一、解放學(xué)生的眼睛，讓他們能看。

觀察能力是學(xué)習(xí)力的表現(xiàn)。強的觀察力是學(xué)習(xí)力高的基礎(chǔ)。

1、課堂教學(xué)中要讓學(xué)生去觀察圖表，尋找規(guī)律。

觀察什么？可以是原始地理事象，但也可以是間接信息。如洋流分布規(guī)律圖。傳統(tǒng)教學(xué)中教師會告知學(xué)生規(guī)律。替代學(xué)生觀察

引導(dǎo)學(xué)生觀察，需要教師搭建問題支架。例如：比較南半球大洋洋流分布的共同特征。尋找共同特征，是從復(fù)雜情境中尋找規(guī)律的重要思維方法。讓學(xué)生實踐這種方法能培養(yǎng)觀察能力。也能讓學(xué)生獲得成就感。提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會閱讀：主動對話閱讀法。

二、解放學(xué)生的大腦，讓他能思考。

1、給學(xué)生提供材料，讓學(xué)生提出問題

思起于疑。讓學(xué)生自己提出問題是激發(fā)學(xué)生思考興趣的重要方法。例如：讓學(xué)生看一段視頻，或者一段科普材料。提出10個問題。經(jīng)老師審查后確定探究重點并探究結(jié)果。適合于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)?！吨黝}式問題教學(xué)》。再如，在洋流成因的教學(xué)中，教師先從概念入手幫助學(xué)生猜出影響洋流的因素。然后，再讓學(xué)生通過小組合作，解釋洋流模式圖中洋流的可能成因。

三、解放學(xué)生的嘴，讓他們能說。

閱讀能力、思考能力、表達能力是未來社會人才必須的三大能力。

俗話說可意會不可言傳，說明了言傳是要比聽懂了更高級的思維方式。

傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要是聽，但是，金字塔理論告訴人們，最有效的學(xué)習(xí)方式是教會別人。

把講解知識的任務(wù)交給學(xué)生——這是一種顛覆性的課堂教學(xué)方式。這種方式的執(zhí)行需要教師做到以下幾點：

（1）提前布置給學(xué)生展示的任務(wù)。這樣，學(xué)生能提前準(zhǔn)備，保證講解到位。

（2）營造解放的文化氛圍：讓學(xué)生清楚知識不是老師教的，是自己學(xué)的，自己講的。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，責(zé)任。

（3）具體流程：反轉(zhuǎn)課堂流程：自主學(xué)習(xí)——小組討論——展示——當(dāng)堂訓(xùn)練——反思，展示環(huán)節(jié)，就是學(xué)生講解環(huán)節(jié)。