每次看到孩子寫作文頭疼，不敢寫、害怕寫，就很清楚孩子完全沒有找到正確寫作文的方法，那當(dāng)然就談不上寫作興趣了，你會對讓自己備受打擊的一件事充滿興趣嗎？不會的。

那為此犯難的家長該怎么辦呢？就一定要按照寫作文背后的認(rèn)知規(guī)律來訓(xùn)練孩子寫作文。

在進(jìn)行寫作文的認(rèn)知規(guī)律中，從人是如何說話的，到人是如何寫作的，又是如何寫出豐富多彩的內(nèi)容，而這個過程就是寫作。

可是小孩子哪里能理解到這個層次，他們做事的原則之一就是好玩有趣我才喜歡呀，然后才是去行動，去實踐。只有踏出第一步，我們才有資格說他作文寫的好不好。在這之前，你說一個每次都不情不愿寫出作文的小孩作文水平不高，就是亂說。你怎么知道在他充滿興趣激情洋溢之后寫不出好的作文呢？

因此培養(yǎng)孩子寫作能力的第一步就是：

培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

為什么孩子會對寫作沒有興趣呢？

1

寫作時間太長了，又長又無聊，小學(xué)生的注意力時間只有20-25分鐘，撐不住??！

2

寫作時間長的原因就是寫不出來唄，無話可說怎么寫。

怎么培養(yǎng)孩子的寫作興趣呢？

寫作文其實與說話沒有什么本質(zhì)區(qū)別，都是向外表達(dá)自己的想法。只是說話用的是口，寫作文用的是手和筆，通道不一樣罷了。

有沒有人說自己的孩子說不來話的？

幾乎沒有。

那有沒有自己的孩子寫不來作文的？

一大片。

這就是沒有真正弄明白寫作文的認(rèn)知規(guī)律，錯誤地引導(dǎo)孩子寫作文的結(jié)果。只有弄清這件事，才能順?biāo)浦叟囵B(yǎng)孩子的寫作興趣。

1

寫作文首先是寫出來。寫出來就是想到什么寫什么，看到什么寫什么，聽到什么寫什么，把自己的所見、所聞、所感、所思、所得寫出來。

2

寫作文其次才是構(gòu)思。構(gòu)思就是根據(jù)一個主題進(jìn)行審題、立意，然后形成一個主題框架，在這個結(jié)構(gòu)框架中去思考、去寫作。

3

寫作文最后才是改出好作文。好作文不是寫出來的，是改出來的。很多優(yōu)秀的作品，自古以來就是這樣，不然不會有推敲這個詞語的誕生。

針對以上三點，家長這樣做，才能有效“逼出”孩子的寫作興趣，起到事半功倍的效果。

1

針對一：家長要鼓勵孩子多寫自己身邊的事，以及自己感興趣的事，同時加以不吝嗇的鼓勵。

2

針對二：鼓勵孩子進(jìn)行思考，從最開始的“只要寫出來”進(jìn)階到“列提綱”或“畫思維導(dǎo)圖”之后再寫。

3

針對三：寫完之后是不是感覺自己特別棒？沒問題，看看語文書或者名著里的段落，比對之后看看自己還欠缺點什么呢？試著改一改。

4

找一找自己身邊專業(yè)的寫作工具，科技使生活更簡單，好的工具會像洗衣機一樣，更快更干凈地洗出衣物。

什么東西能夠更快地培養(yǎng)出孩子的寫作興趣？

最近有人給我推薦了豆芽寫作程序，寫作文全程像是有智能機器人陪伴左右。

豆芽作文寫作頁面

思維導(dǎo)圖可以提供寫作思路：

好句推薦可以提供素材：

語音輸入解決不會寫字的尷尬，還可以解放雙手，避免疲勞。孩子寫出作文了，興趣就有了。