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最近在街邊遇見一對母子，小朋友3歲模樣，剛從幼兒園放學(xué)。 媽媽問孩子：“今天過得怎樣？” 孩子怔怔地看著媽媽，半天答不出來，最后只回答了一個字“好”。 “怎么‘好’？”媽媽追著問。 小朋友又呆了半天，說“我不知道?！?/p> “為什么不知道呢？你可是‘主角’……”  小朋友放學(xué)后，常見的親子溝通情形 “今天過得怎么樣？”“今天做了什么？”“感覺怎么樣？”這是很多家庭喜歡的問句。在這樣的問題面前，小朋友一般會思考較長時間，孩子越年幼，越難以回答，常常以“嗯”，“好”，“就那樣”等簡短回應(yīng)。而在這樣的情形下，父母們常常擔(dān)心孩子是否遇到了不開心或因為某種原因而不敢說。其實，大人們這種問話方式是不夠正確的。 父母如何與小朋友溝通才對？ 問“小”不問“大”，為什么？幼兒說經(jīng)常提到，小朋友在6，7歲前，思維以具體形象思維為主。即使是成年人，我們也是更擅長具體形象思維，而不是抽象思維的，小孩更是如此。什么是具體形象思維呢？這是抽象思維的反面，即小孩的思維建立在具體的事物上，而不是抽象的想法。例如一頭牛、一本書、一盤食物是具體的事物，數(shù)學(xué)、快樂、時間是抽象的事物。  所以，小朋友放學(xué)后，父母們應(yīng)該問“小”不問“大”。例如可以問孩子“你今天有沒認識一位新朋友”，“中午睡覺沒有”，“玩了什么玩具”等具體的小問題，而不是“今天過得怎么樣”。如果從“小”的問題開始問，你會發(fā)現(xiàn)與孩子有源源不斷的話題。 面對不同年齡的孩子，建議父母們這樣溝通 經(jīng)常有父母問，孩子放學(xué)后，父母應(yīng)該針對孩子的學(xué)習(xí)或?qū)W校話題溝通多長時間合適。這其實是沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，溝通重視的是質(zhì)量，而不是時間長度。兒童心理學(xué)家Claire Horsey說過，當(dāng)父母會問問題，每天其實只需要12分鐘就能與孩子實現(xiàn)良好而充分的溝通。所以，下面是一些相關(guān)的建議。 孩子4歲前，建議父母們可以進行這些類型的溝通細節(jié)： 老師教了什么歌曲？ 今天有跳舞嗎？ 早餐吃了什么？ 你們班里誰吃飯最慢？ ……  孩子8歲前，建議父母們可以進行這些類型的溝通細節(jié)： 今天上了什么體育課？ 你們新來的老師姓什么？ 話劇隊有多少個孩子參加？ 跳繩比賽誰獲得第一名？ …… 當(dāng)孩子14歲前，建議父母們可以進行這些類型的溝通細節(jié)： 你們班里誰長得最漂亮？ 語文老師講課風(fēng)趣嗎？ 你最喜歡學(xué)校什么興趣課？ 你們班有多少人在學(xué)校運動會參賽？ …… 為什么父母們要養(yǎng)成親子溝通的習(xí)慣？并且越早越好？ 親子溝通是父母關(guān)心孩子、了解孩子的重要方式。當(dāng)父母對孩子缺乏關(guān)注，孩子們成長中的一些問題可能就得不到及時的發(fā)現(xiàn)和解決，繼而便會給孩子們帶來負面的影響。 記得一位朋友曾經(jīng)告訴過我有關(guān)他和兒子的一個經(jīng)歷。話說某天，小男孩從幼兒園回到家，爸爸問了一句：“在幼兒園有沒有上廁所？”  沒想到孩子的回答很不尋常，孩子說：“沒有，XX小朋友天天推我，我不敢上廁所，我就尿褲子里了！”后來這爸爸與老師溝通才發(fā)現(xiàn)，孩子班里有一位高個子的小男孩喜歡推別人，好幾個孩子曾經(jīng)被他推倒磕到腦袋或擦傷手。經(jīng)過這次溝通后，孩子們上廁所時，那個愛推他人的小男孩被老師重點看管，孩子們就能安心上廁所了。 所以，如果這對父子沒有進行親子溝通的習(xí)慣，那么這樣的欺凌事件很可能就會持續(xù)下去。 除此之外，保持習(xí)慣比養(yǎng)成習(xí)慣要容易得多。親子溝通是一種習(xí)慣，孩子一旦從小養(yǎng)成了，以后會更容易保持；隨著年齡的增長，孩子們的自主意識增強，如果在孩子很大時，才培養(yǎng)孩子與父母的溝通習(xí)慣，難度會大很多。很多大孩子與父母常常陷入“尬聊”，對父母缺乏信任感，這是那些沒有親子溝通習(xí)慣家庭的常態(tài)。這種情況非常不利于孩子成長問題的解決。  一位爸爸曾經(jīng)有這樣的困惑：“每天與孩子聊著差不多的話題，有意義嗎？”其實，親子溝通是一種陪伴的方式。正如約翰.鮑比所說的，那些愛父母并信任他們會始終陪伴在自己身邊、有“安全感連接”的孩子，往往是那些走的最遠、最富有探索精神的孩子。聊天有時只是一種形式，孩子們享受的是父母的目光關(guān)注、愛與關(guān)懷。在這份安全感的基礎(chǔ)上，孩子們會安心地往外發(fā)展、與人交往，成長為健康活潑的孩子。 所以，孩子們放學(xué)后，你問對了嗎？
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