85年的同事小林預產(chǎn)期9月2日，昨天她告訴我，目前正四處托人找關系，“如果8月底這肚子還不發(fā)動，我就一不做二不休，剖不然將來就得晚一年上學呀！”

“晚一年怎么啦？生孩子也爭先恐后？就為這，挨這一刀值得嗎？”我笑著說。

“值得呀！現(xiàn)在醫(yī)院都擠爆了，都是像我這樣的，你有沒有熟人幫我托個關系唄？”

冷靜！冷靜冷靜??！且先聽我說——

1.

我本人也是下半年出生的，80年代的農(nóng)村，小學管理還不嚴格，也不知道我爸用了什么辦法，總之，讓我提前一年進入了小學。

我來說說，提前的這一年，對我有什么樣的意義。

我父母都是地道的農(nóng)民，在他們心里，覺得只有讀書才是有用的。因此，他們覺得幼兒園那些玩玩鬧鬧的把戲，都是在浪費時間，從沒讓我上過幼兒園。

在我滿足小學入學年齡前一年，他們又讓我提前上了小學。

其實，對那一年中，老師都教過些什么，我都是懵的。我只記得——

我上課開小差、跟同學講話，被老師拎到黑板旁邊罰站過無數(shù)次；

有一次考試，我得了34.5分，我的同桌得了40分，因為誰的分數(shù)高，我跟他吵得面紅耳赤，回到家，我竟然還興致勃勃地同父母說我這次考得很好，是有多無知？

老師家訪說了我的課堂表現(xiàn)，父親的臉色鐵青、眼神凌厲，我嚇得發(fā)抖，暗下決心要認真聽講，然而，我發(fā)誓我是真的控制不住神游，一節(jié)課下來，啥也沒聽進去。

慢慢的，老師也放棄我了，畢竟我是個“旁聽生”，不在學藉內(nèi)，也不參加統(tǒng)考的。

我就成了老師和長輩口中“沒有希望的孩子”，我變得自卑，覺得自己天生腦子笨，不是讀書的料。

第二年，正式到了學齡，我竟然奇跡般地就“開竅”了，能專注地聽講了，握筆寫字也流暢多了，成績名列前茅。

有同學不服氣地說：“那是因為她多學了一年，留級生。”

“留級生”這三個字在整個小學階段，經(jīng)常敲擊著我的內(nèi)心，即便我一直持續(xù)地名列前茅，卻絲毫不敢松懈，非常害怕被再次被丟進“差生”的隊伍里。

整個小學，我的內(nèi)心都是灰暗的，雖然老師喜歡我，年年都被評為三好生，但我總覺得會有人說我名不符實，我越來越安靜，其實是越來越孤僻。

花有花期，明明是棵蠟梅，你非要在春天讓它與百花爭艷，其結(jié)果只能是大失所望。而這種失望和焦慮會影響孩子的自我認知。

2.

我的孩子，是7月底出生，趕上9月入學，跟班上最大的孩子比，相差近11個月。

入學第3天，班主任給我打電話：“你的孩子專注力不行，屁股坐不住，上課都在神游，你在家里要對他進行訓練，比如面壁、靜坐?！?/p>

他字體斗大，不受十字格約束，總有沖出“天地”之趨勢；寫字非常用勁，稍微一擦拭，本子就寫破了……

情緒控制有相對弱，常常因為家庭作業(yè)完成得不如自己意，著急大哭。

所幸他上的私立雙語幼兒園，在幼兒啟蒙教學方面比較領先，大班時期教了一些拼單、數(shù)字等等。我也一直堅持與他親子共讀，在讀繪本過程中，他也不知不覺中習得很多字。

因此，雞飛狗跳地混亂局面沒有持續(xù)多久，就順利過渡了。不過他的成績一直處于班級中上水平，不十分拔尖。

老師向來更重視學習好的孩子，像這種既不調(diào)皮搗蛋拖后腿，也不優(yōu)秀突出的“小透明”很容易就被老師忽略了。

而他也不急不躁，我行我素。沒有很強烈的競爭意識，也不想爭先出頭，就一直不溫不火著。

3.

基于自己與孩子的經(jīng)歷，我覺得，其實晚一年上小學，反而是有利無害的。

首先，年齡大幾個月至1年，孩子的大腦發(fā)育更趨于完善，具備更強學習能力的內(nèi)在條件。

我們知道，孩子的學習能力包括聽、說、讀、寫、算、認知、分析、判斷、推理、想象、演化、操作、表達、再認識，評價、創(chuàng)造、交流、思考等方方面面的能力。

專家指出，孩子有自己的成長規(guī)律：3歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現(xiàn)邏輯思維的萌芽，８-12歲是記憶力最好的時期。

其次，年齡大幾個月至1年，孩子的心理成熟度也相對更高，能更理性思考及作為利于自身的行為。

為什么大人不會跟3歲以下孩子講道理？因為明知道他們聽不懂啊！

通常來說，年齡越大，越具有理性思維，在同班孩子中，他們可能是更成熟懂事的，情商高的，更能體諒支持老師、團結(jié)幫助同學，因此容易獲得好的口碑和更多的組織鍛煉機會。

再者，年齡大幾個月至1年，孩子的身體發(fā)育水平更高，更加高、更強壯，運動能力更強，一定程度上也能增強孩子的自信心。

我家孩子自一年級起，一直坐第一排，很多同學比他高出許多，讓他內(nèi)心比較自卑。我告訴他：“這是因為你實際比一些同學年齡小”，可這并不能安慰他，越到中年級以后，身高問題越是困擾他。

于是我?guī)メt(yī)院測骨齡，得到的結(jié)果是，他的骨齡代表的身體發(fā)育年齡比實際年齡滯后2年，醫(yī)生說：“依骨齡看，你的身高發(fā)育正常，未來長高空間還很大?！边@樣他才稍稍松了口氣。

總結(jié)：我覺得題主沒有必要為了晚一年上學而焦慮，從孩子未來漫長的求學和人生路來看，晚這一年并不會讓孩子“輸在起跑線上”，反而“磨刀不誤砍柴工”。

建議題主能順應孩子的成長規(guī)律，在不同階段給予孩子相應的引導和幫助。

在學齡前，還是以培養(yǎng)良好的行為習慣、學習興趣、學習習慣為主，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，這也是讓孩子受益終生的禮物。

未經(jīng)審視的人生，注定糊里糊涂的過；

不懂思考的父母，難免彷徨困惑。

當家長不易，不僅要為孩子提供生活上的物質(zhì)保障，更要給孩子精神上的滋養(yǎng)與支持。

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