■王章材

    課堂是教師向學生傳遞知識與基本價值理念的平臺。課堂簡約，學生才能感到輕松和自由。

    簡約課堂一般應包括三個層面，分別是教學內(nèi)容、教學方法以及教學過程的簡化。人教版教材中魯迅先生的《社戲》一文，文本篇幅較長，事件繁多。在執(zhí)教時，我摒棄了一切現(xiàn)代化的教學手段，只使用一根粉筆、一本書和一塊黑板。

    在我看來，教學目標首先要簡明。課堂不要脫離學生實際，求全求多，貪大求洋。此節(jié)課前，我定下兩個教學目標，一是學習文本是如何寫景敘事的；二是理解文中有詳有略的敘事方式。

    整堂課，我只抓住一個問題，那就是從結尾句：“一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”，作者為什么一再強調(diào)那夜的“好豆”與“好戲”？由此問題入手，直奔目標，可解決學生切實需要解決的一兩個問題。

    其二，教學內(nèi)容應簡約。課堂40分鐘是個常數(shù)，是有限的，學生的學習精力也是有限的。教師應能夠針對目標，精選教學內(nèi)容，并針對學情，適當調(diào)整教學內(nèi)容。因此，我將此課的問題分解為兩塊：一是好豆，二是好戲，這就是文本的核心內(nèi)容，由此去挖掘教材的語文教學價值。

    其三，簡化教學流程。我在“好豆”與“好戲”這兩組詞上大做文章，追根溯源，帶領學生去探究文本中如何體現(xiàn)“好豆”與“好戲”的，作者借此想表現(xiàn)什么，進而引導學生進一步探究文本的主題思想。我想，語文學習本身應該是一件簡單的、快樂的事情，其過程也應該是科學的、順暢的、是符合學生的學習需要和學習規(guī)律的，千萬不要把教學環(huán)節(jié)設計得過于復雜。因為，完全沒有必要設計過多的學習環(huán)節(jié)，也沒有必要設置過多的問題和陷阱讓學生去鉆。

    有關魯迅先生文章的主題解讀，歷來呈現(xiàn)出多元化趨向。整堂課，我主要采用朗讀法、討論法兩種教學方法。讀中明事理，論中求小同，能讓學生在文字中找到的，就不要用課件來表現(xiàn)，能讓學生讀明白的，教師就不去講，學生能想象的，教師就不要去補充。鼓勵學生暢所欲言，言之成理即可。什么是好方法？好方法就是有效的方法，我贊成大道至簡的說法。實踐證明，簡便的方法、簡明的思路是最為學生所喜歡、所樂意接受的。

    此次課后，學生反響很好。聽課教師的反饋也不錯，他們一致認為我在課堂上沒有作秀，講得少，但很實在。在我看來，語文課堂應當返璞歸真。有時，上語文課如同過日子，簡簡單單才是真。

    當然，課堂的簡約并不是簡單意義上的“減法”，而是來源于教師的深入思考與精心安排。在簡約的課堂中，教師可以實在、清楚地傳授知識，幫助學生提升語文素養(yǎng)，同時給學生更多的時間和空間進行練習和獨立思考。（作者單位：湖北省棗陽市吳店鎮(zhèn)一中）