文/潘佳梅

【寫在前面】每學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一課，我總想賦予一定的儀式感。思來(lái)想去，借董卿的詩(shī)詞大會(huì)，和孩子們一起讀讀詩(shī)吧。

一、預(yù)學(xué)查異

師：孩子們，大年初一，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)4》董卿唯美開(kāi)場(chǎng)詞，堪稱作文范本，被刷屏了啊，有孩子看了嗎？

（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）

追問(wèn)幾個(gè)孩子的內(nèi)心感受？

二、初學(xué)適異

師：那是相當(dāng)?shù)恼鸷?，我們一起回顧一下，?qǐng)看大屏幕節(jié)選內(nèi)容——

第一場(chǎng)：千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符

千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》是與大家一年一度的相約，今年已經(jīng)是第四個(gè)年頭了，我們攜手走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春秋。一起看“人面桃花相映紅”，一起聽(tīng)“稻花香里說(shuō)豐年”，一起嘆“霜葉紅于二月花”，一起盼“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”。

第二場(chǎng)：我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是

我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。曾經(jīng)“少年不識(shí)愁滋味”的辛棄疾一生經(jīng)歷坎坷，當(dāng)老了坐在水聲山色之間，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)面的青山是如此嫵媚多姿。

第三場(chǎng)：律回歲晚冰霜少，春到人間草木知

律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的二十四節(jié)氣，是中國(guó)古人的智慧，它不僅是農(nóng)耕社會(huì)人們生產(chǎn)生活的重要指南，它也體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)自然時(shí)序的一顆敬畏之心。

第四場(chǎng)：讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金

讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。光陰之所以寶貴，是因?yàn)樗掖伊魇?，不?huì)因?yàn)槿魏我粋€(gè)人而停下腳步，逝者如斯夫，不舍晝夜；盛年不重來(lái)，一日難再晨。高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

第五場(chǎng)：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。劉禹錫在夔州任刺史的時(shí)候，深受當(dāng)?shù)孛窀璧母腥?，寫下《竹枝詞》，從此“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”的詩(shī)句，便像那連綿不絕的清江水，在一代一代的讀者心里流淌著。

出示每一頁(yè)P(yáng)PT，即每一個(gè)篇章，由學(xué)生自讀、師生對(duì)讀、齊讀組成，沉浸其中，初步感受這份濃濃的詩(shī)意。

三、研學(xué)導(dǎo)異

師：同學(xué)們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，每一場(chǎng)開(kāi)頭用了一句詩(shī)，自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句，老師很想知道為什么喜歡這一句？

生1：我喜歡第一句——千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。因?yàn)檫@句詩(shī)讓我想到了舊的一年，將變成新的一年了……

師：可以用一個(gè)詞來(lái)形容一下：辭舊——迎新。

生2：我喜歡最后一句——楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。因?yàn)閷懗隽私叺拿谰啊?/span>

生3：我喜歡第二句——我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。我覺(jué)得它講的是一個(gè)道理，我從小就聽(tīng)媽媽講，你對(duì)別人多好，別人就會(huì)對(duì)你多好。他覺(jué)得青山很嫵媚，那么，青山當(dāng)然也覺(jué)得他很嫵媚。

生4：我喜歡第三句——律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。讓我想到了一個(gè)成語(yǔ)，冬去春來(lái)。

生5：我喜歡第四句——讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注每個(gè)孩子的差異點(diǎn)，讀出詩(shī)句的韻律，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考，體會(huì)其中蘊(yùn)藏的意義。借助孩子的喜歡，把學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

四、拓學(xué)展異

師：董卿老師信手拈來(lái)，能將學(xué)過(guò)的詩(shī)句用到平時(shí)的生活中，這是一種境界，也是熟讀詩(shī)歌的結(jié)果，如

洛陽(yáng)的張戰(zhàn)鋒答題失利，董卿這樣鼓勵(lì)他：

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。                                           

師：還記得過(guò)年期間，一覺(jué)醒來(lái)，白茫茫的一片，你會(huì)想到：

生：

飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

詩(shī)歌還可以這樣變一變：

老師年初一，看到水中的鴨子，劃過(guò)的水波，好似“偷采白蓮回”的那個(gè)小娃，“不解藏蹤跡”，沒(méi)有浮萍，卻有一道開(kāi)呢？

我還可以將詩(shī)句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”變成——

竹外桃花沒(méi)有三兩枝，小河水暖鴨先知。

孩子們笑得很歡。

這兩天，走在校園里，總要看一看那棵盛開(kāi)的臘梅花，我會(huì)想到那句：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

香中別有韻,清極不知寒。

孩子們，接下來(lái)，該輪到你們啦，打開(kāi)寫話本，想想寒假里的一個(gè)場(chǎng)景，配上一句詩(shī)，寫下來(lái)。

（在寫的過(guò)程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)差異，用五角星圈出寫得好的，展示）

師總結(jié)：今天，我們跟著董卿的詩(shī)詞一起暢游了一番，也試著根據(jù)場(chǎng)景聯(lián)想詩(shī)句?？创笃聊?，你們都有自己喜歡的詩(shī)句，你們猜老師最喜歡哪一句？

生：讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。

師：知音。這句詩(shī)，送給你們，也送給我自己，愿我們都能珍惜美好的時(shí)光，讀更多的詩(shī)。

中午收上來(lái)，他們聯(lián)想的詩(shī)句，如下：