在人人具有平等意識的社會里，我們不能控制和命令別人。

平等，就是每個人都有為自己做決定的權(quán)利。這使得丈夫失去了對妻子的統(tǒng)治權(quán)，父母親也失去了對孩子的統(tǒng)治權(quán)。

我們經(jīng)常不知道該拿孩子怎么辦。孩子們不分時間地點(diǎn)，常常做出讓大人頭疼甚至討厭的事來。比如去游樂園，本來是全家都開心的事情，但事實(shí)上大部分時候，家人們很難玩得愉快。我們經(jīng)常見到這樣的場景：疲倦又亢奮的孩子們叫喊著：“還要”、“再來”，煩躁的家長生氣地說：“不能再玩了！”可是很快又因孩子的尖叫哭鬧而妥協(xié)。爸爸們煩惱又無奈地掏出錢包，花掉他們原本沒打算花的錢。這樣的公共場合里，打孩子屁股也屢見不鮮。最后常常以媽媽們拖著掙扎反抗的孩子們冋家這樣的情形收場?；氐郊?，家長們還會抱怨：“早知道不該帶你出去玩！”

在類似的公共場合，我們經(jīng)常看到行為不端的孩子在生氣、發(fā)脾氣、尖叫，而一旁的家長疲憊不已，束手無策，氣憤暴躁，難以應(yīng)付。

而在家里，很多孩子表現(xiàn)得不配合，不愿意承擔(dān)做家務(wù)的責(zé)任。他們常常大聲吵鬧，不管不顧，不守規(guī)矩，沒有禮貌。他們的行為經(jīng)常顯得對家長和其他長輩不夠尊重。他們一再跟家長對抗，而家長卻束手無策。

不聽話的孩子讓我們不知如何是好。我們試著用各種方式安撫他們，比如乞求、命令、哄騙、處罰及賄賂，目的只是想讓孩子們守規(guī)矩。一位奶奶沮喪地說：“現(xiàn)在的孩子真不聽話！”孩子們無禮、違抗的行為普遍到家長們都習(xí)以為常了：“小孩子就是這樣的。”

學(xué)校里，許多孩子不愿意承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。老師們要求父母親操心孩子的作業(yè)，可是卻又無法告訴家長們，怎么做不用打屁股或說教而引導(dǎo)孩子完成作業(yè)。

越來越多的家長在育兒的過程中感覺到沮喪和煩躁。家長們都希望培養(yǎng)出快樂和自律的孩子。而事實(shí)上，孩子們卻常常感到不滿、無聊、低落，并表現(xiàn)出傲慢或者以自我為中心。

很多人說，這樣的情況是因?yàn)槌扇巳狈Π踩?，情緒不穩(wěn)定，思想不成熟，不是孩子的好榜樣；社會缺乏道德規(guī)范或健康的價(jià)值觀，或者沒有宗教信仰。確實(shí)，現(xiàn)在的道德觀念發(fā)生了改變，但當(dāng)代社會中，人們對危害社會的事件的關(guān)注度越來越高，說明現(xiàn)在的社會道德標(biāo)準(zhǔn)不但沒有下降，反而遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以前。而說到安全感，每個時期都有讓人感到不安或壓抑的事件，不論是第一次世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)恐慌，還是第二次世界大戰(zhàn)。我們還聽到許多人說“現(xiàn)在的年輕父母和孩子都不夠成熟”。成熟，是個含混的詞，通常指的是“不幼稚”。這樣形容一個人時，也就暗示著“幼稚、孩子氣”是缺陷。借著“有禮貌”和“適應(yīng)社會”之名，我們似乎更愿意人們顯得世故，不要流露真實(shí)感受。實(shí)際上，“成熟”指的是心智得到完全成長，潛力得到充分發(fā)展。而只有少數(shù)人能認(rèn)知體會這種快樂。完美的成熟，需要用一生來完成。怎么能用“成熟”來要求孩子或是年輕人呢？

還有，“成人從來沒有做過孩子的好榜樣”。在過去的年代，孩子不可以做大人做的事。大人常說“照我說的去做”，而不是“照我做的去做”。其實(shí)，問題的癥結(jié)隱藏得很深，這些事實(shí)表明，我們不知道該如何應(yīng)對孩子。傳統(tǒng)方法已不適用于今日，而同時，我們還沒學(xué)會新方法。

隨著民主理念的提升、人際關(guān)系的改變，這樣的育兒文化受到了很大影響。從帝制農(nóng)奴時代，到大憲章簽署、法國大革命、美國內(nèi)戰(zhàn)，再到今天，人們逐漸明白了：人生而平等。這種平等，不僅僅是法律意義上的平等，更是日常生活中可以看得到摸得著的相互尊重、平等對待。

成人通常對孩子與自己平等的觀念感到很深的不安，于是他們斷然否定這個可能：“真可笑，我比我的孩子懂得多，他怎么可能跟我相等？”當(dāng)然不是相等，不是在知識、經(jīng)驗(yàn)或技巧方面的相等，即使成人相互之間也沒有在這些方面的相等。平等，并不是相同一致！平等，是雖然每個人都有能力和性格上的差異，卻有權(quán)利享受同樣的尊敬和尊重。傳統(tǒng)文化認(rèn)為成人優(yōu)于孩子，人的社會等級由出身、財(cái)富、性別、膚色、年紀(jì)或智慧決定。

另一個讓成人覺得必須主導(dǎo)孩子的可能原因是，我們大概對自己的價(jià)值感不明確，甚至深深認(rèn)為自己的理想沒有達(dá)成，便用弱小的孩子來做比較，通常比較的結(jié)果讓成人愉快，認(rèn)為這樣可以在心理上提升自己的重要性。然而，這是個錯誤的幻覺。事實(shí)上，孩子往往比我們有能力，很多時候孩子的聰明才智勝過我們。

我們對平等的意識和理解還不深刻，但民主的理念已經(jīng)在我們的文化中逐漸蔓延開來。孩子對這種社會變化趨勢非常敏感。他們很快就感受到他們能夠和大人一樣享有平等的權(quán)利，他們和成人平等，那么他們就不會再容忍成人對他們的獨(dú)裁、支配、讓他們屈服的做法。與此同時，家長也能感受到孩子想要平等的關(guān)系和不再順從家長的命令。

當(dāng)今一個普遍現(xiàn)象，是家長給予孩子無限自由，結(jié)果孩子成了“小霸王”，父母成了孩子的仆人。孩子享受所有的自由和權(quán)利，而家長則承擔(dān)所有的責(zé)任和義務(wù)。這根本不是民主。父母這樣做，就會承擔(dān)給孩子過分自由的可怕后果：他們要替孩子掩飾，替孩子承受懲罰，容忍孩子無禮，對孩子的要求不斷妥協(xié)，喪失了作為家長對孩子的影響力。而對孩子來說，雖然不明白原因是什么，但能感受到生活沒有限制，沒有任何約束，沒有規(guī)則引導(dǎo)。他們更加為所欲為，不去了解、學(xué)習(xí)、適應(yīng)集體和社會生活的限制和規(guī)則。這樣的狀態(tài)，會妨礙孩子對集體生活和伙伴發(fā)展表現(xiàn)出應(yīng)有的興趣，讓孩子覺得混亂和不適，問題和挑戰(zhàn)增多。清晰和明確的界限，能給人安全感，讓人清楚自己在社會結(jié)構(gòu)中的位置和職責(zé)。否則，孩子將感到無所適從。即使孩子不斷努力，想要“找尋自我”，找到自己的價(jià)值，但卻沒有方向。我們經(jīng)常見到很多孩子，他們可以為所欲為，可以目中無人，卻很不快樂。這就是原因。自由必然與規(guī)則相伴，沒有規(guī)則，就不會有自由。

要幫助我們的孩子發(fā)展出人生成功的性格和能力，我們眼下應(yīng)該改變已經(jīng)過時的強(qiáng)權(quán)方式，建立基于自由與規(guī)范責(zé)任之上的新方式和秩序。我們不能再強(qiáng)迫孩子絕對順從，而應(yīng)該用激發(fā)和鼓勵的方式，讓孩子主動遵循應(yīng)有的規(guī)則。