近期，多個省份出臺鼓勵“2.5天小長假”的文件，

網(wǎng)友們普遍一邊倒，認為方案落地執(zhí)行難。

有一個觀點我想拿出來和大家分享下：

“2.5天小長假在公家系統(tǒng)能實現(xiàn)，私企單位就算了，老板們是不可能同意的”。

這個觀點對嗎？

反正我舉雙手贊同。

甚至有網(wǎng)友們呼吁：先把本該有的2天假還給我們。

為什么老板不會同意一周2.5天休呢？

因為在老板的心目中，上班時間越長表明員工越努力，員工越努力公司業(yè)績就越好。

這年頭，老板們?nèi)隉o休，辛苦創(chuàng)業(yè)，員工自然不能太輕松。

于是出現(xiàn)了996，807和716工作制。

在老板們的思維模式里，員工上班時間少要么工作不飽和要么個人不努力，這兩種人都不能當做公司同甘共苦的兄弟。

成功不一定要辛苦

可現(xiàn)實真的是這樣嗎？

只有辛苦才能贏來成功嗎？

記得有位管理大師說過“成功不一定要辛苦，任何事情都可以有更輕松的方式做到。”

如果你是老板，你抱著吃苦才能創(chuàng)業(yè)成功的心態(tài)，那么經(jīng)營企業(yè)這條路不會輕松。

在創(chuàng)業(yè)初期，肯定要花更多的精力去獲得客戶、市場和資源，

在摸索階段，可能會吃很多的苦，走很多的彎路。

可一旦你用心摸索出發(fā)展規(guī)律，自然就會有更輕松高效的新方式出現(xiàn)。

如果你是企業(yè)員工，你總覺得只要我很努力的工作，別人每天工作8小時，我每天工作12小時。

我這么勤奮這么辛苦，老板一定會賞識我，升職加薪都會在后面等著我。

有這種想法，你就錯了。

辛苦不等于成長，低勤奮的努力其實沒啥用。

不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮

掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰

你工作兢兢業(yè)業(yè)卻一直停在原地，可能是你沒有脫離困境的思維；

你工作多年卻難突破瓶頸，可能是你沒正視到工作需求的變化；

你每天忙得不可開交、焦頭爛額，可能是你沒掌握好時間管理的方法。

小學時，數(shù)學老師教我們，兩點之間最短的距離是一條直線，

可實際上呢，我們從小被灌輸“這世上沒有捷徑”，從來都不會有簡單的一條路從0走到1。

生活中，前輩總教導我們，吃得苦中苦，方為人上人；

想要上好大學，你必須得“頭懸梁錐刺股”；

想要事業(yè)有成，你必須在家庭和工作中犧牲一方；

想要拿高薪，你必須把更多的時間獻給工作。

這世上，沒有人能隨隨便便成功，沒有揮灑過汗水，沒有吃過苦的人生不配談成功。

可時代在變遷了，一味的埋頭苦干不一定能干的過講究方法策略的人。

凡事都會有幾種解決辦法，走向成功也會有幾種路徑。

辛苦的獲得是最簡單最直接最容易被大眾接受的方式。

你看看他那么多努力，肯定會成功的。

但也有很多更輕松、策略的方式能達到成功，關(guān)鍵在于你是否相信有輕松的方式。

你相信了就會看見。

以下會介紹三個模型，助大家轉(zhuǎn)變固有思維，尋找新的成功方式。

成功三步曲模型

成功三步曲模型：

第一步：相信某件事有可能輕松的完成；

第二步：找到新方法去做；

第三步：方法有效就繼續(xù)，無效則重復(fù)上一步。

一直找，直到找到最有效的方法。

打個比方，你想要創(chuàng)業(yè)。

如果你抱著創(chuàng)業(yè)必須得很辛苦，不辛苦是不可能成功的，那么你將會按照你的意愿辛苦的賺著錢。

相反，如果你覺得是可以做到輕松創(chuàng)業(yè)的，那么你會一直努力尋找輕松創(chuàng)業(yè)的方式，可能是找對風口、借助資源、找到合伙人。

方法找對了，事半功倍。

方法如果不對，就繼續(xù)找新方法，打破傳統(tǒng)尋求創(chuàng)新點，直到能成功的那一天。

五層思維模型

大部分人在遇到新的任務(wù)時，第一反應(yīng)是“這個我沒做過，不會做”，“那個太難了，我做不來”。

這種想法會把你帶入到思維困境中，讓你的思維自動封閉起來，按照固有的經(jīng)驗去開展工作，屏蔽了那些活躍的新思維。

那我們該怎么脫離思維困境，轉(zhuǎn)變“不可能”的想法呢？

五層思維模型：

第一層 困境：我做不到X

第二層 改寫：到現(xiàn)在為止，我尚未做到X

第三層 因果：因為過去我不大懂得Y，所以到現(xiàn)在為止，我尚未做到X

第四層 假設(shè)：當我學會Y，我便能做到X

第五層 未來：我要去學Y，使得我能夠做到X。

舉個例子：你是培訓專員，

經(jīng)理讓你去開發(fā)一門“企業(yè)內(nèi)訓師”的課程，后期由你來給各部門負責人做培訓。

對于從沒有單獨開發(fā)課程授過課的你，這是一項全新的挑戰(zhàn)。

在接到任務(wù)時，你的思維從低級到高級，會分5個層次。

第一層：這個事情沒做過，我做不到。

第二層：到現(xiàn)在為止，我尚未講過課。

第三層：因為我過去不懂得授課的技巧方式，所以到現(xiàn)在為止，我尚未講過課。

第四層：當我學會了課程設(shè)計、講課技巧，我便能做內(nèi)訓師了。

第五層：我要買培訓相關(guān)的書籍，聽一些培訓講師的課程，使得我能夠做授課工作。

同一件事，每個人思維所處的層級不一樣，行動和結(jié)果也會不同。

第一層次的人，會直接把新任務(wù)排除在外。

第二層次的人，會想到只是目前我不會。

第三層次的人，會找到不會的原因。

第四層次的人，會找到完成新任務(wù)的方法。

第五層次的人，直接制定具體的方案去執(zhí)行了。

層次越高，越能突破傳統(tǒng)思維禁錮，找到有用高效的行動指南。

三個需求層次

馬斯洛的需求層次理論，強調(diào)人類需求，廣泛應(yīng)用于員工激勵。

今天，我們換一個思路，把工作和人看成一個系統(tǒng)，借用需求理論的原理，來分析人和崗位（工作）如何互相滿足。

在企業(yè)中，人和崗位相互依存，缺少了任何一個都沒有存在的價值。

崗位找對了人，能發(fā)揮在組織中的價值；人找對了崗位，能實現(xiàn)自我成長的價值。

人相對于崗位而言，滿足崗位需求的不同，會導致不同的價值。

第一層次：滿足需求。

在這個層級里面，人的知識、技能可以滿足崗位目前的需求，能勝任崗位，確保崗位的各項工作順利開展。

第二層次：創(chuàng)造需求。

當人的能力素質(zhì)項能滿足崗位的常規(guī)需求后，隨著企業(yè)目標的調(diào)整，崗位職責有新的變化，一部分人會主動發(fā)現(xiàn)新的需求，通過個人不斷的學習創(chuàng)造新的方法。

第三層次：發(fā)展需求。

這時候，人會站在更高的層次，擁有戰(zhàn)略性思維，能看到崗位未來的需求，通過跨界學習，挖掘自身潛能，以便實現(xiàn)從現(xiàn)在到未來一直都匹配崗位的需求。

這個世界，事情本身沒有難易之分、觀點也沒有對錯之分，關(guān)鍵在于你是以什么的眼光和思維來看待。

所謂的“捷徑”，不是投機取巧，而是有方法的行動。

～求關(guān)注