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又是一年九月來，又是一年開學(xué)季，班主任老師剛從捷報(bào)頻傳的喜悅中走出來，就準(zhǔn)備再次接手一個(gè)新的班級。在新班級組建開始，很多班主任老師屬于慢熱型的，雖然校領(lǐng)導(dǎo)每次都強(qiáng)調(diào)班主任要學(xué)會“抓兩頭”——一個(gè)抓開學(xué)、一個(gè)抓放假，可是，每次組建新班級的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生來自于“五湖四?！?，師生之間、生生之間都是相互陌生，新生報(bào)到至適應(yīng)新的班級環(huán)境大約需要一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生彼此才能形成班級的雛形，相互之間才逐漸從陌生走向熟悉。今天，我在這里給作為班主任的你介紹兩個(gè)活動(dòng)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只需兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生很快就會去除彼此之間的陌生感，快速融入新的班集體。  學(xué)生活動(dòng) 熱身活動(dòng)之“三國殺”學(xué)生報(bào)到第一天完成后，班主任老師按照學(xué)校要求將一些必要的程序走完即可，這里將不再贅述，我們先科普一下今天的熱身活動(dòng)的性質(zhì)和目的，然后再說具體操作。 熱身活動(dòng)是通過簡單的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生舒展筋骨來提高學(xué)生機(jī)體興奮性的準(zhǔn)備活動(dòng)，一般采用的是能帶來肢體活動(dòng)的小游戲，也可以采用一些有較小合作性或競爭性的游戲，在活動(dòng)過程中可以借助道具來作為輔助。 這個(gè)熱身活動(dòng)不同于以往的老師講、學(xué)生聽，也不同于一般的給一個(gè)主題，大家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行熱烈的討論，而是在整個(gè)活動(dòng)過程中不要求學(xué)生對活動(dòng)進(jìn)行任何形式的討論，主要給予學(xué)生去體驗(yàn)即可。 開班熱身活動(dòng)目的是以游戲?yàn)檩d體，提高學(xué)生的參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生活力的同時(shí)來增加相互認(rèn)識，使之更有利于創(chuàng)建出新的良好的班級團(tuán)體氣氛，為今后形成班級凝聚力做鋪墊。  學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目的：活躍班級氣氛，敞開每個(gè)學(xué)生的心扉；讓班級新同學(xué)相互認(rèn)識，去除陌生感。 活動(dòng)場地：如果班級學(xué)生人數(shù)較少，室內(nèi)即可；如果班級學(xué)生較多，安全起見最好在教室前或是操場。 活動(dòng)器材：每個(gè)學(xué)生攜帶自己的凳子。 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘左右，根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)自主調(diào)整時(shí)間。 布置場地：班級所有的學(xué)生圍坐成一個(gè)圓圈，坐在自己的凳子上，班主任站在中間，所有學(xué)生間隔距離為一臂的安全距離。 實(shí)施活動(dòng)：老師先做自我介紹； 老師喊：“三國殺” 學(xué)生問：“殺誰呀？” 老師喊：“殺今天穿白上衣的人！” 老師喊完后所有穿白上衣的同學(xué)要立刻站起來迅速跑動(dòng)去找一個(gè)新的空位置坐下來，老師喊完也迅速找一個(gè)空位置坐下。因?yàn)槔蠋熣剂艘粋€(gè)座位，速度最慢的則沒有位置可坐，那么他就要走到圈子的中間按照老師的要求進(jìn)行自我介紹。同時(shí)，如果有穿白上衣的學(xué)生沒有按照游戲規(guī)則換新位置，也要逐次站到圈子中間做自我介紹。 重復(fù)步驟幾次，直到學(xué)生基本介紹完畢，舉手誰是最后的“王爺輩兒”的，也就是還沒有做自我介紹的同學(xué)，逐次做自我介紹。自我介紹結(jié)束后可以讓學(xué)生表演一個(gè)小節(jié)目、唱歌、學(xué)小動(dòng)物叫都可以。 在進(jìn)行“三國殺”的時(shí)候，要注意掌握游戲的連貫性，把握好節(jié)奏感；表演小節(jié)目不要難度過大，目的是為了營造班集體的和諧與積極參與的氛圍；一定要注意學(xué)生的安全，防止學(xué)生出現(xiàn)爭搶座位而引起的沖突。  學(xué)生活動(dòng) 去生活動(dòng)之“飛機(jī)仍炸彈”去生活動(dòng)是為了打破學(xué)生與學(xué)生之間的陌生感，促進(jìn)相互之間交流。也是采用以游戲?yàn)檩d體，去生活動(dòng)不像熱身活動(dòng)那樣依賴肢體動(dòng)作，但是可以通過身體的接觸而消除陌生感，也可以通過言語交流和相互合作來消除同學(xué)之間的隔閡。 去生活動(dòng)通過學(xué)生之間簡單的肢體觸碰，不僅拉近了學(xué)生之間的空間距離，也通過言語交流和合作拉近了學(xué)生之間的心理距離，去生活動(dòng)之后，班主任老師可以根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展留一些需要學(xué)生共同討論、分享的話題。 去生活動(dòng)有助于新班級成員之間的相互了解、增進(jìn)溝通，并可以幫助班集體建立起安全、溫暖、信任的班級氛圍。  師生活動(dòng) 活動(dòng)目的：活躍班集體氣氛，消除陌生感； 拉近學(xué)生之間空間距離和心理距離，建立可信任的環(huán)境； 分享班集體協(xié)作的過程，打造班級凝聚力。 活動(dòng)場地：室外或者操場。 活動(dòng)器材：警戒線，兩個(gè)所料飛機(jī)模型、大小適合單手操作即可。 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘左右，根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)自主調(diào)整時(shí)間。 布置場地：用警戒線圍出一個(gè)10m*10m的一個(gè)正方形場地，學(xué)生可以挑選自己比較喜歡的一個(gè)自由位置站立。 實(shí)施活動(dòng)：老師引入游戲情境：“剛剛接到國家安全部門的消息，我們國家出現(xiàn)了兩個(gè)恐怖分子，他們開著飛機(jī)，飛機(jī)上攜帶著大量的炸彈，就是為了在我們這個(gè)地方制造出慘絕人寰的爆炸襲擊案，他們會通過飛機(jī)扔下炸彈，只要被炸彈炸到的人都會有被炸傷出現(xiàn)電擊的感覺（全身顫抖），然后，被炸彈炸傷的人就會被他們俘虜?shù)斤w機(jī)上變成他們恐怖組織中的一員，繼續(xù)扔炸彈，制造更大的混亂，所有的人被恐怖分子抓完游戲結(jié)束?！?/p> 任意找出兩名同學(xué)扮演恐怖分子，發(fā)給他們一人一架飛機(jī)模型，兩個(gè)人手拉手，用空出的手分別拿著飛機(jī)“有目的的飛行”，在飛行的過程中他們嘴里會發(fā)出飛機(jī)飛行的“嗚——嗚——”聲。 當(dāng)飛機(jī)捕捉到其它一名學(xué)生時(shí)，他們會說“炸”，而被碰到的學(xué)生要發(fā)出“砰——”的聲音并作出被點(diǎn)擊的狀態(tài)，5秒后加入到恐怖人的中間，與他們手拉手，繼續(xù)去炸其它的學(xué)生，直到所有學(xué)生都成為恐怖組織中的一員。 在活動(dòng)的過程中，其它學(xué)生可以隨意在警戒線內(nèi)跑動(dòng)，恐怖分子要進(jìn)行追捕，但是他們手拉手什么時(shí)候都不能松開。 在進(jìn)行“飛機(jī)扔炸彈”的活動(dòng)中，班主任老師一定要注意學(xué)生跑動(dòng)時(shí)的安全，防止追捕過程中發(fā)生不必要的爭執(zhí)。  和諧班集體 第一個(gè)“三國殺”活動(dòng)能引起學(xué)生足夠的興趣，并積極投入到活動(dòng)中，大大提高學(xué)生積極參與的熱情，消除剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境引起的陌生感；第二個(gè)“飛機(jī)扔炸彈”活動(dòng)利用簡單的拉手活動(dòng)，拉近學(xué)生的空間距離和心理距離，更進(jìn)一步增加學(xué)生對新環(huán)境及班主任老師的信任感，通過共同協(xié)作可快速提升班級凝聚力，為了增進(jìn)彼此之間更深刻的了解，在“飛機(jī)扔炸彈”的活動(dòng)活動(dòng)后，班主任老師讓學(xué)生在教室進(jìn)行討論：
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