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我接觸到的家長(zhǎng)問題，跟學(xué)習(xí)相關(guān)的最多，跟學(xué)習(xí)相關(guān)的問題里提問頻率最高的就是“孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦”或者“我如何做才能讓我的孩子愛上學(xué)習(xí)”。 邀請(qǐng)大家回想一下自己的小時(shí)候，那時(shí)候你愿意學(xué)習(xí)嗎？那時(shí)候怎樣你才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣？想想那時(shí)候家長(zhǎng)都做了什么？當(dāng)你學(xué)習(xí)好的時(shí)候會(huì)怎樣，當(dāng)你學(xué)習(xí)不好的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么？在這一刻想想，你當(dāng)時(shí)特別希望家長(zhǎng)坐什么你才可以喜歡學(xué)習(xí)？ 孩子不愛學(xué)習(xí)，要么就是孩子的學(xué)習(xí)能力不夠，沒有方法或者聽不懂老師講課等都屬于這一類；要么就是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠，感覺學(xué)習(xí)太枯燥又沒有意義；要么就是孩子的心理需求沒被滿足，比如總是被比較被打壓。 從我的觀點(diǎn)來看，家長(zhǎng)做到以下幾點(diǎn)，孩子才有可能愛上學(xué)習(xí)。 首先，我們要想辦法滿足孩子的好奇心，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。 我曾經(jīng)讀過一位美國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)老師寫的一個(gè)故事。有一年初春的時(shí)候，孩子們正準(zhǔn)備脫去冬裝，把這些冬裝清潔后收起來。這時(shí)候有孩子產(chǎn)生了好奇：為什么毛衣水洗后會(huì)縮水？學(xué)校里沒有人可以告訴他們答案，但他們想知道。 他們想如果有一臺(tái)顯微鏡就可以觀察羊毛，那么他們就有可能知道是為什么了。于是這群孩子自己寫信向州立大學(xué)借了一臺(tái)顯微鏡。他們準(zhǔn)備了洗滌前的羊毛和洗滌后的羊毛，發(fā)現(xiàn)羊毛的結(jié)構(gòu)是一節(jié)一節(jié)的，水洗后這些節(jié)就會(huì)縮到一起，所以整個(gè)衣服就變小了。觀察了羊毛之后，他們又把其他的織物拿到了顯微鏡下觀察。 觀察不同的衣物，他們發(fā)現(xiàn)織物的外表和編織的方法也有很大不同，于是他們又對(duì)編制產(chǎn)生了興趣，開始用最簡(jiǎn)單的工具編織布料。為了獲得原材料，他們向外面寫了幾封信求助，并獲得了這些原材料。 在用不同的原材料編織的過程中，他們發(fā)現(xiàn)一塊小方布就要用了72小時(shí)才能做好，那么做一整套衣服需要多長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)他們不僅用數(shù)學(xué)，其實(shí)他們已經(jīng)在進(jìn)軍經(jīng)濟(jì)學(xué)的領(lǐng)域了。他們開始明白勞動(dòng)分工和機(jī)器作業(yè)是多么重要，后來他們知道了機(jī)器的發(fā)明發(fā)部分是在英國(guó)。 就是因?yàn)閷?duì)毛衣縮水這一件事情好奇，孩子們就開始向多個(gè)方向探索。就是因?yàn)橐M(jìn)行多方面的探索，在那一年里，班里35個(gè)孩子一共借閱了七百本書，他們在植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史各個(gè)學(xué)科都學(xué)到了很多知識(shí)。 大家看到了嗎？這就是孩子的學(xué)習(xí)方式。他們把世界當(dāng)做一個(gè)整體來探究，他們因?yàn)楹闷娑鴮W(xué)習(xí)，每學(xué)會(huì)一個(gè)新東西，他們都想要學(xué)習(xí)其他的東西。這樣的學(xué)習(xí)，孩子強(qiáng)烈的求知欲一直被保持著。如此有趣的學(xué)習(xí)，帶給孩子的是享受學(xué)習(xí)，他們?cè)趺纯赡軈拰W(xué)呢？而且大家知道嗎？在不斷探索的過程中，孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己喜歡并擅長(zhǎng)的事情，及早確定人生目標(biāo)。果真這樣，孩子便會(huì)為了自己的目標(biāo)而學(xué)習(xí)了。 第二，讓孩子可以體驗(yàn)到成就感。 先問大家一個(gè)問題：您認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的目的是什么呢？我認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是學(xué)本領(lǐng)，并用學(xué)到的本領(lǐng)來解決生活中的實(shí)際問題。 家長(zhǎng)可以把孩子所學(xué)知識(shí)跟實(shí)際生活結(jié)合起來，在日常生活中讓孩子應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，孩子便知道學(xué)校的學(xué)習(xí)是可以用于解決生活中的實(shí)際問題的，他便明白上學(xué)和學(xué)習(xí)其實(shí)是有用的。家長(zhǎng)要強(qiáng)化的也正是孩子學(xué)習(xí)以后解決實(shí)際問題能力的提升，比如學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)以后，孩子跟著媽媽出去在菜場(chǎng)買菜，媽媽就可讓讓孩子幫忙來算賬。當(dāng)孩子可以很快計(jì)算出來應(yīng)該支付的錢數(shù)，他會(huì)很驕傲的。如果家長(zhǎng)可以及時(shí)送上我們的肯定，夸孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用上了，孩子會(huì)感覺到成功的喜悅和滿足。 孩子上中學(xué)后學(xué)習(xí)了物理，電學(xué)，家長(zhǎng)就可以在裝修房子的時(shí)候讓孩子幫忙布排家里的電路線。這樣孩子學(xué)習(xí)的到關(guān)于電路的并聯(lián)串聯(lián)的知識(shí)就在生活中派上了用場(chǎng)，不僅明白了學(xué)習(xí)的目的是什么，還把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化到心里了。用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題，這樣的成就感和價(jià)值感，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，愛上學(xué)習(xí)。 家長(zhǎng)如果真正想著孩子學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)本領(lǐng)、提高孩子的生活能力的話，自己也會(huì)變得輕松和自豪，因?yàn)槊總€(gè)孩子每天都一定是在進(jìn)步著的。 第三，可以幫助孩子找到有趣且有效的學(xué)習(xí)方法。 另外一點(diǎn)，就算我們明白以上兩點(diǎn)，愿意滿足孩子的好奇心，也愿意讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)后的成就感，孩子的學(xué)習(xí)也還會(huì)遇到困難，比如說某些知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)不懂。這個(gè)時(shí)候孩子往往會(huì)感覺很無助，情緒會(huì)非常低落。在孩子真遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，家長(zhǎng)就要和他一起想辦法，找到適合他的學(xué)習(xí)方法。 我女兒剛上三年級(jí)的時(shí)候不會(huì)記英語(yǔ)單詞，聽寫幾次都有好多單詞寫不出來，老師就批評(píng)她。她回家后就很委屈。我就研究她的英語(yǔ)課本，后來教她找到英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)發(fā)音和字母匹配來記單詞。女兒掌握了這種方法以后，記英語(yǔ)單詞的問題就解決了。 很多小學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候都會(huì)有速算的作業(yè)，有的學(xué)校甚至?xí)阉偎阕鳂I(yè)留到三、四年級(jí)。我建議如果父母愿意的話，可以和孩子一起進(jìn)行速算比賽。家長(zhǎng)是懂得很多，速算則不一定比孩子表現(xiàn)好。如果家長(zhǎng)和孩子比賽的時(shí)候輸給了孩子，這一方面可以讓孩子感覺自信，覺得自己很了不起，另外一個(gè)方面也把學(xué)習(xí)這個(gè)活動(dòng)變得有趣，讓孩子熱愛這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 第四，想讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，我們要給創(chuàng)造孩子良好的心情。 一方面我們要營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子生活在一個(gè)充滿愛和包容的環(huán)境中，讓孩子感覺生活是美好的。體驗(yàn)到美好生活的孩子他的心情自然是好的。 我曾經(jīng)遇到一位家長(zhǎng)，她說他的孩子很聰明，也很勤奮，但就是學(xué)習(xí)不好。 后來跟孩子聊的時(shí)候，孩子就說，他也不知道為什么，總是晚上一寫作業(yè)就覺得心下不安，心里覺得慌慌的。這便是他學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高的原因了。 原來這個(gè)孩子的爸爸總是埋怨媽媽沒有給孩子養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，讓孩子晚上總是睡得很晚。其實(shí)這個(gè)爸爸是心疼孩子，可他用的方式確實(shí)責(zé)備媽媽。而這個(gè)媽媽呢，又不夠穩(wěn)定，每次先生一抱怨，她就覺得真的是自己的問題，內(nèi)心就特別焦慮。不僅孩子睡得晚她就著急焦慮，就連平常她也顯得很焦慮。 據(jù)說，這一對(duì)父母并沒有在孩子面前互相埋怨吵架，可你想想，這個(gè)家庭里的氛圍孩子能不能感受到？可見家庭的氛圍對(duì)孩子的影響很大。 還有就是在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)要接納孩子的個(gè)性特點(diǎn)和他當(dāng)下的表現(xiàn)。當(dāng)孩子取得好成績(jī)的時(shí)候，給予肯定和欣賞；當(dāng)孩子反應(yīng)慢的時(shí)候，耐心等等；允許和接納孩子有時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)；當(dāng)孩子落后的時(shí)候，給予鼓勵(lì)和支持。 這道理很簡(jiǎn)單，我們成年人心情不好的時(shí)候也不想工作，效率也不高，孩子同樣也會(huì)如此的。 最后一點(diǎn)，就是幫助孩子樹立人生的目標(biāo)和理想，讓孩子的學(xué)習(xí)有方向感。 探討孩子的人生目標(biāo)和理想，我一直覺得需要親子關(guān)系很和諧，親子之間可以像朋友一樣的探討問題。這樣的關(guān)系，孩子內(nèi)心和諧一致，我們和他探討的時(shí)候他才會(huì)認(rèn)真思考，并愿意為自己的人生理想付諸行動(dòng)。 比如我們就可以啟發(fā)孩子:你想想,20年后，你在哪個(gè)國(guó)家或者哪個(gè)城市工作？你的周圍都有哪些人？如果那時(shí)候還有微信朋友圈的話，你覺得你的朋友圈都會(huì)是哪些人?；蛘吣銌l(fā)他：如果20年后的今天的這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，電視上正在播放關(guān)于你的故事，你希望正在講的是什么呢？ 就是讓孩子憧憬自己的未來，無論他憧憬的未來是什么樣子的，家長(zhǎng)都給予積極的認(rèn)同和肯定。哪怕是說他就想做廚師或者就是做一個(gè)看門人，也沒有什么不可以啊。對(duì)孩子來說，那一刻就是真實(shí)的感受。然后我們可以像電影倒帶一樣，再讓他看看15年后的今天他在哪里在做什么。最后就是落到此時(shí)此刻。 心理學(xué)工作里有一項(xiàng)技術(shù)就是催眠，催眠技術(shù)說到底就是心理暗示，我剛才講的這一段其實(shí)就是催眠，目的就是讓孩子對(duì)人生充滿的美好的期待。我之所以強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系要和諧，是因?yàn)樵诤椭C的氛圍里，孩子談的都會(huì)是積極正向的內(nèi)容。也會(huì)下決心為了將來的理想而努力。 我講到這里，有的人就可能會(huì)說，他說就想當(dāng)個(gè)廚師或者出租車司機(jī)該如何鼓勵(lì)他。對(duì)孩子來說這也是遠(yuǎn)大理想，而且廚師和司機(jī)是最值得受尊敬的職業(yè)了。如果孩子真這么說了，我們就可以給他描繪壓根好的廚師和一個(gè)好的司機(jī)需要懂得的東西有哪些。比如要想做好廚師就需要懂得不同的魚和動(dòng)物肉類的結(jié)構(gòu)，不同的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分。你并不要求他跟當(dāng)下的學(xué)習(xí)聯(lián)系得多么緊密，只告訴他做什么事情都需要有知識(shí)才能做得更好。 如果我們把孩子比作他人生列車的司機(jī)的話，他需要知道自己要把車開往哪里。小的時(shí)候這就需要我們家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，讓孩子對(duì)自己的人生是有美好的憧憬的。孩子的內(nèi)心都是美好的食物，回到他當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活中，最起碼是充滿了樂觀的心態(tài)的。 |
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