天，網(wǎng)上爆出一則圖文并茂的信息：某地某小學(xué)，新生報(bào)到，天氣炎熱。一名熱心的家長，看到忙得汗流浹背的老師，就買了一瓶水給老師。沒想到被另一名家長拍照發(fā)到學(xué)校群里，說老師接受家長賄賂。然后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到老師談話，提醒老師要注意影響。讓老師感到郁悶不已！

忙碌的老師，善良的家長，仁義的舉動，和諧的美好，就這樣被狹隘和齷齪所玷污！

這本是一件不值一提、不值上心、不值理睬的小事，但卻暴露出了一些家長唯恐天下不亂的'仇師'心態(tài)，令人無奈，更令人不齒。不由得讓筆者想到了今年發(fā)生的兩出'校鬧'悲劇。

今年7月，山東五蓮二中的楊守梅老師因用書本懲罰逃學(xué)的學(xué)生，被家長告到學(xué)校。學(xué)校對楊老師作出處罰：當(dāng)面道歉、取消當(dāng)年績效獎金、取消當(dāng)年評優(yōu)資格。

但家長仍不依不饒，再次鬧事，并提出新的條件：開除楊老師，索賠30萬，并保送孩子上一中（當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)）。五蓮縣教體局竟真的追加了處分：不再聘用楊老師，并將其列為失信人員。

一石激起千層浪，在輿論的壓力下，教體局最終撤銷了對楊老師的追加處理決定，并將楊老師調(diào)往五蓮一中。

如果說楊守梅是不幸的幸運(yùn)者，那安徽銅陵的周安員老師則是'校鬧'事件真正的犧牲者。

6月19日，周老師正在上課，一女生和一男生突然打了起來。周老師上前拉架，拉住男生的手并將其按回座位上。事后，家長認(rèn)為孩子受了傷，去做了CT，學(xué)生無礙，但要求周教師賠禮道歉并承擔(dān)檢查費(fèi)。周老師認(rèn)為家長無理取鬧，就報(bào)了警。

6月28日，警方抱著大事化小，小事化了的態(tài)度，勸說周老師承擔(dān)學(xué)生檢查費(fèi)。但周老師認(rèn)為自己沒錯，堅(jiān)持不同意道歉和賠償。為了息事寧人，他丈母娘就掏了930元來賠償。

周教師想不通，莫非看到學(xué)生打架也要視若無睹？為什么要道歉？為什么要被訛?最終以自殺對'校鬧'發(fā)出了無聲的抗議。

一樁樁'校鬧'事件的背后，反應(yīng)出部分家長的囂張跋扈和無理取鬧，折射出社會上功利、浮躁的不良風(fēng)氣。它不僅僅再是家長與教師之間的矛盾，已經(jīng)開始影響到尊師重教的傳統(tǒng)美德和正常的教育教學(xué)秩序，如果不剎住這種風(fēng)氣，將影響到教育的長遠(yuǎn)大計(jì)和社會的穩(wěn)定。

生命需要尊重，師道需要維護(hù)，教育需要安寧！

8月20日，教育部等五部委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見》，說明確一點(diǎn)，就是針對日益頻繁的'校鬧'行為進(jìn)行防治的專項(xiàng)規(guī)定。

《意見》明確了8種'校鬧'行為，要求建立多部門協(xié)調(diào)配合工作機(jī)制，健全學(xué)校安全事故預(yù)防與處置機(jī)制，依法打擊'校鬧'行為，為維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

8種'校鬧'行為分別是：

（1）毆打他人、故意傷害他人或者故意損毀公私財(cái)物的；

（2）侵占、毀損學(xué)校房屋、設(shè)施設(shè)備的；

（3）在學(xué)校設(shè)置障礙、貼報(bào)噴字、拉掛橫幅、燃放鞭炮、播放哀樂、擺放花圈、潑灑污物、斷水?dāng)嚯?、堵塞大門、圍堵辦公場所和道路的；

（4）在學(xué)校等公共場所停放尸體的；

（5）以不準(zhǔn)離開工作場所等方式非法限制學(xué)校教職工、學(xué)生人身自由的；

（6）跟蹤、糾纏學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人，侮辱、恐嚇教職工、學(xué)生的；

（7）攜帶易燃易爆危險(xiǎn)物品和管制器具進(jìn)入學(xué)校的；

（8）其他擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序或侵害他人人身財(cái)產(chǎn)權(quán)益的行為。

值得注意的是，《意見》強(qiáng)調(diào)了：學(xué)校確有責(zé)任的，要做到'不鬧也賠'；對'以鬧取利'和'花錢買平安'的行為，要做到'鬧也不賠'，禁止不顧原則的'花錢買平安'行為。