美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/span>

好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)！

不難發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，通常都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如自學(xué)的習(xí)慣、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、記錄錯(cuò)題的習(xí)慣等。

新學(xué)期即將開(kāi)始，正是讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，在此提醒各位家長(zhǎng)和學(xué)生們?cè)谛聦W(xué)期要先抓習(xí)慣，再談成績(jī)。

孩子有了好習(xí)慣，好成績(jī)自然手到擒來(lái)。可以說(shuō)，好習(xí)慣伴隨孩子的一生，甚至決定他的命運(yùn)。

在此，提醒家長(zhǎng)朋友們，在新學(xué)期里，比抓孩子成績(jī)更重要的，是逼孩子養(yǎng)成下面這8個(gè)好習(xí)慣。

1

守時(shí)的習(xí)慣

孩子上學(xué)，難免會(huì)遇到遲到的情況，有的家長(zhǎng)覺(jué)得遲到幾分鐘沒(méi)什么大不了的。

的確，現(xiàn)在孩子遲到幾分鐘沒(méi)什么大問(wèn)題，最多被老師批評(píng)幾句，但是養(yǎng)成了不守時(shí)的壞習(xí)慣，那隱患就大了。

今天孩子不守時(shí)，失去的是課堂學(xué)習(xí)的幾分鐘，明天孩子不守時(shí)，可能錯(cuò)過(guò)的就是一場(chǎng)考試，一次面試機(jī)會(huì)。

時(shí)間是這世界上最寶貴的東西，不守時(shí)，不但是在浪費(fèi)自己的時(shí)間，也是在浪費(fèi)別人的時(shí)間。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。守時(shí)是對(duì)自己的一種要求，更是對(duì)他人的一種尊重。

在新學(xué)期里，一定要讓孩子養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣，讓孩子按時(shí)起床，按時(shí)到達(dá)學(xué)校，按時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

讓孩子珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

2

計(jì)劃的習(xí)慣

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，做事有計(jì)劃同樣重要。

很多孩子，明明每天都很努力的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課也做了很多習(xí)題，但是學(xué)習(xí)卻總是不上不下。

很大程度上，就是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性，盡管很用功，但是都是無(wú)用功。

有研究表明：成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)有計(jì)劃，一步一個(gè)腳印。

由此可見(jiàn)，計(jì)劃對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要

在新學(xué)期開(kāi)始前，家長(zhǎng)要督促孩子做一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣，科學(xué)合理的安排孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)、每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

更要培養(yǎng)孩子凡事計(jì)劃的習(xí)慣，讓孩子不管做什么都能有條有理。

3

閱讀的習(xí)慣

都說(shuō)，要想教育好孩子，請(qǐng)先教會(huì)孩子閱讀！

不會(huì)閱讀的孩子，時(shí)間和空間被眼前的世界禁錮著的，閱讀則可以讓孩子領(lǐng)略不同的人生，意識(shí)到自己的不足與淺薄，并且時(shí)刻保持謙卑與謹(jǐn)慎。

學(xué)識(shí)影響眼界，眼界決定格局，而格局影響人一生。

閱讀是一輩子的事情，它不僅能豐富孩子的學(xué)識(shí)，還能提高孩子的思維能力與想象能力。

通過(guò)閱讀，你可以感受到“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的真諦，變得內(nèi)心通透，品質(zhì)高尚，更優(yōu)雅，更自信，更博學(xué)多才。

閱讀是門(mén)檻最低的一種高貴行為，沒(méi)有不愛(ài)閱讀的孩子，只有對(duì)閱讀不夠重視的父母。

讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，會(huì)讓他終身受益！

4

預(yù)習(xí)的習(xí)慣

“上課聽(tīng)著老師講，課后圍著習(xí)題轉(zhuǎn)，考試之前拼命干”這是大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

沒(méi)有預(yù)習(xí)，課堂上只能被動(dòng)的聽(tīng)講，沒(méi)有時(shí)間去自己思考，只能拼命把老師講的內(nèi)容全塞腦子里。

一節(jié)課下來(lái)，好像什么都懂了，一做題，又好像什么都不懂。

這就是課前不預(yù)習(xí)的弊端。

要讓孩子養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神和自學(xué)能力、提高聽(tīng)課效率的重要途徑。

提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。

孩子上課不但能跟著老師的思路走，還可以游刃有余的自主思考，課堂效率高，知識(shí)學(xué)得更透徹，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然穩(wěn)步提升。

5

復(fù)習(xí)的習(xí)慣

孔子說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣。”

課后不會(huì)復(fù)習(xí)的孩子，知識(shí)學(xué)得再深，過(guò)一段時(shí)間也會(huì)逐漸忘卻，等考試前在進(jìn)行總復(fù)習(xí)，相當(dāng)于重新學(xué)習(xí)新知識(shí)。

不會(huì)復(fù)習(xí)的孩子，年級(jí)越高，成績(jī)?cè)绞苡绊憽?/span>

知識(shí)不是一學(xué)就能學(xué)會(huì)的，必須有個(gè)不斷總結(jié)、歸納、鞏固的過(guò)程，才能把碎片的知識(shí)整理成知識(shí)框架，融會(huì)貫通，做到真正的“學(xué)會(huì)”。

那些善于學(xué)習(xí)的孩子，一般都有復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)新知識(shí)。

一階段的知識(shí)學(xué)習(xí)完畢后及時(shí)復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)理解和記憶。

考試前進(jìn)行總復(fù)習(xí)，梳理所有所學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)系統(tǒng)化，達(dá)到舉一反三的境界。

6

專(zhuān)注的習(xí)慣

意大利著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)有一句經(jīng)典的話：“給孩子最好的學(xué)習(xí)方法，就是讓孩子聚精會(huì)神地去學(xué)習(xí)。”

兒童教育專(zhuān)家斯特娜也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子只有先形成一種專(zhuān)心的習(xí)慣，才有可能在日后對(duì)自己的事業(yè)全身心地投入，不會(huì)被其他事情所干擾?！?/span>

專(zhuān)注，是一個(gè)人取得成功的前提，也是孩子取得好成績(jī)的必要條件。

對(duì)孩子而言，越早養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣，對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)生活乃至成人之后的工作而言，就越有益處。

所以，趁早培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，讓孩子學(xué)會(huì)專(zhuān)注的做某件事，不要輕易被外界影響，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和今后的生活都是非常重要的。

7

思考的習(xí)慣

一位哈佛畢業(yè)生的爸爸表示，孩子一二歲剛剛開(kāi)始有基本的語(yǔ)言能力后，他就啟發(fā)孩子，一天至少問(wèn)三個(gè)為什么。

可以是任何問(wèn)題，所有看到的、聽(tīng)到的、想到的，所有身邊發(fā)生的事情，問(wèn)出來(lái)就有獎(jiǎng)勵(lì)，有本事就把爸爸問(wèn)倒。

爸爸用問(wèn)號(hào)在孩子心底安裝了永不停歇的發(fā)動(dòng)機(jī)，也養(yǎng)成了孩子思考的習(xí)慣，對(duì)我們不無(wú)啟發(fā)。

父母是孩子的第一任老師，如果父母在家里能經(jīng)常運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)，智慧的引領(lǐng)孩子去觀察去思考，同時(shí)樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)和覺(jué)察。

這樣環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，何愁會(huì)沒(méi)有想法，不會(huì)思考？

當(dāng)孩子養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，不僅能在課堂上跟著老師的思路自己思考問(wèn)題，還能在生活中打破砂鍋問(wèn)到底。

當(dāng)孩子不斷思考，就是在不斷學(xué)習(xí)。

8

整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

恩格斯說(shuō)：“無(wú)論從哪方面學(xué)習(xí)，都不如從自己所犯錯(cuò)誤的后果中學(xué)習(xí)來(lái)得快?！?/span>

孩子的學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)和不斷糾錯(cuò)的過(guò)程。

如果孩子能把學(xué)習(xí)中所有的錯(cuò)題都集中在一起，引導(dǎo)孩子反思，分析出錯(cuò)的原因，這樣孩子就能避免在同樣的問(wèn)題上犯錯(cuò)。

錯(cuò)題集學(xué)習(xí)法是一個(gè)不斷將錯(cuò)題回爐淬煉的過(guò)程，它貫穿于學(xué)習(xí)新知識(shí)、溫習(xí)舊知識(shí)的始終。

不斷反思自己的學(xué)習(xí)思路，不斷糾正自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，不斷對(duì)自己學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

建立錯(cuò)題集，就是讓孩子在錯(cuò)誤中反思自己，讓孩子走過(guò)一次彎路后不再踏上同一條彎路。

這就是建立錯(cuò)題集對(duì)孩子學(xué)習(xí)的最大幫助。

一個(gè)人的行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，之所以能成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人，一定有不同于別人的良好習(xí)慣。

教育，從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣開(kāi)始，只有從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，才能使孩子終身受益！

新學(xué)期，新開(kāi)始，讓我們一起抓緊時(shí)間培養(yǎng)好孩子的習(xí)慣，讓他們更好地投入學(xué)習(xí)和生活中去吧！