近些年來，我們似乎很難再在網(wǎng)絡(luò)上看到那些教導人們?nèi)绾纬晒Φ膬?nèi)容了，印象里它們曾是那么地火爆。

而對于那些被我們稱為是心靈雞湯的激勵性語言，人們的態(tài)度也在悄然轉(zhuǎn)變著，對它們的評價開始變得褒貶不一。

勸人向上難道有什么不對嗎，為何就落得如此下場？

努力固然不會有錯，問題也不在于這個“湯”，而在于“給湯不給勺”，空談努力卻沒有邏輯與方法，無異于耍流氓。

假設(shè)你要去的地方在北邊，而你卻不小心往南走了，試想結(jié)果會怎樣？你越是努力，離目標就越是遠。

顯然，人的努力也是有效率高低之分的，這世上最令人唏噓的事莫過于付出沒有價值的努力。

Part1.選對思維模式就是在降維打擊

降維打擊最早是出現(xiàn)在劉慈欣的科幻小說《三體》中，大體的意思是不在一個級別的戰(zhàn)斗。

比如說我們?nèi)耍愘惻艿脑?，即使付出相當?shù)呐?，也不一定就能獲勝。但如果選擇跟螞蟻賽跑，我們基本不用怎么努力就能勝出，因為壓根不在一個級別上。我們對螞蟻就是一種降維打擊。

而一個好的指導思想，對我們來說也是一種降維打擊。

記得上大學的時候，小才有一次和一位好基友一起出去玩，我們游玩的景區(qū)在山上，需要坐公交才能上去。

要下山的時候，由于沒有安排好時間，我們錯過了最后一班公交。

我的這個朋友是個怕麻煩的鋼鐵大直男，見狀就提議直接走下去。

但看到景區(qū)這絡(luò)繹不絕的車流，我想這么多車里總會有好心人是愿意載我們一程的，所以我堅持我們應(yīng)該向過往車輛尋求幫助，畢竟走下去的話得有好幾公里呢。

這兩種方式哪種會先到達山腳應(yīng)該是可想而知，這壓根就不是努力不努力的問題。

比起努力本身，努力的方式可能才是更重要的，千萬不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。選擇對的指導思想可以讓我們事半功倍。

因此學會用先進的思維模式來武裝自己也就成了提升自我最有效的方式之一。

在之前的一篇文章中，小才給大家分享了職場進階必備的結(jié)構(gòu)化思維。這一次，小才還要再繼續(xù)分享另外幾種我本人非常推崇的思維模式，來幫助大家減少低價值的努力。

Part2.第一性原理思維

以顛覆式創(chuàng)新著稱的硅谷鋼鐵俠埃隆·馬斯克，曾把自己取得的成就都歸功于“第一性原理”的應(yīng)用。

第一性原理思維最早是由古希臘一位百科全書式的學者——亞里士多德提出，他認為在每個系統(tǒng)探索中，都存在著一個最基本的命題或假設(shè)，它不能被刪除或省略，也不能被違背。

我們可以把它簡單地理解為：任何事物都存在著一個最底層的運轉(zhuǎn)邏輯。

在學生階段，我們常常會接觸到一些超出我們當時的理解范疇的公式或定理，老師通常都會要求我們不求甚解、直接套用，這就是一種典型的應(yīng)試思維。

而第一性原理思維則與之相反，它強調(diào)的是刨根問底，追尋事物的本質(zhì)，從本質(zhì)出發(fā)思考和解決問題。

在前陣子上映的電影《海蒂和爺爺》中，有一幕貴族奶奶解決海蒂不識字這一問題的情節(jié)，它就很好地體現(xiàn)了第一性原則思維。

片中的小女孩海蒂在被貴族收養(yǎng)之前并不識字，但在進入貴族家庭之后，這成了她必須掌握的一項技能。

家庭教師為教會海蒂識字想盡了辦法，可海蒂就是連最基礎(chǔ)的字母都記不住，周圍的人一度以為她智力低下。

睿智的貴族奶奶為了弄清楚這個問題，就去找海蒂談心，給她講故事。過程中她發(fā)現(xiàn)海蒂之所以學不會的原因，是小海蒂認為識字是一件不必要的事，她的內(nèi)心壓根沒有想要學會的意愿。

于是她就用海蒂非常感興趣的故事來激發(fā)她學習的意愿，她告訴海蒂只要學會識字，就可以看懂她喜歡的故事。奔著這個目的，海蒂迅速學會了識字，令旁人贊嘆不已。

一個看似令人束手無策的問題，當我們對它進行一層層地抽絲剝繭，內(nèi)里呈現(xiàn)出的本質(zhì)也很可能是簡單而又純粹的。

學會剖析事物的本質(zhì)，從根本入手解決問題，往往會讓我們收獲奇效。

Part3.閉環(huán)思維

閉環(huán)思維中的“閉環(huán)”指的是PDCA循環(huán)。

PDCA循環(huán)最初是由美國的質(zhì)量管理專家休哈特博士提出，其中PDCA是由英語單詞plan（計劃）、do（執(zhí)行）、check（檢查）和act（處理）的縮寫組成。

PDCA循環(huán)工作法要求我們把工作分為四個部分，即計劃、執(zhí)行、檢查、處理。

前兩個部分旨在根據(jù)目標確定計劃并執(zhí)行，而后面兩個部分則是對前面的工作進行評估，將其中成功的經(jīng)驗予以標準化；失敗的，就從中吸取教訓。

如果還有沒解決的問題，就把它們放到下一個PDCA循環(huán)中去解決，如此周而復(fù)始，直到任務(wù)完結(jié)。

但今天我們說的閉環(huán)思維，通常是指在此基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一個更為精簡的版本：對于別人發(fā)起的工作或活動，不論完成的情況如何，都要在一定時間內(nèi)反饋給發(fā)起人。

說得再簡單一點就是：凡事有交代，件件有著落，事事有回響。

特別是在剛?cè)肼殘龅男氯松砩?，這種觀念都會比較薄弱。常常是領(lǐng)導交代一個任務(wù)，完成之后一聲不吭地坐在那里，被動地等待進一步的指示。

但是領(lǐng)導又怎么會知道我們什么時候能做好，等到他感覺不對勁主動過來問時，大多都是完成任務(wù)許久之后。

這樣一來一往很容易被定性為偷懶，無形之中被貼上工作態(tài)度不積極、虎頭蛇尾、不靠譜等一系列的標簽，對這樣的人自然也就不放心把工作交給他。

所以通過閉環(huán)思維將自己打造成一個令人放心又靠譜的存在，就非常有必要。它有時甚至會給你帶來意想不到的收益。

Part4.終身學習

在TED一場名為《如何做得更好》的演講中，講師Eduardo Briceno對“為什么有的人花大量的時間進行大量的練習卻鮮有進步”這個問題進行了解釋。

他提出人的行為過程中存在兩個區(qū)域——學習區(qū)和執(zhí)行區(qū)。

在學習區(qū)中，我們做的通常都是自己還不太擅長或者尚未掌握的事，因此出差錯的可能性會比較大，但我們卻能從錯誤中吸取教訓，獲得成長；

而在執(zhí)行區(qū)中，我們做的大多都是已經(jīng)掌握或者熟悉的事，此時出錯的風險會很低，我們往往都能發(fā)揮出自己最佳的實力。

一個側(cè)重于提升，一個側(cè)重于穩(wěn)定地展現(xiàn)（應(yīng)用）。

能穩(wěn)步成長的人都會刻意讓自己的生活在兩個區(qū)域之間交替。而那些花大量的時間練習卻不能得到提升的人，則是因為把大部分時間都花在了執(zhí)行區(qū)。

換句話說，如果長時間讓自己處于穩(wěn)定發(fā)揮的執(zhí)行區(qū)，而不去為自己制造新的目標和挑戰(zhàn)，不去構(gòu)建自己新的學習區(qū)的話，我們就會停滯不前。

這在今天這樣一個瞬息萬變的社會環(huán)境中，其實是一件非常危險的事情。因為事物都處在動態(tài)發(fā)展之中，就好比是逆水行舟，不進則退，不進步實質(zhì)上就是一種退步。

曾經(jīng)的巨頭柯達和諾基亞在本領(lǐng)域一直做得非常出色，但卻因為沒有跟上時代的步伐，被市場無情地淘汰。

因此我們一定要有一個終生學習的意識，不滿足于眼下的成就，不停下鉆研技能的腳步。只有懂得不斷為自己構(gòu)建學習區(qū)的人，才能讓自己立于不敗之地。

Part5.具象化思維

在之前為大家介紹如何設(shè)定目標和制定計劃時，我們就已經(jīng)指出了具體可量化的重要性。

事實上，這種用確定性代替不確定性的具象化思維，能發(fā)揮作用的場合也遠不止這兩個。

用它去溝通的話，可以讓信息更加清晰準確地傳達到位，舉個例子：“風超級大”和“風很大，大到打傘走路都有些困難”。

用它來思考和理解的話，可以讓問題變得更加直觀、易于理解，比如問1N的力有多大？答：兩個雞蛋大約重1N。

同樣，落實到執(zhí)行層面時，具象化的指令也具備明顯的優(yōu)勢。試想如果讓我們?nèi)?zhí)行“把鍋里的菜煮上10分鐘”的話，應(yīng)該不會有什么疑議；但如果是“把鍋里的菜煮上一會兒”，那就一千個讀者一千個哈姆雷特了。

具象化思維能在諸多方面發(fā)揮出它積極的作用，它值得被廣泛應(yīng)用到我們工作和生活的各個方面，而你也值得擁有。

寫在最后：

這個世界不會同情沒有價值的努力，只有努力的方式對了，努力才會有意義，請讓那些先進的指導思想來助你事半功倍吧。