在2歲前的一些不良行為，就能夠幫助孩子在未來的階段繼續(xù)發(fā)展。

在孩子2歲逆轉(zhuǎn)前期負面印刻時，要關(guān)注孩子的心理承受強度，因為這個階段的孩子，是自尊心萌芽期，所有逆轉(zhuǎn)都可能遭遇孩子強度不大的抵抗，但孩子只要能夠承受，家長還是要強行為孩子做正確的引導(dǎo)和逆轉(zhuǎn)。

比如：吃飯必須要用餐具，不能用手抓，孩子是可以接受的；比如：男孩子上廁所要站立如廁，爸爸可以向孩子示范，慢慢引導(dǎo)。

循序漸進，是這個階段的關(guān)鍵詞。

6歲，是孩子第二個逆轉(zhuǎn)好時機，此階段的孩子，理性意識相對成熟，已經(jīng)度過了自我意識掙扎期，家長在與孩子講述問題時，孩子能夠平靜的接受，并且有自我糾正的意愿。

這個階段的逆轉(zhuǎn)印刻，關(guān)鍵詞——轉(zhuǎn)移法。孩子長大，就意味著會有新的關(guān)注點，與其還沉浸在原來的印刻中，不如重新為孩子轉(zhuǎn)移關(guān)注點。

印刻，每個階段都會存在，而真正想扭轉(zhuǎn)印刻，就是要選擇孩子童年里最好的時機一同循序漸進，一同轉(zhuǎn)移。

?印刻效應(yīng)，讓孩子接收到了不同的基礎(chǔ)信息，而父母責(zé)無旁貸的成為信息的輸送者。

我們當(dāng)然希望傳遞過去的是美妙的音樂，卻不可避免雜音穿插，所以，盡力為孩子做好正向的印刻教育很重要。

這需要家長夯實的言傳身教，重視細微教育，把握孩子最佳逆轉(zhuǎn)印刻時機。

為了不讓我們的寶貝像小鴨子那樣跟著“別人的媽媽”走，我們就要讓孩子認清自己的媽媽。