【周克平專欄】

孩子就是這樣一步一步報廢的

原創(chuàng)作者|周克平(國家開放大學南昌學院副教授，校長傳媒專欄作者)

哪個家里沒有問題的孩子？哪個家庭沒有孩子的問題？有的問題是孩子成長過程中自然出現(xiàn)的，有的問題是家長教育管理不當產(chǎn)生的，有的問題是家長疏于教育，放任自流形成的。問題連著問題，問題的孩子身旁，站著問題的家長。

一些家長在教育管理孩子的時候，往往采取頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的辦法，不諳未雨綢繆，只知亡羊補牢。

有的家長直到跟孩子溝通產(chǎn)生困難了，才感到有問題了，有的家長發(fā)現(xiàn)孩子厭學了，方覺問題嚴重了，有的家長得知孩子早戀了，開始焦慮了，有的家長被通知去派出所接人了，才認識到孩子正滑向危險的境地了……

我有一位熟人是小學校長，她曾經(jīng)跟我討論過她兒子的教育問題。在她兒子讀初中的時候，一次她偶然看到，兒子在筆記本上直呼其名，連續(xù)寫了三句帶感嘆號的讓她去死的話。她當時心里真是五味雜陳，是什么天大的仇恨，讓兒子咒自己去死呀。她左思右想，仔細盤點自己在孩子教育過程中的做法，感到問題出在自己身上。之前她將主要精力都投放到工作上，陪伴孩子的時間少，跟孩子的交流溝通也很少，教育孩子時過于強勢，總是以一種恨鐵不成鋼的心態(tài)對待孩子，責罵多于交流，批評多于賞識。久而久之，積恨便在孩子心中形成了。幸虧她發(fā)現(xiàn)得早，并及時調(diào)整了自己的教育策略，否則還不知會造成多大的問題。

我們常說：世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨；我們也熟悉一句唱詞：栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花。話說得在理，歌唱得動聽，可當情況真正發(fā)生在自己身上時，又手忙腳亂拎不清。

看得見的是果，看不到的是根。好的園丁，都知道培根固本的重要，好的醫(yī)生都在治本上下功夫。

并不是說那些能治標的醫(yī)生就不厲害，被人奉為神醫(yī)的扁鵲，對人卻說自己不過是三流的醫(yī)生，他的大哥二哥才是一流二流的醫(yī)生。他的這種說法，連魏文王也愿聞其詳。

魏文王問扁鵲：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢？”扁鵲答：“長兄最好，二兄次之，我最差。”文王又問：“那么為什么你最出名呢？”扁鵲答：“長兄治病，是治病于發(fā)作之前，一般人不知道他事先鏟除了別人的病因，所以他的名氣無法傳出去；二兄治病，是治病于初起之時，一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只在本鄉(xiāng)范圍；而我是治病于嚴重之時，一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血，在皮膚上敷藥做大手術(shù)，以為我的醫(yī)術(shù)高明，將我名氣傳遍全國?！?/p>

原來治未病之病，提前打預防針，才是治病的上策。

人的身體會生病，故需要醫(yī)療，人的精神會生病，故需要教育。前者健身強身體，后者育人養(yǎng)人生。教育不僅要解決人精神上已出現(xiàn)的表面問題，更要解決可能影響一個人精神面貌的根本問題。

都說父母是孩子的第一任老師，不少父母卻成了孩子第一任性的老師，他們或任由孩子成長，或任著自己的性子來教訓孩子，或孩子出了問題任意來個病急亂投醫(yī)。

不少家長都將教育孩子變成了教訓孩子。教訓孩子，簡單易行，幾句喝斥，一頓打罵，急風暴雨，立竿見影，痛快淋漓。這樣教訓孩子，說不定之后會給家長帶來慘痛的教訓。

教育是細工慢活，對孩子沒有耐心陪伴，難以產(chǎn)生親情，缺乏溫暖親情，很難進行交流，少了真心交流，容易固化矛盾，有了各種矛盾，就會產(chǎn)生各種問題，問題積累多了，有如病入膏肓，很難救治。孩子往往就是這樣一步一步報廢的。

有的人當了別人一天的老師，就被當成終身父親一般敬重，而終生為人父母的人，更應該堅持當好孩子的老師。孩子是從家庭走向社會的，知子莫若父母，父母在家里教育好了孩子，提前發(fā)現(xiàn)了孩子身上的致病因子，及時糾正孩子表現(xiàn)出來的不良言行，養(yǎng)成良好的習慣。這樣的孩子，走出家庭，走上社會，不成功，亦成人。

家庭的問題少了，社會的問題便多不起來。

（本文為周克平老師原創(chuàng)投稿）