|
2019高考已經(jīng)落下帷幕，錄取也接近尾聲。 8月11日，安徽省2019年普通高校招生新聞發(fā)布會上發(fā)出幾點提示，其中提到：高中學生在選擇文、理科類時，高中學校、授課教師要注意引導學生選擇理工類。具體如下： 1、高中要關注文理科考生、錄取人數(shù)結構。2019年文史類考生與理工類考生分別為：25.1萬人，26.2萬人，接近1:1。以本科錄取人數(shù)進行比較，文史類錄取49313人，理工類錄取142723人，比例接近1:3。我們提醒，高中學生在選擇文、理科類時，高中學校、授課教師要注意引導學生選擇理工類。 2、藝術類考生要關注教育部藝術類招生相關政策調整的進展。根據(jù)藝術人才培養(yǎng)基本要求和規(guī)律，2019年教育部提高了藝術類相關專業(yè)文化課分數(shù)要求。如藝術類本科文化課成績三年內逐步調整到不低于本科第二批次錄取控制線的75%；本科藝術學理論類、戲劇與影視學類（不含表演）、設計學類等，不得低于普通類專業(yè)所在批次控制分數(shù)線等。對于即將選擇報考藝術類的考生要密切關注政策調整，結合自身實際合理選擇。 3、高中和考生都要進一步提高對平行志愿技巧的把握。開學后，高中學校尤其是示范性高中要結合2019年指導考生志愿填報、錄取情況進行分析研究，為2020年精準志愿填報打好技術基礎。 4、謹防“李鬼”上門。本科錄取結束后的新聞發(fā)布會上，我們提醒考生在接到錄取通知書的同時，要注意鑒別真?zhèn)?。今天再次強調，一定要謹防“李鬼”上門。凡在考試院錄取查詢系統(tǒng)中沒有的錄取結果，可能為欺詐。請考生家長一定要注意防范，以免上當受騙。 省級考試院發(fā)文提醒，讓高中學校及教師注意引導學生選擇理工類。 可以說是非常罕見的了，因為很少見到官方省級考試院層面發(fā)布這樣的信息。 然而安徽考試院給出的理由很簡單而且很現(xiàn)實：文理考生比例今年接近1:1，但文理招生人數(shù)比例卻接近1:3。 其實，這種情況不僅僅是在安徽，在其他各省市，也是如此。 河北 2019年河北省文科考生169071，理科考生249148（文科棄考6000余人，理科棄考2000余人）。 考生文理比例17:25，也就是3:5還要強一些。 但是在錄取方面可以看出巨大差距： 河北本科一批錄?。?/strong> 文史類錄取16106（如不含本一預科班，應為15901）人，理工類錄取72448（如不含本一預科班，應為72113）人 本科二批錄?。?/strong> 實際錄取考生120480人，文史類一志愿院校滿額率85.11%，計劃完成率98.35%；理工類一志愿院校滿額率99.87%，計劃完成率98.01%。 二志愿征集：文史類錄取632人；理工類錄取1759人。 三志愿征集：文史類錄取139人；理工類錄取384人。 雖然沒有詳細文史、理工類錄取人數(shù)，但是根據(jù)河北考試院公布數(shù)據(jù)可以計算得出河北省二批次錄取人數(shù)：文史類考生46727人左右，理工類考生167615人左右。 河南 2019年河南考生中文史類100分以上人數(shù)：285171人；理工類高考100分以上人數(shù)：408557人，比例在7：10左右。 然而，錄取情況： 本科一批：文科錄取16374人；理科錄取78687人，近1:5。 本科二批：文科錄取62175人；理科錄取136433人，不到1:2 高職專科批次文理分布相對均衡。 所以，在志愿填報的過程中，文科的競爭感受較之理科更為強烈，分數(shù)要求高，院校選擇少且質量差。 一個嚴酷現(xiàn)實就是文科升學越來越難，這幾年文科經(jīng)歷了錄取分數(shù)突飛猛進以至于遠超理科的情況。 各省高考分數(shù)線與2018年數(shù)據(jù)對比↓↓↓，多省文科分數(shù)線遠遠高于理科！ 而從招生計劃看，文理招生計劃更是比例懸殊。且文理高校規(guī)模懸殊，已經(jīng)是一個不爭的事實。 就業(yè)困難，吸引不到優(yōu)質生源，這也是大家采用腳投票得結果，什么專業(yè)能夠更好地就業(yè)生存，什么專業(yè)能夠帶來更大的利益，就去學習什么專業(yè)。 2019年未來論壇·深圳技術峰會在深圳盛大開幕，深圳市副市長王立新在峰會上表示，“大家從最近的形勢也看到基礎研究對深圳、對中國是非常非常的重要！我們過去講80年代上大學的時候說‘學好數(shù)理化，走遍天下都不怕’。今天我們有必要重提那句口號，就是‘學好數(shù)理化，打遍天下都不怕’。” 對數(shù)理化尤其是理工科的重視，近年來無論是在新高考改革方向還是高校招生、學科建設方面，趨勢日益明顯。尤其是今年的高校自主招生，清華大學、北京大學、武漢大學、哈爾濱工業(yè)大學、復旦大學、上海交通大學等30余所高校招生名額銳減，報名門檻提高，優(yōu)惠分值降低，嚴格控制招生專業(yè)，大幅縮減人文社科類招生規(guī)模。 眾人留言 溫開水FY 說實話，文科生總體水平相比于理科生是要差不少，從分班前的成績就能看出。但是，錄取率差距到這種程度，還是有點不合理了 往事如風27602066 為什么就不能增加文科的錄取率呢？ 貝兒155674913 是的，文科生壓力太大了，可選擇學校和專業(yè)都很少，以后就業(yè)壓力也大 許槿誠 文科無用論會越來越盛行的 老孫56640 安徽文科生競爭的慘烈程度可見一斑。 1a2c3b4d 安徽的孩子，苦啊[淚奔] 指導林 我家附近一個文科480，一個理科429，雖然分數(shù)差距大，有幾十分，但是最后結果卻理科生走的學校竟然還要好一點！ 崽崽 唉！侄子的女兒硬是被學校勸學文科了，如果是學理科的話也應該是妥妥的985 木昜 雖然我是文科生，但是我自己也承認因為興趣選文科的比較少，更多的都是覺得理科難，文科背背就行了。雖然實際上文科不僅僅是背背的事情。但是對于高中生，乃至現(xiàn)在很多人依然認為文科背背就行了。所以很多人就選了文科。不過也不覺得國家招生比例有問題，招生就應該這樣。理科招錄比遠大于文科。 紫陌紅塵162 其實我覺得是生源素質下降了，前些年很多孩子搶著學理科，現(xiàn)在高中錄取分數(shù)線越來越低，很多進入高中的孩子初中基礎都沒打好，根本學不了理科。 榮耀子彈流火勛章 理科生能干文科生的事，文科生干不了理科生的事，不接受反駁，沒了文科生，理科生里文科好的大有人在，沒了理科生，文科生就徹底沒辦法 搖香已亂 我知道的一所省示范高中一個年級20個班，只有3個文科班，這取決于學生自身實力，只要認得漢字的就可以學文，但理科就不行了。 舞動靈魂88 宿州學院，全國排不上的公辦二本，今年文科安徽540+ 既然如此，為什么會在高中階段出現(xiàn)文理比例的問題？ 高中的文理比例，并不完全受高校招生文理比例的控制，男女生的學習差異客觀存在，文理科選擇的一分為二，還有更多考生在分科時并不清楚的招生情況。 其實，還有一個重要的因素，那就是理科相對文科而言，要難學的多！這里的難易，更多是考生心理的作用。對于物理化學不會的人，在考場上是真的蒙也沒有方向的存在。 當然，不用心的話，文理都學不好這是肯定的！ 所以，從家庭的角度，如果孩子在文科方面上不是特別突出，或者說理科上不是特別的“瘸腿兒”，學習哥依然建議，能選擇理科就不選擇文科，畢竟升學率已經(jīng)擺在那了。 事實上，我們必須要清楚，不是說你文科能考550理科考500，文科就有優(yōu)勢了，大家爭的是高考招生計劃指標，選文理之前，還是好好給孩子了解下吧！ 同時，我們也應該正視文科生人數(shù)增長的客觀存在，在大概率維持這種競爭激烈的局面同時，也要重視擴大相應比例的文科招生，滿足人民群眾的需求。 綜上，作為還在實行舊高考的學校，學文學理應該是各位家長、學生越來越關注的問題，在能夠選擇理科的情況下，盡可能選擇理科——當然，具體問題一定要具體分析，結合孩子自身情況進行抉擇！ 新高考選科分析：
第一，文理分科的背后，是學生的未來職業(yè)取向問題。首先，文科、理科這種叫法分別是理工農(nóng)林醫(yī)和文史哲的簡稱。那么從它們各自的全稱也能看出對應的學科專業(yè)方向，此外，金融經(jīng)濟管理類多為文理兼收。 其次，從這個分類上我們可以答題看出將來的職業(yè)走向，比如你要學醫(yī)，那就只能學理科，但是假如你想學語言，比如德語，那么你選擇理科也是可行的，因為很多高校的語言類專業(yè)也是文理兼收的。 選好文理科，基本的出發(fā)點是生涯規(guī)劃，是選好將來的奮斗方向。這也是個解決文理科將來都能學啥專業(yè)的問題，的確有必要在高一就了解它。 第二，綜合分析，理性判斷自己的文理科能力。從眼下來說，文理科依然是個具體的學習問題，那么對文理科能力的分析判斷也就只能從學習現(xiàn)狀出發(fā)。要對自己的文理科能力做出客觀的判斷，少不了能力檢測。另外，文理分科也本身都在開學一段時間甚至第二學期才進行，在這段時間里面，學生對高中文理科的特點、學習難度已經(jīng)有了明確的感知。 在這種感知之上，再輔之以多次檢測，足以評估出一個學生的文理學科能力水平。這個評價結果自然也就是文理選擇的重要依據(jù)。在檢測的時候，建議取多次測試后的平均值，會更科學些。 第三，若文理均衡舉棋不定，建議選擇理科。還是有些同學文理科發(fā)展比較均衡，甚至會有理科中物理弱化學強、文科中政治弱歷史強的情況，綜合下來文理科的優(yōu)勢相當。這似乎是個很難的選擇，但在我看來，這種情況下，建議同學們選擇理科。因為理科在高考招生中選擇余地更大，將來的就業(yè)前景也要相對好于文科。 這樣決定的另一個原因是，根據(jù)以往情況，文理均衡的學生在接下來的學習中，在理科方面會有更好的進步。當然，均衡的學生如果個人興趣是文科，那肯定還是要選文科，這個接下來要分析。 第四，理性看待興趣和功利心在選科中的作用。一般情況下， 在我們指導學生選擇文理分科的時候，都要遵循興趣第一的原則，但是也要對興趣做出理性分析。比如以前有個男生，平時特別喜歡軍事、科技，自然是要選擇理科的。但實際上他的興趣和學習是嚴重分離的，他的物理學得很差，化學也不怎么好；對于這類學生，還是不建議學理科。 所謂功利心，是從孩子與父母對分科認識的角度來說的。有些孩子自己特別喜歡文科，但是父母一定要她學理科， 雙方爭執(zhí)不下。在我看來，這個時候如果孩子喜歡的文科確實可以學好，就應該聽從孩子，而不要一味的認為理科無論怎么都比文科好，這是一種偏見。 第五，別忽視數(shù)理化的重要作用，也要看到將來的進步。如果在文理分科中只看重理化生或者政史地，而忽視了語數(shù)外的學習情況，也是不應該的。高考是看總分，絕大多數(shù)高校專業(yè)，在錄取的時候是沒有高考單科成績要求的，也就是考再低也會錄取。 由此，一個數(shù)學和物理一般，而英語和語文非常好的學生能不能選理科呢？我認為可以選，因為這樣的學生他高考的總分應該不低 ，而在志愿填報的時候，他憑借比文科有優(yōu)勢的競爭力，照樣可以選擇更好學校的諸如財經(jīng)管理、語言類的專業(yè)。 同時，在選擇分科的時候，也要看到一些現(xiàn)在覺得難度很大的學科，在接下來的學習中會不斷進步，特別是理科中的物理化學和文科中的歷史地理。 誤區(qū)1：“墻頭草”現(xiàn)象。 班里同學或者朋友中，哪科報的多，我就報哪科。 誤區(qū)2：僅憑興趣。 興趣是一項重要指標，但由于高中學生經(jīng)歷所限，興趣還沒有完全表現(xiàn)出來，現(xiàn)在的興趣可能是表層的。 誤區(qū)3：理工類專業(yè)就業(yè)前景一定好。 未來的就業(yè)趨勢很難預測，讀文科和讀理科都存在就業(yè)上的風險。文科和理科都有廣闊的發(fā)展空間，大學的東西只是提高你的綜合素質，讓你的接受能力更強，以后的前途是靠你自己的。 誤區(qū)4：理科不需要背書。 化學生物上面的知識點非常多，物理到了電磁學的時候，背的內容也不少。而文科也不僅僅是背書那么簡單。文科要求的綜合能力比較高，有時一個問題可以橫跨幾千年，并且牽扯到世界各國的地理問題和政治問題，這就需要較強的分析問題能力和較廣的知識面。 以上這些都不是選擇文理科的科學依據(jù)，反倒是導致選擇后學習困難的主要原因。又有70%以上的學生因為這些原因選擇了不適合自己的科目，后悔莫及。 原則1：要根據(jù)個人學科優(yōu)勢來選擇。 現(xiàn)行的高考計分方式還是以比拼總分為主，名牌大學的熱門專業(yè)在錄取時才會考慮比較單科成績。所以，選擇文理科時要突出優(yōu)勢學科、避開弱勢學科，力爭使自己的總分最高。 在文科高考中，最拉分的就是數(shù)學和英語。數(shù)學能拿出手；英語也不差；能看得下去書，整理和記憶能力強；理化生沒有很高的天賦，成績平平。這樣的學生建議選文科。 數(shù)學好；物理、化學至少有一科在前列；英語不差；不喜歡文科。這樣的學生建議選理科。 原則2：要考慮自己的興趣所在。 選科關系到一個人未來職業(yè)發(fā)展的基礎：文理科生所看到的世界不同。文科生眼中往往容得下一滴水看世界的浪漫與瞬間的靈感萌動，浪漫與奇思構筑的世界美麗如夢但充滿不確定性；理科生眼中的水首先是水分子，結構性與理智性構筑的世界穩(wěn)定簡潔。但無論你學習文還是理,沒有一定興趣就會在競爭中喪失主動性,這在高三體現(xiàn)的尤為明顯。 原則3：要關注自身潛能。 這帶有隱蔽性、后天性和可能性，高中生對此一般難以判斷。衡量潛能主要以學習的效率為標準，也就是對于同一個體，如果付出相當?shù)呐?，成績和效果較好的學科，正是其潛力和特長所在；反之，已付出了很大的努力，已投入了很多的精力，但收效甚微，對于這樣的學科，自己很可能就欠缺學習的潛能。 一個人的潛能主要決定其學習的效率和努力的效果，這在藝術類專業(yè)中尤為重要，因為，學習的效度和事業(yè)的高度，不全由個人努力的程度決定。 最后，學習哥想說：不管選文還是選理，一旦選擇成功后，就要義無反顧的去為了高考而努力才行。少一些抱怨，多一些行動，那每個人都可以有一個美好的前途！ |
|
|
