河濱學(xué)校的教育方式 1. 傳遞兒童和童年這一重要概念，使人們了解兒童具有無限潛力和能力。 2. 在教育實踐中推廣和施行同理心的教育，特別注重通過推廣創(chuàng)意團隊來培養(yǎng)孩子對自身創(chuàng)造性的信心。3. 提升教師的專業(yè)水平和文化，提高其對團隊合作價值的認(rèn)同，增強教師對與兒童及其家庭建立有意義的關(guān)系的意識。4. 注重有關(guān)兒童知識構(gòu)建和思維過程的研究、觀察、理解和記錄的價值。 5. 在教育和童年文化方面，通過開展教育對話、會議、專業(yè)發(fā)展課程等活動分享學(xué)校的最佳做法。河濱學(xué)校的關(guān)鍵階段架構(gòu) 河濱學(xué)校相信“我可以”（I Can），校長從設(shè)計師變身教育工作者，在校舍和課程安排等方面，能處處發(fā)現(xiàn)設(shè)計的印記。Kiran Bir Sethi 女士相信每一個小朋友都有自己的潛力和學(xué)習(xí)方式，她注重培養(yǎng)孩子的好奇心和公民意識，鼓勵孩子從社會問題出發(fā)，模糊生活和學(xué)校的界限。 只有走出學(xué)校，積極參與解決社會問題，孩子才能親身獲取知識和體驗。 依照不同年齡的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好，河濱學(xué)校將學(xué)齡分成三個關(guān)鍵階段(Key Stages，簡稱KS)： 第一關(guān)鍵階段—知能（Aware）（幼兒園到二年級）：這個階段注重讓孩子“覺察”周遭環(huán)境，當(dāng)中的人、事、時、地、物，并且讓孩子開始發(fā)展了解復(fù)雜問題的框架，“看見改變的起點”（See the change）。
第二關(guān)鍵階段—啟能（Enable）（三年級到七年級）：這個階段注重于讓孩子“啟能”，開展經(jīng)驗、與人接觸并且歸納結(jié)論，“成為改變的一份子”（Be the change）。 第三關(guān)鍵階段—賦能（Empower）（八年級到十二年級）：這個階段的孩子已經(jīng)是成熟的學(xué)習(xí)者。此時注重“賦權(quán)”給孩子，讓他們使用自身的技能和知識來解決問題，“主動引導(dǎo)世界的改變”（Lead the change）。
