育鄰夢

教育“減富”須減什么？富什么？

減什么？

育鄰人認為教育應減去大量繁瑣、重復性教學、練習。

富什么？

富德育實踐，提升“以德為先”的生活準繩；

富科學實踐，提升科學認知水平與實操動手能力；

富見識，提升生活審美；

富發(fā)散性思維，提升獨立思維、想象力；

富學生間分享、合作，提升與人為善、和諧為伴的協(xié)作能力；

富孩子們在校與同伴活動時間【延長學校管理孩子學習的時間，減少提前放學給家庭報補習班帶來的經(jīng)濟壓力】，提升社會和諧幸福感。

教育“減富”須腳踏實地

學校教育“減負”不能把孩子推向社會和家庭，減輕了學校管理和老師的責任，讓孩子提早離開學?！，F(xiàn)在雙“職工”家庭，父母工作時間與提早放學的孩子銜接不上，孩子只能交由祖輩看管，形成“隔代教育”與“獨生子女”心理“孤獨”雙重成長難題。不僅造成了在職教師校外補課“屢禁不止”，而且家庭為了孩子有地方可去，只能承受經(jīng)濟壓力將孩子托付給社會補習班。為此，育鄰人建議：

1、減單調、重復性知識教學，富德育實踐、自然科學知識拓展

2、減校舍閑置，富組織孩子在校集體活動時間

3、減分數(shù)評定比例，富學習過程、學識養(yǎng)成

育鄰有約