 如果一個老師只知道傳授知識，而不對學(xué)生進(jìn)行感恩意識教育，這個老師是失敗的。因為一個不懂得感恩的班級是可憐的，學(xué)生不知道別人付出的巨大勞動，只是一味的索取，反而覺得理直氣壯，這就非常的不應(yīng)該。
想起以前曾經(jīng)有這樣一個班級，一個老師總是不忍心打擾自己的學(xué)生，總是在學(xué)生放學(xué)吃飯后，偷偷地去給學(xué)生打掃衛(wèi)生，桌子拉好，地拖好。久而久之，學(xué)生就認(rèn)為這個老師所做的一切天經(jīng)地義，似乎老師就應(yīng)該給學(xué)生打掃衛(wèi)生。后來換了一個老師，讓學(xué)生分工明確，學(xué)生這時候才知道以前老師的辛苦，不過已經(jīng)晚了，以前的那位老師因為管理不善，早已被學(xué)校辭退。
看起來教育學(xué)生學(xué)會感恩教育實(shí)在是學(xué)生的頭等大事?，F(xiàn)在好多學(xué)生在家里養(yǎng)尊處優(yōu)，或者被爺爺奶奶姥姥爺爺包圍，從來沒有人對她的行為說不，心里也容納不了別人，因此總是把自己的利益放在第一位?；蛘咝睦砣菁{不了別人。記得以前班里有個學(xué)生，聽說班里有個研學(xué)活動，便興高采烈地去報名，結(jié)果在和誰在一塊兒住，與老師發(fā)生了爭執(zhí)。因為這個學(xué)生因為平時與人不和睦，居然找不到一個合適的同學(xué)，最后郁郁寡歡，居然想著要和別班的同學(xué)在一起。被老師發(fā)覺了，自然不允許，這個學(xué)生惱羞成怒，最終還是沒有去成。其實(shí)和誰在一起休息，不一樣，這個學(xué)生就養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的意識，沒有和別人和睦相處的好習(xí)慣。因此一直這樣心里糾結(jié)，不管老師怎么做工作，都做不通。說到底還是學(xué)生沒有養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣，沒有養(yǎng)成站在別人的角度上思考問題，凡事以自我為中心。
應(yīng)該教會學(xué)生的感恩教育，這樣孩子今后參加工作才不會吃虧。一個人智商高，只能有一個好分?jǐn)?shù)。但是情商高，和別人處好關(guān)系，卻對自己的事業(yè)有很大的促進(jìn)作用。
感恩意識看似空洞，其實(shí)并非如此。管子說：倉廩實(shí)而知禮節(jié)，一個學(xué)生也應(yīng)該如此，在自己知識得以提高的基礎(chǔ)上，應(yīng)該知道吃水不忘掘井人，多想想自己的父母，多想想自己的老師，只有如此，也能有很好的明辨是非能力。同時感恩教育也是自己傳承的延續(xù)，你明白了別人的不容易，學(xué)會尊重別人，自然也會得到別人對你的關(guān)愛。否則一味的索取，必然讓別人對你陡然而產(chǎn)生嫌棄的感覺。
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