孩子考試結(jié)束后，看著孩子試卷上可憐的分?jǐn)?shù)，都不想承認(rèn)這是自己的孩子。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有好有壞，這很正常。想要孩子提升，只靠打罵是不不行的。學(xué)習(xí)的主力是孩子，不是我們已經(jīng)畢業(yè)多年的家長(zhǎng)。掌握和孩子溝通的技巧，發(fā)掘孩子的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子才是育兒的法寶。

每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)面臨孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，我也不例外。去年春節(jié)前，我收到了老師發(fā)來(lái)的成績(jī)單，看著上面的數(shù)學(xué)成績(jī)只有56分，我和很多家長(zhǎng)一樣氣的牙齒咯咯的響。老師在成績(jī)單下注明：數(shù)學(xué)成績(jī)雖不理想，但是比上次已經(jīng)長(zhǎng)進(jìn)了不少。后面還有一些囑咐和建議。老師盡職盡責(zé)，我表達(dá)了我的謝意。

看著成績(jī)單和老師的評(píng)語(yǔ)，我內(nèi)心久久不能平靜，心理一直盤(pán)算著該如何開(kāi)始一次深入的溝通。既然是溝通，我想再緩緩，等到孩子和我都平靜的時(shí)候再開(kāi)始，效果可能會(huì)更好一些。

欣欣上學(xué)一來(lái)，我們一直沒(méi)有過(guò)多干涉她的學(xué)習(xí)。有時(shí)候看著她一直看動(dòng)畫(huà)片，玩游戲、畫(huà)畫(huà)，我也想勸勸她多看看書(shū)，要考試了。后來(lái)，我想還是要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓她習(xí)慣管理自己，相信她能做的很好。

這樣一來(lái)，孩子的成績(jī)一直在及格線(xiàn)徘徊，而她的行為也在多次挑戰(zhàn)我的底線(xiàn)。我多次想“收拾”一下這個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子，最終還是寄希望于孩子自己。我看著她做了一些錯(cuò)事，一些彎路，我和老公還是像讓孩子沿著自己的軌跡成長(zhǎng)。

這次期中考試，成績(jī)下來(lái)了，數(shù)學(xué)成績(jī)依然不理想，只有65分。我正在看著成績(jī)單，欣欣也走進(jìn)了家門(mén)。我以為她會(huì)和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)@次成績(jī)考的不好，你能幫幫我嗎”

想象是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，她走進(jìn)了自己的房間，開(kāi)始自己“工作”。

看到孩子這樣，我決定主動(dòng)出擊，尋找突破口。一周后的周末，我把她叫到我身邊。

我說(shuō)：“欣欣，媽媽發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好。老師希望我能在家?guī)椭?，好嗎?/p>

欣欣：“媽媽?zhuān)@兩次數(shù)學(xué)成績(jī)確實(shí)不好，不過(guò)有點(diǎn)進(jìn)步了。”

我說(shuō)：“你的進(jìn)步，媽媽看到了，老師也在電話(huà)里表?yè)P(yáng)你了。”

欣欣說(shuō)：“可是，可是我還是沒(méi)有考好。我不希望你們?yōu)槲业某煽?jī)擔(dān)心。”

我說(shuō)：“你的進(jìn)步，媽媽看到了。媽媽沒(méi)有幫助你，你自己已經(jīng)把成績(jī)提升了很多了。但你還是覺(jué)得沒(méi)有到達(dá)你想要的分?jǐn)?shù)對(duì)嗎？”

孩子慢慢的點(diǎn)點(diǎn)頭。

通過(guò)這次溝通，我知道孩子其實(shí)也很在意自己成績(jī)，也在探索新的學(xué)習(xí)方法，只是還沒(méi)有達(dá)到自己和媽媽的期望。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我才發(fā)現(xiàn)，她一直都是那個(gè)我期望中的她，只是還沒(méi)有做到最好。

第二天，欣欣來(lái)找我，讓我?guī)退龔?fù)習(xí)最近的功課，然后悄悄對(duì)著我說(shuō)，媽媽下次我能考90。聽(tīng)到女兒這句話(huà)，我心理很欣慰，也很感動(dòng)。

其實(shí)，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系很簡(jiǎn)單，我們只是孩子成長(zhǎng)的顧問(wèn)，幫助孩子找到問(wèn)題，接近問(wèn)題，然孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力。從和孩子的溝通，我發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，找出孩子的問(wèn)題，溝通技巧是很重要的。

和孩子溝通的技巧

1、合適的時(shí)間

在和孩子溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)最好選擇一個(gè)雙方都很平靜的時(shí)機(jī)。一定不要選擇成績(jī)單下發(fā)的當(dāng)天，這時(shí)候孩子心理有恐懼感，父母有正在氣頭上，不適合溝通。輕松的環(huán)境，你和孩子都可以調(diào)整好狀態(tài)，雙方都做好表達(dá)的傾聽(tīng)的準(zhǔn)備。

2、了解孩子的心理

不能因?yàn)槌煽?jī)差，就否定孩子嘗試過(guò)的努力。了解孩子對(duì)目前成績(jī)的看法，有沒(méi)想過(guò)要改善，如何改善，需要父母提供哪些幫助。

3、幫孩子分析原因

孩子成績(jī)差有很多原因，是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問(wèn)題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)要幫助孩子找出問(wèn)題，和老師共同，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

4、找準(zhǔn)自己的角色

孩子走出困境，主導(dǎo)者還是孩子。父母做好傾聽(tīng)和提供幫助即可。這樣走出困境后的孩子再次面臨同樣問(wèn)題的時(shí)候，就大大提升了自我解決問(wèn)題的能力了。

欣欣成功從困境中走出來(lái)，讓我相信每一個(gè)孩子都很優(yōu)秀。就看我們家長(zhǎng)是否原因坐下來(lái)平靜的傾聽(tīng)，相信他們，引導(dǎo)和陪伴著孩子，慢慢長(zhǎng)大。