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文/高冷冷：哈工大化學(xué)本科丨北大中文碩士 本文共2173字 閱讀約需4分鐘 （如果進(jìn)度條太長(zhǎng)，是因?yàn)榱粞裕?/p> 
電影《哈利·波特與死亡圣器（下）》劇照，斯內(nèi)普第一次見(jiàn)到莉莉
這個(gè)問(wèn)題真的很值得想一想，「想通」對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都很重要。最近，我有一點(diǎn)點(diǎn)想通了，所以把我所想的，分享出來(lái)。01 我們從小到大學(xué)的東西，古詩(shī)詞、三角函數(shù)、圓錐曲線、物體的運(yùn)動(dòng)定律、化學(xué)反應(yīng)方程式、歷史事件，無(wú)論我們當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)了多少遍，有多滾瓜爛熟，絕大部分都會(huì)忘。 所以我們常開(kāi)玩笑說(shuō)，高三畢業(yè)，是我們一生最博學(xué)的時(shí)候。那么學(xué)了會(huì)忘的東西，意義是什么？僅僅是為了應(yīng)付當(dāng)時(shí)的考試、通過(guò)高考么？而且還有更令人困惑的，即使這些東西我們沒(méi)有忘，對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，大部分知識(shí)也都是屠龍之術(shù)，很少能用到實(shí)際的生活和工作中去。是不是？你應(yīng)該多多少少也困惑過(guò)。從小學(xué)到現(xiàn)在。02 為了便于展開(kāi)，我們先以讀書(shū)為切入口。把這個(gè)具體的點(diǎn)講清楚后，再進(jìn)一步回答更廣泛的問(wèn)題。「讀書(shū)早晚會(huì)忘，為什么還要讀書(shū)？」 「忘掉了里面經(jīng)典的話語(yǔ)，忘掉了故事的經(jīng)過(guò)，忘掉了作者的感悟。收獲了讀書(shū)時(shí)的內(nèi)心的滿足。那么除此之外我還收獲了什么呢？」——摘自知乎的問(wèn)題描述。 讀書(shū)其實(shí)不一定是為了記住什么，更重要的是學(xué)會(huì)思考的方式。「記住一些」確實(shí)是重要的，但是能確切記住的，極其有限。 這是一句正確的廢話。我來(lái)打幾顆栗子，看看能否有妙手回春的效果。我們小時(shí)候看的電視劇、電影，情節(jié)幾乎全部都會(huì)忘記，甚至角色的名字、人物關(guān)系都記不清了； 我們小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的童話，家長(zhǎng)老師為了教育我們，講述的榜樣故事，也同樣如此； 再比如我們切身的經(jīng)歷，結(jié)交過(guò)哪些朋友，和朋友有過(guò)哪些美好或者矛盾的時(shí)刻。你還記得么？即使隱隱約約記得大概，但細(xì)節(jié)已經(jīng)忘記了多半。 03 《西游記》的細(xì)節(jié)你還記得么？不記得。但是孫悟空大鬧天宮的反叛精神，要想取得真經(jīng)需要經(jīng)歷九九八十一難的奮斗品質(zhì)，你不會(huì)忘記。《狼來(lái)了》這個(gè)故事里，狼來(lái)了幾次你還記得么？但是你學(xué)會(huì)了不要撒謊。《忠犬八公的故事》看過(guò)沒(méi)？八公和教授如何相遇、如何分離，你全都忘了，你只記得八公特別好特別愛(ài)他主人，你記得你流了很多眼淚，還記得那句臺(tái)詞「不要忘記你愛(ài)過(guò)的人」。本質(zhì)上，我們所有的經(jīng)歷，都是在接受信息，或讀或聽(tīng)或看。這些信息在我們身上的影響，和讀書(shū)并沒(méi)有什么不同，具體的細(xì)節(jié)和內(nèi)容會(huì)忘記，但是本質(zhì)的東西留下來(lái)了，類似某篇文章的中心思想，類似某種為人處世的品質(zhì)，類似某種解決問(wèn)題的思維。但是，我還是沒(méi)有回答「為什么不需要記住」這個(gè)問(wèn)題。別急，我先講給你一顆通俗的栗子。04 回想一下我們是如何學(xué)習(xí)說(shuō)話的？從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我們是有模仿的行為，但并非一字不差地重現(xiàn)大人講的話。小孩子在學(xué)習(xí)了有限的詞語(yǔ)和句子后，就能夠按照一定的語(yǔ)法進(jìn)行自如、隨性的表達(dá)，而且，即使是此前不曾出現(xiàn)過(guò)的新句子，他也能夠理解。你看，我們并不是以記住和重現(xiàn)的方式，來(lái)學(xué)習(xí)講話的。我們把語(yǔ)言系統(tǒng)的底層邏輯內(nèi)化到思維之中，然后可以流暢地表達(dá)和溝通。試著把它類比到我剛才講的讀書(shū)上面，是不是能夠理解我所說(shuō)的了？讀書(shū)不一定是為了記住什么，更重要的是學(xué)會(huì)思維方式。我們借助具體的東西來(lái)理解抽象，最終留下來(lái)的，是更為本質(zhì)的東西。而這些抽象的本質(zhì)，能夠幫助我們?cè)谥螅咝?zhǔn)確地，把握具體的存在?！绻@句話有點(diǎn)難懂，結(jié)合我所說(shuō)的如何學(xué)習(xí)說(shuō)話，大概就能理解了。05 卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》中說(shuō)，經(jīng)典能為人們提供應(yīng)對(duì)事物的經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)以及美的范例等等，這些可能會(huì)變成閱讀者內(nèi)心的信念與標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)成我們內(nèi)部機(jī)制的一部分，持續(xù)地影響著我們。哪怕我們會(huì)忘記這些作品，但是種子會(huì)留在我們身上。講完了讀書(shū)的意義，接下來(lái)，進(jìn)一步展開(kāi)講我們學(xué)習(xí)的意義。圓錐曲線、等比數(shù)列、英語(yǔ)語(yǔ)法、地理名詞，那些注定會(huì)被遺忘的東西，難道僅僅是為了應(yīng)付考試么？這些實(shí)用、概念、工具性的知識(shí)，和能夠以情動(dòng)人、以理服人的讀書(shū)、經(jīng)歷等，差別還是很大的。我們需要了解一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，叫做「遷移」，意思是：人們?cè)谝环N情境中所獲得的知識(shí)或技能，可以影響到隨后學(xué)習(xí)的另一種知識(shí)或技能。（彭聃齡《普通心理學(xué)》）通俗來(lái)說(shuō)就是觸類旁通，舉一反三。06 有一種遷移情形叫做「遠(yuǎn)遷移」。也就是說(shuō)，先前學(xué)習(xí)的東西，和后面接觸的，直接關(guān)系不大。先前學(xué)到的知識(shí)越通用，越概括，遷移到不同情境中去的可能性越大。大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)很多都是比較通用的知識(shí)，在實(shí)際工作中可能感覺(jué)沒(méi)有太大的用處，實(shí)際上是遠(yuǎn)遷移比較強(qiáng)。（《普通心理學(xué)》） 也就是說(shuō)，我們的基本思維得到了訓(xùn)練。其實(shí)我們?cè)趹?yīng)對(duì)生活和工作的很多情境時(shí)，都在不知不覺(jué)中，應(yīng)用到了之前所學(xué)留下的思維。 說(shuō)到「遷移」，還有一種情形叫做「無(wú)意遷移」。我們所讀的書(shū)、所受的教育，在新的情境下，會(huì)產(chǎn)生自動(dòng)化的遷移。比如，人的文學(xué)素養(yǎng)滲透到個(gè)人生活的方方面面，并且對(duì)認(rèn)知過(guò)程和行為產(chǎn)生廣泛的影響?！@就是「無(wú)意遷移」。（《普通心理學(xué)》）07 大概已經(jīng)基本能夠回答我文章開(kāi)頭提出的問(wèn)題了？
讀書(shū)早晚都會(huì)忘，但重要的東西，已經(jīng)構(gòu)成我們內(nèi)部機(jī)制的一部分：品格、思維、價(jià)值觀。 我們所學(xué)的一切，大多數(shù)都不會(huì)直接在生活和工作中用到，但除了應(yīng)付考試之外，實(shí)際上，它可作為背后的幽靈，從根本上對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 那么也許我們可以說(shuō)，無(wú)論你讀什么，無(wú)論你學(xué)什么，它都是有用的。 //End
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