孩子害怕作文，主要是感覺(jué)沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)。有了內(nèi)容，寫(xiě)出來(lái)就容易多了。下面8種方法，讓你的孩子有內(nèi)容可寫(xiě)，不再害怕作文。

一、有目的的觀察

觀察包括用眼睛去看，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，用耳朵去聽(tīng)，用手去摸，用身體去觸等。宋代大詩(shī)人陸游，在評(píng)論肖彥毓的時(shí)候說(shuō)：'君詩(shī)妙處吾能識(shí)，正在山程水驛中。'那些描寫(xiě)'山程水驛中'的文字，為什么顯得奇'妙'呢？主要是作者親自觀察和感受的結(jié)果。

要想讓孩子寫(xiě)出有'妙處'的文章，最好的方法就是有目的的觀察。比如跟蹤觀察一下，一朵月季花是怎樣開(kāi)放的？花生是怎樣收獲的？觀察之后寫(xiě)出來(lái)，不就是一篇有'妙處'的作文嗎！

二、有目的的辯論

事物的復(fù)雜性和多樣性給辯論提供了豐富多彩的論據(jù)。對(duì)同一事物，不同的人會(huì)有不同的看法。家長(zhǎng)或老師，可以選取一些現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)、爭(zhēng)議性大，學(xué)生了解比較清楚，愿意進(jìn)行爭(zhēng)論的題目去辯論。如讀書(shū)與打工，做老板與當(dāng)職員，誠(chéng)實(shí)和耍手腕，和平與戰(zhàn)爭(zhēng)，人口與環(huán)境，等待機(jī)遇和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，雷鋒精神過(guò)時(shí)不過(guò)時(shí)等。

進(jìn)行爭(zhēng)論，不僅可以明辨是非，鍛煉口才，還可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，養(yǎng)成全面、深入思考問(wèn)題的習(xí)慣。在辯論的過(guò)程中，能產(chǎn)生許許多多的新想法。寫(xiě)出來(lái)，就是有新意的作文。

三、相互批改作文

孩子都有這樣一種心理：自己寫(xiě)的作文，不好意思讓同學(xué)們看，卻非常樂(lè)意去看同學(xué)們的作文。因?yàn)槿说哪承┱鎸?shí)想法，會(huì)在作文里展現(xiàn)出來(lái)。在孩子們看來(lái)，能當(dāng)當(dāng)老師，批閱批閱其他同學(xué)的作文，是一件非常有趣的事情。

批改作文的過(guò)程，既是了解同學(xué)心理的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文中優(yōu)點(diǎn)和不足的過(guò)程。相互批改，可以相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)寫(xiě)好作文的信心。

四、想象續(xù)寫(xiě)

選取一些有趣的、富有想象空間的故事，讓孩子進(jìn)行大膽合理的想象，編寫(xiě)后續(xù)故事，很能觸動(dòng)情感神經(jīng)，引起寫(xiě)作的興趣。

比如，濫竽充數(shù)之后，那個(gè)南郭先生怎么樣了？是跑到另一個(gè)國(guó)家繼續(xù)行騙，還是痛改前非，向著名的樂(lè)師學(xué)習(xí)吹芋，最終成了名家？抑或不再吹芋，另謀生路？

再如，守株待兔的故事，受到整個(gè)宋國(guó)人的嘲笑之后，那個(gè)農(nóng)夫怎么樣了？又如，愚公移山以后怎么樣了？諸如此類(lèi)。

只要家長(zhǎng)和老師鼓勵(lì)續(xù)寫(xiě)，孩子們一般都能高高興興地依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，續(xù)寫(xiě)出超乎成人想象的后續(xù)故事。

孩子編寫(xiě)出的后續(xù)的故事，情節(jié)和結(jié)局可能會(huì)五花八門(mén)，希奇古怪。但只要是生活中可能發(fā)生的，或者能夠自圓其說(shuō)的，都應(yīng)當(dāng)給予肯定。

五、故事新編

對(duì)一些著名的故事，從另外的角度重新思考，編寫(xiě)出新的故事，也是讓孩子有內(nèi)容可寫(xiě)的好方法。需要注意的是，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行故事新編，在考慮'新'的同時(shí)，還要考慮合情合理，出人意料。

比如龜兔賽跑的故事，過(guò)去是兔子在途中睡覺(jué)了，烏龜贏了。如果編成兔子沒(méi)有在中途睡覺(jué)，一直往前跑，結(jié)果贏了烏龜。這種編法新是新，卻沒(méi)有出人意料。因?yàn)辇斖觅惻鼙旧砭褪且粓?chǎng)不平等的比賽，兔子勝過(guò)烏龜是情理之中的事。只有讓烏龜勝過(guò)兔子，才有意義，因此，不能為了新而新。

再如烏鴉喝水、南轅北轍、精衛(wèi)填海、唐僧取經(jīng)等故事，都可以用新編的方法，寫(xiě)出別有洞天的新故事。

除此之此，還可以聯(lián)系身邊的實(shí)際，將生活中一些有趣或值得思考的現(xiàn)象，用故事的形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣做，既可以培養(yǎng)孩子思考生活的習(xí)慣，又能夠提高他們的寫(xiě)作能力。

六、歸類(lèi)與比較

將相同或相近的材料進(jìn)行歸類(lèi)，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)材料之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓人產(chǎn)生感悟。

比如，將幾種不同植物的花朵放在一起，讓孩子比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，很容易寫(xiě)出一篇內(nèi)容具體的作文。

再比如，將描寫(xiě)柳樹(shù)的文章放在一起比較閱讀，孩子就能感受出來(lái)：春天和夏天的柳樹(shù)不同，兒童和成年人眼中的柳樹(shù)不同。戀人與木匠眼中的柳樹(shù)不同，墓柳與湖柳也不相同等等。在比較中，啟發(fā)孩子依據(jù)自己的生活和經(jīng)歷，寫(xiě)出自己的看法和感受。

七、科學(xué)幻想

少年兒童具有豐富的幻想能力，他們的思想常常指向未來(lái)，甚至地球以外。讓他們以現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行大膽、奇特、合理的想象，可以滿(mǎn)足他們的好奇心和表現(xiàn)欲。

比如，我國(guó)、俄羅斯、印度的探測(cè)器都成功登陸月球，美國(guó)的火星車(chē)成功登陸火星成功等，都可以作為孩子科學(xué)幻想的前提，想象將來(lái)人類(lèi)會(huì)不會(huì)在其他的星球上生存，以及怎樣生存等等。

再如，現(xiàn)在的生物技術(shù)和基因工程，可以制造出轉(zhuǎn)基因生物。將來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的新物種？世界會(huì)奇妙到什么樣的程度？

讓孩子展開(kāi)科學(xué)幻想的翅膀，構(gòu)思未來(lái)世界美妙的圖畫(huà)吧！他們不僅樂(lè)意這樣想，也非常樂(lè)意這樣寫(xiě)。

八、動(dòng)手做事

動(dòng)手做事，也是讓孩子有內(nèi)容可寫(xiě)的有效途徑。'事非經(jīng)過(guò)不知難'，比如讓孩子養(yǎng)一些花、做一些紙工、編輯一些文稿、完成一項(xiàng)說(shuō)服別人的任務(wù)、拆一拆破舊的家具、玩具再重新安裝等。

通過(guò)做事，可以讓孩子感受做事的難與易、好與壞、精與粗、苦與樂(lè)、因與果等，這些對(duì)他們?nèi)绾螌?xiě)好作文都有啟發(fā)。因?yàn)?，作文的本質(zhì)，就是將做事的經(jīng)過(guò)以及產(chǎn)生的想法，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)。