小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀指導(dǎo)策略研究

中期報(bào)告

在問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀本校很多老師雖然認(rèn)為它能對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多老師還是不重視，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們前期研究了課前讀的指導(dǎo)策略：

1.選擇優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課外讀物激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

老師在放假前選擇適合本學(xué)段學(xué)生讀的優(yōu)秀圖書，豐富孩子們的假期生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。低年級我們教師可以選擇數(shù)學(xué)繪本、有聲數(shù)學(xué)故事書、數(shù)學(xué)童話等讀物，讓孩子們在有趣的故事中漸漸喜歡數(shù)學(xué)；高年級我們可以選擇數(shù)學(xué)名家故事、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)魔術(shù)等有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的讀物，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。

2.多種激勵評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情

在平時(shí)的教育教學(xué)中有孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了或者是有突出表現(xiàn)，就以一本數(shù)學(xué)課外讀物送給他作為獎品；在班級評比欄中設(shè)立讀書星，學(xué)生每讀完一本數(shù)學(xué)課外讀物就給他一顆讀書星，一學(xué)期下來誰的讀書星多，誰就是本學(xué)期的數(shù)學(xué)讀書小明星，這也作為學(xué)生評選優(yōu)秀的一項(xiàng)內(nèi)容，我們班有一個(gè)孩子，一學(xué)期下來竟然讀了20本數(shù)學(xué)課外讀物。時(shí)間久了，班級里形成爭奪讀書星的風(fēng)氣，孩子們也已漸漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀書方法感受閱讀的快樂

首先要讓學(xué)生學(xué)會標(biāo)注，標(biāo)注的越多，思考就會越多，收獲也就越多，剛開始要教給他們標(biāo)注的的方法方式，比如有疑惑的地方可以畫個(gè)問號；認(rèn)為很重要的可以畫波浪線標(biāo)注；你自己對書中的一些意見或看法有什么想說的可以在旁邊寫下來；你認(rèn)為的好詞好句可以用彩筆把它圈出來；高年級的孩子還可以做讀書筆記；你自己也可以大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一些讀書標(biāo)注符號等?？傊?，讓孩子們漸漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，將對他一生的學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然在課題研究的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)很多問題：

1.學(xué)生數(shù)學(xué)課外書的種類比較單一。

2.受教學(xué)導(dǎo)向的影響，有一部分家長從思想上還不是很重視。

3.激勵評價(jià)方式側(cè)重老師的評價(jià)。

后期工作方向：

1.學(xué)校圖書角充分利用，可以讓學(xué)生之間互相借閱，豐富學(xué)生的閱讀素材。

2.積極和家長溝通。

3.多種評價(jià)激勵方式并用，注重生生互評。