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非謂語(yǔ)形式“既生瑜何生亮”？ 前面我們討論了非謂語(yǔ)動(dòng)詞一般式有用法：“to do后時(shí)全過程, -ing同時(shí)與進(jìn)行, done先時(shí)與被動(dòng)”，這是高考語(yǔ)法填空題的常考點(diǎn)。 那閱讀文段里可能會(huì)出現(xiàn)的進(jìn)行式to be doing與doing、完成式to have done與having done 有什么區(qū)別呢，用周瑜的話說就是“既生瑜何生亮”？ 原來除了一般式用法，非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法還會(huì)受到動(dòng)詞特點(diǎn)、句子成分等其它語(yǔ)法特點(diǎn)的限制，比如有的動(dòng)詞只能接不定式，有的動(dòng)詞只能接-ing，有的動(dòng)詞接不定式與-ing意思不同等等。也就像蜀吳大軍對(duì)付曹操目標(biāo)一致，但周瑜和諸葛亮又是各為其主一樣。如： He hid under the bridge and avoided being caught by the police. avoid后只能接-ing，要表示同時(shí)性被動(dòng)，就用-ing的一般被動(dòng)式。 <When the teacher came in> the boy pretended to be reading. pretend后只能接不定式，又要表示同時(shí)性，就只能用不定式的主動(dòng)進(jìn)行式了。 Hearing the cry, she rushed out of the house. -ing的一般式表同時(shí)性 = As soon as she heard the cry, she rushed out of the house. Having admired her writing for many years, I finally met her. -ing的完成式表先時(shí)性 = After I had admired her writing for many years, I finally met her. 詞語(yǔ)句篇學(xué)習(xí)法是用“先總后分、提綱挈領(lǐng)、綱舉目張”的思路來指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，不認(rèn)同“一句話搞掂，一張圖弄懂”之類的神話。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，靠的是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。 而且語(yǔ)言是復(fù)雜的，規(guī)律之外有很多不同的具體情況，但掌握了規(guī)則就解決了大部分問題。除高考常點(diǎn)外， 非謂語(yǔ)動(dòng)詞還有許多細(xì)節(jié)的用法，請(qǐng)參見本文附圖一：：非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法詳表，有疑問可以進(jìn)一步討論。 更多高中英語(yǔ)詞語(yǔ)句篇學(xué)習(xí)法資源，請(qǐng)?jiān)嚳聪嚓P(guān)視頻。   |
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