這部分內(nèi)容主要是關(guān)于：“1-2歲的孩子，怎么在家做早教游戲？”。在具體分享游戲該怎么做之前，我先大致簡單說一下英國早期教育EYFS大綱中涉及的七大學(xué)習(xí)和發(fā)展的領(lǐng)域。

七大學(xué)習(xí)和發(fā)展的領(lǐng)域包括：

• 溝通和語言

• 身體的發(fā)展

• 個人，社交和情緒的發(fā)展

• 讀寫

•  數(shù)學(xué)

• 對世界的理解

• 藝術(shù)和設(shè)計的表現(xiàn)力

其中前面三項是主要領(lǐng)域， 這幾項領(lǐng)域?qū)τ诤⒆拥陌l(fā)展來說是重中之重，每一個領(lǐng)域之間相互緊密聯(lián)系，同時三項主要領(lǐng)域也是幫助孩子發(fā)展其他技能的基礎(chǔ)。主要領(lǐng)域的內(nèi)容是孩子的大腦所期待學(xué)習(xí)的，是孩子自然而然會有動力去學(xué)的。所以1-2歲孩子的早教重點應(yīng)該是發(fā)展孩子在這三項主要領(lǐng)域的能力。

后面四項是特殊領(lǐng)域，主要是關(guān)于各種基礎(chǔ)知識內(nèi)容，孩子需要接觸不同資源而學(xué)習(xí)這些領(lǐng)域的內(nèi)容，比如通過親子閱讀而接觸很多繪本故事，通過觀察大自然而了解自然與科學(xué)知識等。

雖然主要領(lǐng)域是孩子發(fā)展的基礎(chǔ)，但這并不意味著主要領(lǐng)域和特殊領(lǐng)域的能力培養(yǎng)有先后順序。孩子在0-5歲的時候，大腦處于飛速發(fā)展時期，這個階段孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展要比人生的其他任何階段都要快。孩子需要均衡的發(fā)展各個領(lǐng)域的能力，讓大腦各部分神經(jīng)元都有機會處理不同的工作。大腦的神經(jīng)元如果長期不工作，就會消失。

所以孩子出生以后，家長在重點培養(yǎng)孩子的三項主要領(lǐng)域的能力同時，已經(jīng)可以逐步引入關(guān)于特殊領(lǐng)域的活動，比如和孩子親子閱讀不同的文化背景的故事，讓孩子探索家里的物品，給孩子聽音樂和唱歌而進行藝術(shù)啟蒙等。

我會依次根據(jù)英國早期教育EYFS大綱中涉及的七大學(xué)習(xí)和發(fā)展的領(lǐng)域，對應(yīng)來介紹1-2歲孩子在這些領(lǐng)域中表現(xiàn)出來的發(fā)展特征，以及家長可以和孩子玩的一些早教游戲。

溝通和語言

1-2歲孩子在這個領(lǐng)域的發(fā)展特征大致是如此：

o  傾聽和專注：對于自己選擇或喜愛的物品會比較專注的觀察，但也比較容易被分散注意力；喜歡聽兒歌，并且邊聽邊搖動，可以聽不同的聲音，兒歌，繪本故事

o  理解：理解能力遠超過語言表達能力，當家長指出物品時候孩子會找出來；可以利用實際物品的幫助來輔助孩子理解，比如拿著一種物品并且仔細描述。

o  述說：1歲半左右的孩子會開口說話，會說簡單的詞或者短句，也會問簡單的問題。家長可以和孩子多說話，幫助孩子進行語言的擴展，生活中經(jīng)常描述物品和事件的過程，讓孩子能夠把實物和語言對應(yīng)起來。比如孩子看到車子時候說：車，媽媽可以回復(fù)：對，那是媽媽的車，紅色的車，我們要一起坐車去動物園。--- 這句話幫助孩子理解了車子的顏色和用途。

為了幫助發(fā)展孩子的溝通和語言能力，家長可以和孩子玩一些早教游戲，主要可以從這幾方面出發(fā)：

（一）關(guān)鍵詞輸入

通過游戲來進行語言啟蒙從而幫助寶寶的語言發(fā)展是非常有效和值得鼓勵的一種方式, 這也是很多語言能力治療輔導(dǎo)師運用的方法。通過與寶寶一起玩游戲來不斷重復(fù)和強調(diào)一些關(guān)鍵詞，從而達到學(xué)習(xí)的效果。

我女兒小一些的時候，我在家陪她玩各種游戲時候，通常會用簡單的描述性的單詞或者句子來表達我們正在進行的活動，同時每個句子里面刻意的強調(diào)和重復(fù)同一兩個關(guān)鍵詞。這樣做可以幫助她把游戲和語言結(jié)合起來，用一種她喜歡的方式來給予她機會去聽，去模仿，去學(xué)習(xí)和使用這些語言。

舉個例子：

我拿出一個小盒子，一個小兔子玩具和胡蘿卜作為游戲道具來演繹小兔子的日常生活，游戲中使用的語言會著重強調(diào)幾個詞，比如為了突出關(guān)鍵詞“小兔子”，我大致會這樣說

“我們來找找小兔子在哪里??？”

“小兔子在家里嗎？”

“啊，小兔子在家里睡覺呢”

“我們叫小兔子起床吧？”

“小兔子小兔子快點起床來玩哦”

“哦。小兔子起床出門嘍”

（二）演繹繪本故事

生動的講解和演繹繪本。這個方法不僅可以吸引孩子更好的了解繪本故事內(nèi)容，而且和孩子有了更多互動，同時也培養(yǎng)了想象力。

比如說，繪本中如果出現(xiàn)動物，那就模范動物的聲音和動作，這樣就有助于孩子記住每種動物的不同特征。如果繪本中出現(xiàn)不同的顏色和形狀，可以拿出家里不同顏色形狀的玩具或者各種實物來，告訴孩子相對應(yīng)的顏色和形狀到底是怎樣的，把單詞具體化，這樣有助于孩子加深對各種單詞的理解和記憶。如果繪本中有不同的場景，那就利用各種道具擺出來陪著演一遍。

舉個例子：

 <棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？>

這本書在我女兒半歲時候就有了，但一開始她并沒有太大的興趣，直到有一天我突發(fā)靈感找來家里各種小動物的幫忙，她就愛上了這本書。當講到棕色的熊的時候，我就拿出我們家小熊，抱著它問：棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？然后拿出紅色的鳥來回應(yīng)我看見一只紅色的鳥在看我。以此類推，不一定需要所有動物都和書上的一樣，家里有什么就用什么來代替，關(guān)鍵是因為這樣做可以讓孩子記住所有動物的名字，顏色，和繪本中不斷強調(diào)的幾個句子：你在看什么？在看我，我看到了。。

我們也會一起搭建場景，然后進行故事的演繹。比如：

（三只小豬）

（饑餓的毛毛蟲）

（晚安，大猩猩）

（皮影戲：12生肖的故事）

身體的發(fā)展

這一領(lǐng)域的發(fā)展，主要包括兩種形式：活動和處理方式，健康和自我照顧。對于1-2歲孩子來說主要是通過鍛煉大運動和精細運動，提高孩子的身體控制和協(xié)調(diào)能力。這個階段孩子的發(fā)展特征表現(xiàn)是：

o  大運動方面：孩子一般會經(jīng)歷從爬行，站立，走動到跑動跳動的過程，也會在成人的幫助下走樓梯，有的孩子可能也會站著踢球了。

o  精細運動方面：孩子會從整個手撿起小物品過渡到使用兩個手指撿起小顆粒物品，會傳遞球，會搭建積木，會拿筆畫線條或者連線等。

o  健康和自我照顧方面：孩子會學(xué)習(xí)自主進食，打開杯子的蓋子喝水等。

 為了幫助孩子身體的發(fā)展，家長首先需要確保孩子每天有1小時以上的戶外活動時間，確保孩子可以呼吸新鮮空氣，感受大自然。其次可以帶動孩子做一些游戲活動，發(fā)展不同階段的運動能力：

大運動方面：在家可以玩貓追老鼠游戲，一人扮演貓，一人扮演老鼠，貓來追趕老鼠；也引導(dǎo)孩子爬行隧道的游戲，或者可以結(jié)合數(shù)數(shù)玩跳房子游戲。

精細運動方面：可以根據(jù)孩子不同能力選游戲，比如讓孩子撿豆子，串有孔積木，扭扭棒穿洗菜籃的孔，給紙張或者樹葉打孔，讓孩子穿線等等。

個人，社交和情緒的發(fā)展

1-2歲孩子在這個領(lǐng)域的發(fā)展特征大致是如此：

o  自信和自我意識：孩子已經(jīng)可以清楚的知道自己的五官和身體的一些部位，了解自己的語言和行為會給別人帶來影響，會逐漸產(chǎn)生很強的自我意識，希望自己可以獨立的做一些事情并且常常說“不”。

o  情緒和行為的管理：向熟悉的成人學(xué)習(xí)和表達不同的情緒，同時也會開始注意他人的情緒，比如會這一其他孩子哭泣或者大笑；當自己的愿望不能被滿足時候，會表現(xiàn)出受挫的情緒，可能是哭鬧或者生氣等。行為管理方面，孩子開始理解成人說的“可以或者不可以“的含義，能理解簡單的規(guī)則，比如物品屬于誰？哪些可以隨意分享，哪些不可以等；孩子會通過各種行為來測試”可接受行為“的界限規(guī)則等。

o  建立關(guān)系：孩子會和媽媽或者主要照看者建立親密關(guān)系，以此為自己的安全基地，并且在他們的支持幫助下會和他人互動，通過各種方式引起他人的關(guān)注等。大概從1歲半或者2歲左右開始，孩子會靠近其他孩子一起玩類似的游戲，但是相互之間沒有任何交流和互動，也互相不干擾，這就是平行游戲。

1—2歲孩子在這個領(lǐng)域的發(fā)展，需要從這幾方面入手：

自信和自我意識方面：家長需要做的是鼓勵孩子表達自己的喜好，以及慢慢的幫助孩子認識自我特征?？梢詮囊恍┖唵蔚挠螒蜷_始，比如指著孩子的五官，分別說出名稱；或者指著寶寶和爸爸或者媽媽的身體，說出相同點和不同點等等。這樣的互動，并不一定需要孩子有什么回應(yīng)，更多的時候家長或許是自說自嗨，這是家長對孩子不斷輸入的過程，也是孩子在積累的過程。

 情緒認知方面：可以通過“情緒臉”的游戲幫助孩子簡單認識不同的情緒?？梢越柚榫w繪本，情緒卡片或者演繹情緒臉來展示給孩子看，并且解釋每一種情緒臉的特征。對于有一定理解能力的孩子，家長還可以進一步解釋在什么樣的情況下會感受到相關(guān)情緒，并且可以如何處理等等。

建立關(guān)系方面：家長和孩子建立親密的關(guān)系，是從生活中的點滴而建立起來的，包括積極回應(yīng)孩子的真正需求，給予孩子安全有愛的環(huán)境，讓孩子可以自信和安全的去探索等。同時家長需要給予孩子足夠的支持，幫助孩子和他人建立關(guān)系。需要常常安排孩子和他人一起玩，逐步培養(yǎng)孩子的社交能力，積極的和他人建立關(guān)系。

以上講的是關(guān)于三項主要領(lǐng)域的內(nèi)容，雖然前面三項主要領(lǐng)域是孩子2歲以前的早教側(cè)重點，但不代表其他四項特殊領(lǐng)域可以等到孩子2歲以后才開始。其他方面的早教啟蒙同樣可以從孩子出生時候就開始，并且逐漸滲透到日常生活以及早教游戲中。

讀寫

在孩子3歲以前時候，家長只要提供資源和環(huán)境，來幫助孩子吸收關(guān)于“讀寫”方面的信息就可以了。當孩子準備好的時候，學(xué)習(xí)讀寫就成為了水到渠成的事情。

孩子對于讀寫的認識，最初的主要來源是繪本故事。孩子首先會對繪本里的圖感興趣，然后通過家長的語言描述而更好的理解故事內(nèi)容，以及對應(yīng)圖所表達的意義。隨著孩子慢慢長大，繪本故事的內(nèi)容也會越來越豐富，孩子會進一步的聯(lián)系圖，符號和文字。識別符號和文字的能力，是培養(yǎng)讀寫能力的基礎(chǔ)。

除此之外，家長可以幫助孩子理解生活場景中的標志，可以帶孩子去實地考察看看，也可以在家玩一些相關(guān)的游戲，比如我們常會玩“認識標志”的游戲。比如我會用積木搭建一個動物園場景，打印一些動物園常見的圖示標志，比如禁止攀爬，危險區(qū)域等，然后放在場景的相應(yīng)位置，解釋這些標志的含義，幫助孩子更好的理解和學(xué)習(xí)。

關(guān)于讀寫中的“寫”，簡單的說一些家長容易忽略的內(nèi)容吧，雖然1-2歲孩子還不會寫字，但孩子具備寫字的能力，是這個階段家長可以幫助孩子慢慢學(xué)習(xí)的。孩子在學(xué)習(xí)寫字過程中首先要具備兩個技能：決定寫作的內(nèi)容，以及動手拿筆寫字的能力。其中孩子拿筆寫字的能力，是基于精細運動能力的發(fā)展，也就是孩子需要有一雙會寫字的手。關(guān)于培養(yǎng)精細運動能力，可以參考我之前所講的第二個領(lǐng)域關(guān)于身體的發(fā)展的內(nèi)容。

我們常會碰到這樣的情景，比如孩子看到桌面上有灑出來酸奶，于是就會興奮的不停的拍，從而出現(xiàn)了很多不同的痕跡。家長看到這種現(xiàn)象時候，第一反應(yīng)可能是會阻止孩子的行為，殊不知這卻是孩子最初探索如何制作痕跡的過程。制作痕跡，不僅是孩子想象力和創(chuàng)造力的表現(xiàn)，更是孩子學(xué)習(xí)寫字的最初階段。

當孩子表現(xiàn)出喜歡制作痕跡的愛好時候，家長可以提供給孩子的不同的工具，讓孩子有更多的機會去練習(xí)這種技能。工具可以非常多樣化，任何可以沾色彩而畫出痕跡的物品都可以，比如：刷子，蠟筆，海綿，蔬果，氣球，積木等等。雖然最初的痕跡作品，在家長眼里是亂涂亂畫，但其實孩子是通過這樣的方式來表達自己的想法，可能是一種物品，也可能一個故事，或者一個人像等等。

（這幅圖，看著是孩子亂涂亂畫，但我女兒說是在寫好朋友的名字，于是我?guī)椭鷮懴铝诉@個名字）

孩子通常最初想要學(xué)習(xí)寫的是自己的名字，比如我女兒常常在看到不同的書上或者包裝紙上看到她的名字首字母C，她就想要拿筆來模仿寫出來。雖然最初只是畫線條或者畫圈，但她明確的告訴我那是她的名字第一個字母C，而我也能看出來她已經(jīng)盡可能的在模仿書寫字母C。

數(shù)學(xué)

1-2歲孩子在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出的能力是：

o  數(shù)字：孩子會數(shù)小數(shù)字，會理解數(shù)字也是一種符號，理解和比較熟了多少等。

o  形狀，空間和測量：一歲多的孩子已經(jīng)會分類不同的物品，比如把毛絨玩具放一個箱子，汽車火車放一個箱子里；會比較形狀的大??；理解每天自己作息的前后順序等

對1-2歲孩子的數(shù)學(xué)啟蒙，更多的是在生活中多使用數(shù)學(xué)語言。比如孩子身邊放了四個玩具，可以指著玩具和孩子一起數(shù)一下，然后解釋：1，2，3，4，寶寶現(xiàn)在可以拿到4個玩具。帶著孩子坐電梯時候，對著電梯數(shù)字數(shù)一下：我們在5樓，1，2，3，4，5，我們家在5樓。水果時間，可以說：媽媽切了3塊西瓜，寶寶吃了1塊，還有2塊。其實只要用心，生活中可以用到數(shù)學(xué)語言的場景真是比比皆是。

其次可以玩一些關(guān)于數(shù)學(xué)小游戲，比如：

分類：把不同的海洋球/彩蛋/紐扣/種子/玩具車等按顏色分類，

數(shù)數(shù)游戲可以借助樂高，積木，海洋球等玩具來幫忙

對世界的理解

對世界的理解分為以下三方面，1-2歲孩子的發(fā)展特征是：

o  人和社區(qū)：孩子開始對家庭以外的人感興趣，想知道他人在做什么。孩子也會對于自己和他人的故事感興趣，喜歡看不同人的照片等

o  世界：孩子會學(xué)習(xí)仔細觀察感興趣的物品，比如動物，車子等；會組合不同的物品，比如把某個東西放到另一個容器中；并且了解物品的不同用處，比如車子可以坐人，也可以裝東西等。一歲半以后的孩子會了解物品的屬性，比如水果種類，肉類等，也會理解物品與物品之間的配對，比如茶壺蓋子要配對相對應(yīng)的茶壺等。

o  技術(shù)：孩子理解家里有很多電子產(chǎn)品，包括電子類玩具，并且開始學(xué)習(xí)如何使用，比如按開關(guān)，轉(zhuǎn)動按鈕等，有些孩子可能已經(jīng)了解如何打開ipad或者手機等。

家長可以從以下幾方面來幫助孩子更好的理解世界：

關(guān)于理解“人和社區(qū)”：家長可以幫助孩子了解和記住他人的名字，特征等，并且鼓勵孩子了解人與人之間的不同。需要常帶孩子接觸不同的人群，參與社區(qū)活動，了解成人的不同職業(yè)等?？梢酝娴脑缃逃螒虬ǎ褐谱骷彝コ蓡T關(guān)系圖，幫助孩子理解自己是家庭的一部分以及家庭其他成員的信息。提供家長自己小時候的照片，讓孩子更好的了解家長以及成長環(huán)境。

孩子對世界的理解，是從熟悉身邊的人，物品和環(huán)境開始。孩子通過視覺，聽覺，觸覺，味覺和嗅覺這五感去感受身邊的一切，對人，物品和環(huán)境慢慢形成具象，從而開始逐步學(xué)會探索和了解世界。家長除了平時生活中可以從這五感去引導(dǎo)孩子觀察和來學(xué)習(xí)，還可以設(shè)置一些感官游戲來幫助發(fā)展。

比如我設(shè)置了毛毛蟲主題的感官盆，用綠色的食用色素把米染成綠色曬干，加上一些毛毛蟲吃的食物，毛毛蟲毛絨玩具或者圖片，勺子盤子杯子等，就可以讓孩子自由玩耍和探索了。玩耍過程中，可以引導(dǎo)孩子看，摸，聞，吃和搖一搖聽一聽，并且用描述性的語言形容感受，讓孩子把感受和實物結(jié)合起來，就能慢慢了解物品特征以及在腦海中形成具象。這是孩子慢慢學(xué)習(xí)和積累的過程，也是對世界的理解的基礎(chǔ)。

（彩色冰塊感官盆）

除此之外就是多帶孩子出去探索大自然環(huán)境，觀察自然中的物品，大樹，花朵，小草等都有什么特征，昆蟲都在做些什么？泥巴可以怎么玩等等。

藝術(shù)和設(shè)計的表現(xiàn)力

藝術(shù)和設(shè)計的表現(xiàn)力這個領(lǐng)域，主要包括“探索和使用不同的材料”和“有想象力”兩方面，1-2歲孩子可以達到的能力是：

o  探索和使用不同的材料：孩子喜歡探索不同的物品，對新鮮事物充滿好奇心，并且了解事物的簡單因果關(guān)系，比如用筆在紙上畫會留下很多痕跡和線條；音樂方面，孩子會喜歡聽有韻律的兒歌，會根據(jù)旋律而跳動等。

o  有想象力：孩子會動過唱歌或者各種動作來表達自己的想法，會把手上的某種物品想象成其他物品，特別是對于一些有共同特征的物品。比如把圓柱形積木想象成香腸，假裝自己要吃。

1-2歲孩子的藝術(shù)啟蒙，可以主要分為兩部分：

o  注重音樂啟蒙?？梢悦刻旖o孩子唱歌或者播放有韻律的兒歌，也可以邊唱邊跳，讓孩子有更直接的感受。通常家長唱歌的效果會比讓孩子聽播放器里傳出來的歌聲效果要好很多，因為孩子最先學(xué)習(xí)的對象即是和自己最親密的人。除了唱歌聽歌，還可以引入一些簡單的樂器，比如搖鈴，小鼓等，讓孩子慢慢熟悉這些樂器帶來的美妙音樂。如果家長會彈奏樂器，那就是更不可多得的資源了，彈彈琴唱唱歌，即使孩子沒互動，卻也是給予孩子最好的早期藝術(shù)音樂啟蒙。 

同時家長也可以利用生活物品來制造不同的聲音，讓孩子聆聽這樣的聲音，并且跟隨有節(jié)奏的聲音一起搖擺。比如木棒打擊不同物品的聲音，把不同的顆粒狀物品放入復(fù)活節(jié)彩蛋中并且搖一搖，就可以串成美妙的音樂。

o  藝術(shù)啟蒙方面，除了提供給孩子畫筆，讓孩子自由涂鴉之外，還可以讓孩子玩貼圖。以下是我女兒一歲半之前玩的一些藝術(shù)游戲，就是提供卡紙或者提前剪好一些模型，然后給予一些材料，讓孩子自由組合貼貼貼。

最后想說的是，我們培養(yǎng)孩子，是希望孩子有一天可以獨立的生活，獨立的面對一切和解決困難。既然如此，對于孩子的教育就要從日常生活出發(fā)。生活即早教，把生活資源變成孩子的玩具，才是早教的根本。家長需要在日常生活中細心觀察和引導(dǎo)孩子，把對孩子的教育滲透到生活中的每一件大小事中，讓孩子在家庭這個“教室”里更加快樂健康的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

比如我女兒很小的時候，她就會拿著餐刀幫我切菜，不僅學(xué)習(xí)了和食物相關(guān)的知識（顏色，大小，種類等），還鍛煉了精細運動能力；我會每周帶著她逛幾次超市，超市就是最好的學(xué)習(xí)場所，她可以學(xué)習(xí)物品名稱，種類，價格數(shù)字，禮貌用語等；春天的時候，我?guī)е畠阂黄鸩シN，她通過自己的觀察學(xué)會了關(guān)于植物的生長知識，不同植物的分類等。

我們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳患拢伎梢詭е⒆右黄鹱?，即是生活，也是游戲，更是最好的教育?/p>