途徑即方法。德育途徑即學(xué)校在育人過程中，依據(jù)教育方針政策，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的心身年齡特點(diǎn)，堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、心理等方面加以教育和影響的方法和手段。具體來講，學(xué)校德育工作的基本途徑主要包括以下七個方面：思想政治課教學(xué)、其他學(xué)科教學(xué)滲透、班主任工作、團(tuán)隊(duì)及學(xué)生會組織、勞動和社會實(shí)踐、學(xué)校課外活動、家庭教育等。

德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑是德育工作的三大基本要素。德育目標(biāo)是核心，德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的體現(xiàn)和具體化德育途徑是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的有效通道，是德育內(nèi)容、德育過程的承載體，是將德育內(nèi)容、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德素質(zhì)的方式和手段。在德育工作中，確定了德育目標(biāo)，明確了的德育內(nèi)容創(chuàng)新優(yōu)化德育途徑將成為德育工作成敗的關(guān)鍵所在。德育不同于知識、技能學(xué)習(xí)的智育，不可能通過某一專門的教學(xué)和活動來完成。因此，在推進(jìn)德育工作過程中，學(xué)校要不斷加大創(chuàng)新和探索力度，將多種德育途徑有效整合，使德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和各個環(huán)節(jié)，做到全員參與，實(shí)現(xiàn)“六個育人”。

教學(xué)育人。教學(xué)是學(xué)校提高學(xué)生素質(zhì)的最基本途徑，也是學(xué)校德育工作的基本渠道。學(xué)校在組織開展教學(xué)的過程中，不能把“教書”和“育人”割裂開來，要把“育人”滲透到“教書”的過程之中，從而完成“教書”和“育人”雙重任務(wù)。因此，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)各學(xué)科教師從思想認(rèn)識及教學(xué)行為上，真正把德育工作作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，科學(xué)地安排好每一節(jié)課，精心地設(shè)計每一個知識點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想和社會實(shí)際，認(rèn)真地挖掘并利用各科教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育因素，恰到好處地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

管理育人。洋思中學(xué)校長蔡林森說：“管理，是用外在的約束教育人；教育是用內(nèi)在思想管理人。學(xué)校的管理，實(shí)際上是養(yǎng)成教育，不能小看?！?/strong>因此，我們各學(xué)校在育人過程中，一定要注重“管理”育人作用的發(fā)揮，在現(xiàn)代教育思想和管理思想的指導(dǎo)下，建立以學(xué)生為本的學(xué)校管理制度，建立學(xué)?，F(xiàn)代化管理體系，通過學(xué)?？茖W(xué)有效的管理，讓師生明白什么可做，什么不可做，以培養(yǎng)出他們嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將讓他們終生受益。

服務(wù)育人。服務(wù)育人即要求學(xué)校牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到情暖人心，愛灑校園，時時處處關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的健康成長。這就要求學(xué)校的每個部門，每名教工都要做到學(xué)生的利益無小事，按照“育人”的需求，用誠心、耐心、愛心去對待每名學(xué)生，從而讓學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀、進(jìn)取觀，樹立遠(yuǎn)大理想。同時，服務(wù)育人還要求學(xué)校要把德育送進(jìn)家庭，使學(xué)校教育的要求為學(xué)生家長所了解，有效形成家、校教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長。

環(huán)境育人。環(huán)境對中小學(xué)生的道德形成、心理發(fā)育具有巨大的影響。因此，優(yōu)化創(chuàng)新德育途徑，改進(jìn)德育工作，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境的建設(shè)，做到環(huán)境育人尤為重要。在環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校要從硬件和軟件兩方面著手，同時滿足師生的需要，實(shí)現(xiàn)全面育人。從硬件建設(shè)上來說，就是加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，力求做到綠化、凈化、美化、亮化；從軟件建設(shè)上來說，就是加強(qiáng)學(xué)校精神和制度文化建設(shè)，強(qiáng)化“四風(fēng)一訓(xùn)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)校訓(xùn)）”的培育，實(shí)現(xiàn)“以高尚的精神塑造人”的目的。

活動育人。知行統(tǒng)一、寓教于樂是重要的教育規(guī)律，在學(xué)生中開展豐富多彩的德育教育活動，使學(xué)生在“行”中升華道德認(rèn)識，在“樂”中體驗(yàn)道德情感，是創(chuàng)新優(yōu)化德育途徑，提高德育針對性和實(shí)效性的有效手段。因此，學(xué)校在推進(jìn)德育工作中，應(yīng)十分重視活動育人，利用重大節(jié)日、團(tuán)隊(duì)日、主題班會、升旗儀式等多種載體開展德育活動。同時，還應(yīng)注重德育活動的系列化以系列化的活動開展，強(qiáng)化學(xué)生對同一德育內(nèi)容的認(rèn)識和體驗(yàn)，形成相對穩(wěn)定的道德品質(zhì)。

實(shí)踐育人。“教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合”是我黨教育方針的重要內(nèi)容。積極尋找銜接點(diǎn)，開辟生產(chǎn)勞動與社會實(shí)踐的新途徑，堅持實(shí)踐育人，不僅是貫徹執(zhí)行黨的教育方針的需要，也是創(chuàng)新優(yōu)化德育途徑、改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育的方向。因此，學(xué)校要通過同有關(guān)部門或單位，同有關(guān)企業(yè)或農(nóng)村結(jié)成長期合作對子，建立學(xué)校校外法制教育、國防教育、愛心教育、愛國教育、農(nóng)村教育等德育實(shí)踐基地，為學(xué)生開展社會勞動實(shí)踐搭建良好平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受愛國教育、勞動教育、文明禮貌教育、交通法規(guī)教育、法制教育等等。組織學(xué)生開展社會勞動實(shí)踐，切忌擺樣子、走形式，要以讓學(xué)生真真正正受到教育為目的。