'讀書這么簡單的東西，還需要人教？識字不就行了！'在很多家長眼里，教孩子讀書，就是讓寶寶識字的過程，只要孩子有了一定的漢字儲備，下面就沒他們的事情了。然而，太多案例告訴我們，緊關(guān)于教孩子讀書這件事情，家長用心與不用心，帶來的效果完全不同。

尤其是0-3歲的孩子，家長不僅需要教他們認(rèn)字，還得有規(guī)劃、科學(xué)性的做出指導(dǎo)，唯有符合寶寶的生理發(fā)展規(guī)律，才能讓他們更加高效的從書本中汲取知識。

0-3歲家長要重視孩子讀書

曾經(jīng)聽一位做水產(chǎn)的老板在酒桌上發(fā)言，他說現(xiàn)在的年輕人就是太矯情，對寶寶重視程度過高，又是營養(yǎng)又是教育的，他小時(shí)候父母什么都不管，到十幾歲的時(shí)候還大字不識一個(gè)，現(xiàn)在不也發(fā)財(cái)了嗎？

'讀書無用論'已經(jīng)從過去的初高中，漸漸向早教層面進(jìn)發(fā)，很多老一輩覺得，小寶寶這么一點(diǎn)點(diǎn)大，教不教都一樣，他們隨便指導(dǎo)一下就行了，讀不讀書無所謂，關(guān)鍵在于開不開心，現(xiàn)實(shí)真的如此嗎？

卡森·麥卡勒說過，教育是孩子成人的唯一坦途，家長重視孩子讀書問題，就是尊重教育，這會給孩子帶來非常多的好處。

1、幫助孩子認(rèn)識世界

知識是什么？它是符合文明方向的，人類對物質(zhì)世界以及精神世界探索的結(jié)果總和，而'教育'則是將主觀意愿強(qiáng)加于客觀存在的授予性行為，過程從不有趣，甚至對孩子而言，會很痛苦。

然而，合理的規(guī)劃讀書，家長可以將教育過程變得更加有趣，減少孩子的抵觸情緒，使他們能夠更快地認(rèn)識這個(gè)世界。

2、識字

在寶寶0-3歲的時(shí)候，大腦對于圖片的認(rèn)知能力是文字的16倍，我們用眼睛看到的所有東西，其實(shí)都是以圖片的形式存儲，也就是說，孩子只要睜開眼，就是在鍛煉圖片辨知能力，因此，圖文結(jié)合的教育模式，能幫助孩子更好的記憶與學(xué)習(xí)文字。

三歲之前，如果寶寶開始識字，外界信號不斷刺激孩子的大腦，這也是寶寶大腦發(fā)育的黃金高峰期，非常有助于寶寶智力發(fā)育，研究顯示，識字越早的孩子，在數(shù)學(xué)方面的天賦越高，這是抽象能力高度發(fā)達(dá)的表現(xiàn)。

3、鍛煉孩子的大腦

通過兒童讀物，0-3歲的孩子能夠更加直觀的認(rèn)識身邊不經(jīng)常出現(xiàn)的事物，比如老虎、老鷹、熊貓之類的，它們雖然遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，但并非可有可無的東西，此外，讀書還能鍛煉孩子的邏輯分析能力以及抽象概念，配合家長的有聲教育，能讓他們明晰聲音與概念之間的關(guān)系。

0-3歲孩子的讀物要選對

成年人的喜好與習(xí)慣是這么多年閱歷的現(xiàn)實(shí)反饋，不難發(fā)現(xiàn)，人們的喜好隨著年齡的增長會一直發(fā)生變化，所以說，家長喜歡的東西，孩子不一定喜歡，寶寶的喜好更加貼近本能。

1、字要少，圖要多

兒童讀物最基本的要求就是'字少圖多'，將信息以圖片的形式向孩子展現(xiàn)，能勾起他們主動學(xué)習(xí)的欲望，不過這需要家長的配合，以寶寶簡單的大腦，他們無法完全解讀圖片想表達(dá)的內(nèi)涵，要有人在一旁同步說明。

2、書本材料

不難發(fā)現(xiàn)，兒童讀物多喜歡用結(jié)實(shí)耐用的硬紙制作，曾經(jīng)有人對此表示質(zhì)疑，為什么不用軟紙，這么硬萬一傷了孩子怎么辦？不是沒有專家研究過這個(gè)問題，之所以不用軟紙，一是為了保存，小寶寶行為沒有規(guī)律，他們熱衷于破壞，一般的書也許撐不到1天就被撕得粉碎，家長還能天天買新書？二是增大觸感，研究發(fā)現(xiàn)，質(zhì)感好的書能有效提高孩子的學(xué)習(xí)效率，間接刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，激活與讀書相關(guān)的腦部區(qū)域。

3、信息量要少

成年人看的書籍，每一頁的信息量都非常大，空泛是'差書'才有的特色，但對于孩子而言，他們的身體無法支持高強(qiáng)度思考，小說里常出現(xiàn)的'魂穿'情節(jié)，其實(shí)不符合科學(xué)，強(qiáng)行讓孩子接受過多的信息，只有有一種結(jié)果：讓孩子腦袋超負(fù)荷，所以說，兒童讀物往往是線條越簡單越好，內(nèi)容越空泛越好，大部分內(nèi)容需要寶寶自己去想象。

不同階段家長應(yīng)該如何幫助孩子讀書

美國教育機(jī)構(gòu)在1998年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)能力的差異，其實(shí)從小學(xué)一年級就開始出現(xiàn)，也就是說，早教才是決定孩子成績好不好的關(guān)鍵。專家認(rèn)為，0-3歲是培養(yǎng)孩子讀書興趣與閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，這個(gè)階段寶寶可塑性最強(qiáng)，加上外界刺激較少，他們能夠按照家長想要的方向去發(fā)展。

與之相對的，如果家長不重視這方面的教育，孩子就會有很大概率走上'歧路'，那么不同的階段，父母應(yīng)該如何教育指導(dǎo)孩子呢？

1、0-6個(gè)月

這個(gè)階段寶寶還不會說話，身體大部分營養(yǎng)與精力集中在骨骼以及神經(jīng)協(xié)調(diào)方面，看書無疑是不現(xiàn)實(shí)的，不過家長可以通過'朗讀'的方式幫助孩子讀書，不要求寶寶理解我們說的意思，這么做的目的在于：心理暗示，通過不間斷的聲音刺激，協(xié)助孩子大腦開發(fā)，也能讓寶寶更快的學(xué)習(xí)說話。

這也是家長轉(zhuǎn)變心態(tài)的一個(gè)過程，在之后的日子里，家長需要經(jīng)常性的給孩子講故事，提前適應(yīng)一下，免得到時(shí)候手忙腳亂，不知道做什么。此外，大家還可以利用顏色對比吸引孩子的注意，比如黑白相間的書就很受嬰兒的歡迎。

2、6-12個(gè)月

6個(gè)月大的寶寶，不論是認(rèn)知能力還是行動力都有了大幅度提升，此時(shí)書本對他們而言就是玩具，撕扯、亂咬、到處砸，看上去好像跟讀書沒有任何關(guān)系。其實(shí)寶寶將書當(dāng)玩具，就是熟悉的一個(gè)過程，雖然他們看山上去對讀書毫無興趣，看你要是仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)，寶寶選擇的'玩具書'都有一些特色：顏色鮮明，有很可愛的圖片，樣式新穎等等。

家長可以通過孩子的喜好，分析他們的心理，對未來的教育計(jì)劃進(jìn)行微調(diào)，與此同時(shí)，當(dāng)孩子試圖撕書的時(shí)候，父母應(yīng)該予以制止，幫助他們形成這么一個(gè)觀念：書是用來讀的，不是用來撕的。

3、12-18個(gè)月

開始為孩子講簡單的故事，為圖片中的角色命名，利用聲音（模仿動物）以及描述，讓孩子知曉圖片與概念之間的聯(lián)系，可以簡單的與孩子進(jìn)行互動，問題盡可能與圖片相關(guān)。

這個(gè)階段的孩子思維活性非常高，這也有副作用，那就是他們總喜歡分神，哪怕只是一只蒼蠅都能將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到別的地方去。家長要做的不是強(qiáng)行讓孩子繼續(xù)看書，而是將書放在寶寶最常待的地方，并且將看書時(shí)間固定，讓他們形成閱讀習(xí)慣，到了那個(gè)時(shí)間，就想看書。

值得注意的時(shí)候，在跟孩子一起讀書的時(shí)候，不要經(jīng)常性的重復(fù)同樣的問題，'不耐煩'這個(gè)情緒不僅成年人會有，孩子也是一樣。

4、18個(gè)月-3歲

故事情節(jié)需要復(fù)雜化，盡可能穿插常用語，可以選擇性的讓孩子描述圖片內(nèi)容，給予鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。

專家認(rèn)為，這個(gè)階段的孩子，對書本已經(jīng)有了自己的喜好，家長應(yīng)該遵從孩子的意愿購買，以興趣為導(dǎo)向，能讓孩子認(rèn)識到'讀書的樂趣'。

在父母的合理引導(dǎo)之下，不少孩子在這個(gè)階段能學(xué)會很多字，家長對著文字講故事，是教孩子認(rèn)字的最快途徑。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

1、興趣為導(dǎo)向

孩子喜歡才愿意去做，如果孩子不喜歡，他們往往三心二意，所以了解孩子愛好最為關(guān)鍵，他是喜歡小動物還是喜歡水果，是喜歡風(fēng)景還是喜歡情節(jié)，實(shí)在弄不清楚寶寶喜歡什么，可以將他們帶到兒童圖書館，讓寶寶自己挑選。

2、家長的陪伴

3歲之前的孩子，對父母都有非常明顯的'依賴性'，不管做任何事情，都渴望家長的陪伴與認(rèn)可，父母每天抽出時(shí)間，可以是睡覺之前的十幾分鐘，也可以是幫孩子洗澡的那一小會兒（塑料書），哪怕僅僅是敷衍，也能取得很好的效果。

3、語言互動

講故事的時(shí)候，不要只是自己講自己的，孩子的問題需要回答，時(shí)不時(shí)再問一些孩子能答出來的問題，比如這里面有幾個(gè)人？樹上有幾個(gè)蘋果？這只老鼠什么顏色？，通過數(shù)字與描述，讓圖片在孩子腦海里立體化，時(shí)間久了，他們在自己讀書的時(shí)候也會自問自答，其實(shí)這也是一種很好的思維模式。

總之，家長要是能做好上面這些關(guān)鍵點(diǎn)，合理的安排孩子閱讀時(shí)間，規(guī)范自己的行為，一定可以幫助孩子養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，而這對他們未來的學(xué)習(xí)有決定性影響！不要覺得這些不重要，功夫花在前面，等孩子上了學(xué)，家長的負(fù)擔(dān)要小很多，否則，孩子成績不好，麻煩的可不僅僅是他們自己，大家說呢？