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貧窮不會(huì)帶來(lái)教育的失敗父母愛(ài)發(fā)脾氣才是教育的最大死敵
貧窮不會(huì)帶來(lái)教育的失敗，父母愛(ài)發(fā)脾氣才是教育的最大死敵
麒麟
2019-07-28
閱讀 3 關(guān)注   達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一，人要是發(fā)脾氣就等于在人類進(jìn)步的階梯上倒退了一步。 達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一人要是發(fā)脾氣就等于在人類進(jìn)步的階梯上倒退了一步 在記憶中，如果小朋友不聽(tīng)話或耍小脾氣，再甚者違抗爸爸媽媽的指令，一般來(lái)說(shuō)，都會(huì)是被批評(píng)一通，甚至可能挨一頓打。發(fā)脾氣是中國(guó)家庭教育的最大死敵，父母脾氣越大，教育效果越差。 在記憶中如果小朋友不聽(tīng)話或耍小脾氣再甚者違抗爸爸媽媽的指令一般來(lái)說(shuō)都會(huì)是被批評(píng)一通甚至可能挨一頓打發(fā)脾氣是中國(guó)家庭教育的最大死敵父母脾氣越大教育效果越差 01 有一次我?guī)е⒆訁⒓右粋€(gè)繪畫比賽。在眾多參賽的家庭中看到了這一幕，一位母親因?yàn)楹⒆釉谶@次繪畫過(guò)程中表現(xiàn)不是非常理想，就當(dāng)著眾人的面訓(xùn)斥孩子，看到孩子那因害怕而低頭哭泣的背景，看著真讓人難受。 有一次我?guī)е⒆訁⒓右粋€(gè)繪畫比賽在眾多參賽的家庭中看到了這一幕一位母親因?yàn)楹⒆釉谶@次繪畫過(guò)程中表現(xiàn)不是非常理想就當(dāng)著眾人的面訓(xùn)斥孩子看到孩子那因害怕而低頭哭泣的背景看著真讓人難受 人的脾氣都有互動(dòng)性，你投射出去的脾氣往往會(huì)加倍反彈回來(lái)。如果你只會(huì)發(fā)火、發(fā)脾氣去對(duì)待，孩子從你這里能學(xué)會(huì)什么呢？除了發(fā)火、實(shí)施暴力外，沒(méi)有任何受益。 人的脾氣都有互動(dòng)性你投射出去的脾氣往往會(huì)加倍反彈回來(lái)如果你只會(huì)發(fā)火發(fā)脾氣去對(duì)待孩子從你這里能學(xué)會(huì)什么呢除了發(fā)火實(shí)施暴力外沒(méi)有任何受益 大人應(yīng)多給孩子耐心、寬容和信任空間，雖然看著孩子犯錯(cuò)而不馬上糾正，很考驗(yàn)父母的承受力，但我們要相信孩子有自我糾錯(cuò)的能力。 大人應(yīng)多給孩子耐心寬容和信任空間雖然看著孩子犯錯(cuò)而不馬上糾正很考驗(yàn)父母的承受力但我們要相信孩子有自我糾錯(cuò)的能力 人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷自我反省、自我糾錯(cuò)的過(guò)程，我們應(yīng)尊重孩子享受這個(gè)過(guò)程的權(quán)利。 人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷自我反省自我糾錯(cuò)的過(guò)程我們應(yīng)尊重孩子享受這個(gè)過(guò)程的權(quán)利 02 為什么不要發(fā)脾氣 為什么不要發(fā)脾氣 1. 一分脾氣七分害 一分脾氣七分害 教育界的專家指出：貧窮不會(huì)帶來(lái)教育的失敗，但精神的虐待一定會(huì)制造一個(gè)問(wèn)題兒童。 教育界的專家指出貧窮不會(huì)帶來(lái)教育的失敗但精神的虐待一定會(huì)制造一個(gè)問(wèn)題兒童 讓孩子生活在精神的虐待中，就如同給她帶上了終生痛苦的枷鎖。很多家長(zhǎng)把孩子的任性、不聽(tīng)話、頑皮搗蛋歸咎在孩子身上，其實(shí)每一個(gè)問(wèn)題兒童的背后，必有一個(gè)問(wèn)題父母，這是鐵的規(guī)律。 讓孩子生活在精神的虐待中就如同給她帶上了終生痛苦的枷鎖很多家長(zhǎng)把孩子的任性不聽(tīng)話頑皮搗蛋歸咎在孩子身上其實(shí)每一個(gè)問(wèn)題兒童的背后必有一個(gè)問(wèn)題父母這是鐵的規(guī)律 孩子的問(wèn)題，幾乎都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，只是很多父母不愿意去看見(jiàn)自己的問(wèn)題，總是想盡各種辦法修理孩子。 孩子的問(wèn)題幾乎都是家長(zhǎng)的問(wèn)題只是很多父母不愿意去看見(jiàn)自己的問(wèn)題總是想盡各種辦法修理孩子 再有靈性的孩子，如果遭受了精神虐待后，都會(huì)走向消極、悲觀的世界，這是不可避免的。 再有靈性的孩子如果遭受了精神虐待后都會(huì)走向消極悲觀的世界這是不可避免的 2. 壞脾氣會(huì)遺傳 壞脾氣會(huì)遺傳 什么樣的環(huán)境，造就什么樣的孩子。愛(ài)發(fā)脾氣的父母，教育出的孩子容易叛逆、多疑敏感、心里脆弱又好斗。孩子長(zhǎng)大后，脾氣也很暴躁、為人苛刻，嚴(yán)重的很可能發(fā)生性變態(tài)、神經(jīng)病傾向。 什么樣的環(huán)境造就什么樣的孩子愛(ài)發(fā)脾氣的父母教育出的孩子容易叛逆多疑敏感心里脆弱又好斗孩子長(zhǎng)大后脾氣也很暴躁為人苛刻嚴(yán)重的很可能發(fā)生性變態(tài)神經(jīng)病傾向 當(dāng)這樣的孩子長(zhǎng)大，為人父母時(shí)，也會(huì)繼承父母的壞脾氣，出現(xiàn)“發(fā)泄傷害、復(fù)制暴力”的情況。這時(shí)，下一代幼小的孩子又成了壞脾氣的犧牲品。 當(dāng)這樣的孩子長(zhǎng)大為人父母時(shí)也會(huì)繼承父母的壞脾氣出現(xiàn)發(fā)泄傷害復(fù)制暴力的情況這時(shí)下一代幼小的孩子又成了壞脾氣的犧牲品 正如蒙臺(tái)梭利言：每一種性格缺陷都是由童年的不幸造成的。 正如蒙臺(tái)梭利言每一種性格缺陷都是由童年的不幸造成的  3. 壞脾氣是親子關(guān)系最強(qiáng)的殺傷武器 壞脾氣是親子關(guān)系最強(qiáng)的殺傷武器 脾氣不好，讓孩子不敢親近、不敢跟你敞開(kāi)心扉、時(shí)刻處在擔(dān)心受怕中，沒(méi)安全感，成長(zhǎng)中會(huì)有各種各樣的問(wèn)題。 脾氣不好讓孩子不敢親近不敢跟你敞開(kāi)心扉時(shí)刻處在擔(dān)心受怕中沒(méi)安全感成長(zhǎng)中會(huì)有各種各樣的問(wèn)題 有很多這樣的例子：父母脾氣越大，孩子越頑劣；父母越氣急敗壞，孩子越難管；父母脾氣升級(jí)，孩子的壞行為也跟著漸長(zhǎng)。 有很多這樣的例子父母脾氣越大孩子越頑劣父母越氣急敗壞孩子越難管父母脾氣升級(jí)孩子的壞行為也跟著漸長(zhǎng) 記得之前看央視《道德觀察》里面記錄了一個(gè)小男孩非常淘氣難管，后來(lái)父親居然用繩子把他綁起來(lái)打，可這孩子并沒(méi)有被打服變乖，僅到三年級(jí)，他就徹底不上學(xué)了。 記得之前看央視道德觀察里面記錄了一個(gè)小男孩非常淘氣難管后來(lái)父親居然用繩子把他綁起來(lái)打可這孩子并沒(méi)有被打服變乖僅到三年級(jí)他就徹底不上學(xué)了 父母的思想教育陷入一種奇怪的慣性——他認(rèn)為吼孩子沒(méi)用，就得罵；罵的“力度”不夠，開(kāi)始打；后來(lái)又奉行“棍棒出孝子”。 父母的思想教育陷入一種奇怪的慣性他認(rèn)為吼孩子沒(méi)用就得罵罵的力度不夠開(kāi)始打后來(lái)又奉行棍棒出孝子 實(shí)際上他不知道自己方向搞反了，力度越大情況越糟。 實(shí)際上他不知道自己方向搞反了力度越大情況越糟 大人應(yīng)多給孩子耐心、寬容和信任空間，雖然看著孩子犯錯(cuò)而不馬上糾正，很考驗(yàn)父母的承受力，但我們要相信孩子有自我糾錯(cuò)的能力。 大人應(yīng)多給孩子耐心寬容和信任空間雖然看著孩子犯錯(cuò)而不馬上糾正很考驗(yàn)父母的承受力但我們要相信孩子有自我糾錯(cuò)的能力 人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷自我反省、自我糾錯(cuò)的過(guò)程，我們應(yīng)尊重孩子享受這個(gè)過(guò)程的權(quán)利。 人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷自我反省自我糾錯(cuò)的過(guò)程我們應(yīng)尊重孩子享受這個(gè)過(guò)程的權(quán)利 03 改變壞脾氣的辦法 改變壞脾氣的辦法 1. 把發(fā)脾氣換做溝通 把發(fā)脾氣換做溝通 隨便發(fā)脾氣就像到處扔垃圾，是非常不好的行為。孩子不應(yīng)該成為我們負(fù)面情緒的垃圾桶，與其發(fā)火動(dòng)怒，不如好好溝通。 隨便發(fā)脾氣就像到處扔垃圾是非常不好的行為孩子不應(yīng)該成為我們負(fù)面情緒的垃圾桶與其發(fā)火動(dòng)怒不如好好溝通 比如看到孩子作業(yè)沒(méi)寫完，不要一上來(lái)就咋呼、火冒三丈：你怎么還沒(méi)寫？天天就知道玩！等等。孩子會(huì)因此而好好寫作業(yè)嗎？當(dāng)然不會(huì)，孩子會(huì)更不抵觸寫作業(yè)。 比如看到孩子作業(yè)沒(méi)寫完不要一上來(lái)就咋呼火冒三丈你怎么還沒(méi)寫天天就知道玩等等孩子會(huì)因此而好好寫作業(yè)嗎當(dāng)然不會(huì)孩子會(huì)更不抵觸寫作業(yè) 如果你想要達(dá)到想要的效果，你可以這樣說(shuō)：你不按時(shí)完成作業(yè)，我真的很難過(guò)。如果你能在半小時(shí)內(nèi)把作業(yè)寫完，我會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。 如果你想要達(dá)到想要的效果你可以這樣說(shuō)你不按時(shí)完成作業(yè)我真的很難過(guò)如果你能在半小時(shí)內(nèi)把作業(yè)寫完我會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心 直接的表達(dá)自己的意愿，和如果孩子這樣做，自己的情緒和感受，用同理心去教育孩子，讓感情自然順利的流動(dòng)。這樣做，孩子更容易接受父母的建議和管教。 直接的表達(dá)自己的意愿和如果孩子這樣做自己的情緒和感受用同理心去教育孩子讓感情自然順利的流動(dòng)這樣做孩子更容易接受父母的建議和管教 教育中的“以情理教育”，比大發(fā)雷霆效果好的多。讓家中充滿感情和溝通，而不是充滿暴力和訓(xùn)斥。 教育中的以情理教育比大發(fā)雷霆效果好的多讓家中充滿感情和溝通而不是充滿暴力和訓(xùn)斥 父母改善自己的脾氣看上去是為了更好的教育孩子實(shí)際上最終受益的還是自己 父母改善自己的脾氣看上去是為了更好的教育孩子實(shí)際上最終受益的還是自己 當(dāng)我們學(xué)會(huì)與自己的情緒友好相處時(shí)人生的幸福和快樂(lè)就會(huì)觸手可及 當(dāng)我們學(xué)會(huì)與自己的情緒友好相處時(shí)人生的幸福和快樂(lè)就會(huì)觸手可及 2. 靜心思考，真實(shí)的面對(duì)自己的情緒 靜心思考真實(shí)的面對(duì)自己的情緒 一味的壓抑、克制脾氣不是最好的辦法。情緒是無(wú)法壓抑的，壓抑的情緒最終會(huì)以更失控的狀態(tài)爆發(fā)。 一味的壓抑克制脾氣不是最好的辦法情緒是無(wú)法壓抑的壓抑的情緒最終會(huì)以更失控的狀態(tài)爆發(fā) 真正的做法是，學(xué)會(huì)真誠(chéng)的面對(duì)自己的情緒，認(rèn)識(shí)到：我自己情緒管理不好，和孩子無(wú)關(guān)。 真正的做法是學(xué)會(huì)真誠(chéng)的面對(duì)自己的情緒認(rèn)識(shí)到我自己情緒管理不好和孩子無(wú)關(guān) 曾經(jīng)做企業(yè)的時(shí)候，老太太處理自己脾氣時(shí)有一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)，就是凡遇到不順心的事，就在辦公室對(duì)著電腦或筆記本，把心里的想法敲出來(lái)。等把所有的怒氣、怨氣、壞脾氣一股腦寫出來(lái)后，心中也平息了許多。 曾經(jīng)做企業(yè)的時(shí)候老太太處理自己脾氣時(shí)有一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)就是凡遇到不順心的事就在辦公室對(duì)著電腦或筆記本把心里的想法敲出來(lái)等把所有的怒氣怨氣壞脾氣一股腦寫出來(lái)后心中也平息了許多 這不僅是疼惜自己的一個(gè)舉動(dòng)，也是高效率處理情緒的實(shí)用方法，能夠讓我們的思想騰出更多“內(nèi)存空間”去干有意義的事，效果非常好。 這不僅是疼惜自己的一個(gè)舉動(dòng)也是高效率處理情緒的實(shí)用方法能夠讓我們的思想騰出更多內(nèi)存空間去干有意義的事效果非常好  3. 學(xué)會(huì)真實(shí)的表達(dá)情緒，及時(shí)疏導(dǎo) 學(xué)會(huì)真實(shí)的表達(dá)情緒及時(shí)疏導(dǎo) 我有個(gè)同學(xué)是公認(rèn)的好脾氣，做了媽媽后也從不發(fā)火。她說(shuō)之所以從不發(fā)火，實(shí)際上是因?yàn)樗龝?huì)經(jīng)常與家人表達(dá)情緒。 我有個(gè)同學(xué)是公認(rèn)的好脾氣做了媽媽后也從不發(fā)火她說(shuō)之所以從不發(fā)火實(shí)際上是因?yàn)樗龝?huì)經(jīng)常與家人表達(dá)情緒 她說(shuō)不管在外遇到什么事，被老板罵也好、被朋友誤解也罷，只要回家跟愛(ài)人傾訴一番，心情就會(huì)恢復(fù)平靜，從不擔(dān)心會(huì)把負(fù)面情緒帶到孩子面前。 她說(shuō)不管在外遇到什么事被老板罵也好被朋友誤解也罷只要回家跟愛(ài)人傾訴一番心情就會(huì)恢復(fù)平靜從不擔(dān)心會(huì)把負(fù)面情緒帶到孩子面前 當(dāng)一個(gè)人生氣、發(fā)怒時(shí)，只要給她一個(gè)有力的擁抱，并用心傾聽(tīng)、肯定她的感受，就能夠給對(duì)方帶去力量和安慰，對(duì)方的情緒一旦釋放出來(lái)，表達(dá)出來(lái)，也就自然會(huì)平靜和溫和了。 當(dāng)一個(gè)人生氣發(fā)怒時(shí)只要給她一個(gè)有力的擁抱并用心傾聽(tīng)肯定她的感受就能夠給對(duì)方帶去力量和安慰對(duì)方的情緒一旦釋放出來(lái)表達(dá)出來(lái)也就自然會(huì)平靜和溫和了 對(duì)于孩子也是如此。 對(duì)于孩子也是如此 孩子做錯(cuò)了事、受了委屈后，不需要指責(zé)、埋怨和打罵，而是被理解、關(guān)愛(ài)和傾聽(tīng)，當(dāng)孩子把內(nèi)心的垃圾倒出來(lái)后，才能真正裝得進(jìn)你的良言和教誨。 孩子做錯(cuò)了事受了委屈后不需要指責(zé)埋怨和打罵而是被理解關(guān)愛(ài)和傾聽(tīng)當(dāng)孩子把內(nèi)心的垃圾倒出來(lái)后才能真正裝得進(jìn)你的良言和教誨 04 教育孩子，就是在修自己的心 教育孩子就是在修自己的心 讓孩子的脾氣打在空氣中 讓孩子的脾氣打在空氣中 父母心中無(wú)怒火，孩子脾氣就發(fā)不起來(lái)。 父母心中無(wú)怒火孩子脾氣就發(fā)不起來(lái) 記得有次孩子火急火燎的要吃菜，跟她說(shuō)等爸爸洗好澡一起吃。可孩子不聽(tīng)，不但用手去抓菜，還往菜盤里噴口水、吐氣，正好被我看到，用眼睛瞪她、她也反過(guò)來(lái)瞪我。她的舉動(dòng)令我非常憤怒，想吼她不聽(tīng)話、沒(méi)教養(yǎng)，可我忍住了沒(méi)發(fā)火，繼續(xù)若無(wú)其事的打掃廚房臺(tái)面。 記得有次孩子火急火燎的要吃菜跟她說(shuō)等爸爸洗好澡一起吃可孩子不聽(tīng)不但用手去抓菜還往菜盤里噴口水吐氣正好被我看到用眼睛瞪她她也反過(guò)來(lái)瞪我她的舉動(dòng)令我非常憤怒想吼她不聽(tīng)話沒(méi)教養(yǎng)可我忍住了沒(méi)發(fā)火繼續(xù)若無(wú)其事的打掃廚房臺(tái)面 接下來(lái)孩子可能知道錯(cuò)了。吃飯時(shí)，我對(duì)她剛才的舉動(dòng)只字不提，她反而比往常任何時(shí)候吃飯都要乖，不亂走動(dòng)也不問(wèn)這問(wèn)那，吃完飯后還知道把碗放回洗漱池了。 接下來(lái)孩子可能知道錯(cuò)了吃飯時(shí)我對(duì)她剛才的舉動(dòng)只字不提她反而比往常任何時(shí)候吃飯都要乖不亂走動(dòng)也不問(wèn)這問(wèn)那吃完飯后還知道把碗放回洗漱池了  看到孩子的反常表現(xiàn)，我突然感覺(jué)到克制脾氣是對(duì)的。在如此有挑戰(zhàn)意義的事件上，能做到不發(fā)脾氣，很佩服自己。如果我當(dāng)時(shí)忍不住，對(duì)著孩子的行為大聲呵斥或打罵，后果肯定不堪設(shè)想。 看到孩子的反常表現(xiàn)我突然感覺(jué)到克制脾氣是對(duì)的在如此有挑戰(zhàn)意義的事件上能做到不發(fā)脾氣很佩服自己如果我當(dāng)時(shí)忍不住對(duì)著孩子的行為大聲呵斥或打罵后果肯定不堪設(shè)想 脾氣的對(duì)持就像拔河比賽，對(duì)方的鏗鏘有力是以你的堅(jiān)持不懈為前提。如果想讓對(duì)方放棄，最好的辦法是自己先放手：父母心中無(wú)怒火，孩子的脾氣就發(fā)不起來(lái)。 脾氣的對(duì)持就像拔河比賽對(duì)方的鏗鏘有力是以你的堅(jiān)持不懈為前提如果想讓對(duì)方放棄最好的辦法是自己先放手父母心中無(wú)怒火孩子的脾氣就發(fā)不起來(lái) 05 你的小小的改變，對(duì)孩子未來(lái)影響巨大 你的小小的改變對(duì)孩子未來(lái)影響巨大 人的脾氣都有互動(dòng)性你投射出去的脾氣往往會(huì)加倍反彈回來(lái)所以，我們要讓好脾氣不斷和我們相逢不讓壞脾氣露臉 人的脾氣都有互動(dòng)性你投射出去的脾氣往往會(huì)加倍反彈回來(lái)所以我們要讓好脾氣不斷和我們相逢不讓壞脾氣露臉 與其發(fā)脾氣，不如傳遞正能量 與其發(fā)脾氣不如傳遞正能量 和孩子較量中只要你動(dòng)怒、發(fā)脾氣，就敗了。父母若不和孩子發(fā)脾氣、逞強(qiáng)，遇事有定力、會(huì)變通，孩子學(xué)到的也是這些智慧。 和孩子較量中只要你動(dòng)怒發(fā)脾氣就敗了父母若不和孩子發(fā)脾氣逞強(qiáng)遇事有定力會(huì)變通孩子學(xué)到的也是這些智慧 一次單位臨時(shí)開(kāi)會(huì)，我把孩子送給鄰居照看。當(dāng)看到鄰居阿姨對(duì)著自己孩子的淘氣大吵大吼批評(píng)責(zé)罵仍不起作用時(shí)，我家六歲孩子對(duì)阿姨說(shuō)：“你不應(yīng)該那樣無(wú)緣無(wú)故的批評(píng)他，他會(huì)很難受的，你應(yīng)該跟他一起想辦法呀。” 一次單位臨時(shí)開(kāi)會(huì)我把孩子送給鄰居照看當(dāng)看到鄰居阿姨對(duì)著自己孩子的淘氣大吵大吼批評(píng)責(zé)罵仍不起作用時(shí)我家六歲孩子對(duì)阿姨說(shuō)你不應(yīng)該那樣無(wú)緣無(wú)故的批評(píng)他他會(huì)很難受的你應(yīng)該跟他一起想辦法呀 鄰居忍不住的跟我說(shuō)：“你這孩子真懂事，不僅嘴巴會(huì)講，還會(huì)出主意、善動(dòng)腦筋，比我家孩子小兩三歲，卻比我家孩子懂事?！焙髞?lái)我家孩子又跟阿姨說(shuō)：“我媽媽從來(lái)都不對(duì)我發(fā)脾氣?！编従訂?wèn)我是不是真的。 鄰居忍不住的跟我說(shuō)你這孩子真懂事不僅嘴巴會(huì)講還會(huì)出主意善動(dòng)腦筋比我家孩子小兩三歲卻比我家孩子懂事后來(lái)我家孩子又跟阿姨說(shuō)我媽媽從來(lái)都不對(duì)我發(fā)脾氣鄰居問(wèn)我是不是真的 回想起來(lái)，我確實(shí)很少對(duì)孩子發(fā)火，即使她犯錯(cuò)、頑劣淘氣，我多數(shù)情況下都忍著不怒，然后跟她一起動(dòng)腦筋、想辦法。 回想起來(lái)我確實(shí)很少對(duì)孩子發(fā)火即使她犯錯(cuò)頑劣淘氣我多數(shù)情況下都忍著不怒然后跟她一起動(dòng)腦筋想辦法  正因如此，我的孩子也學(xué)會(huì)了用同樣的方法去解決問(wèn)題。孩子遇到事情不是通過(guò)動(dòng)怒、發(fā)脾氣來(lái)解決，而是擁有了解決問(wèn)題的意識(shí)和想法，我很欣慰。 正因如此我的孩子也學(xué)會(huì)了用同樣的方法去解決問(wèn)題孩子遇到事情不是通過(guò)動(dòng)怒發(fā)脾氣來(lái)解決而是擁有了解決問(wèn)題的意識(shí)和想法我很欣慰 如果你只會(huì)發(fā)火、發(fā)脾氣去對(duì)待，孩子從你這里能學(xué)會(huì)什么呢？除了發(fā)火、實(shí)施暴力外，沒(méi)有任何受益。 如果你只會(huì)發(fā)火發(fā)脾氣去對(duì)待孩子從你這里能學(xué)會(huì)什么呢除了發(fā)火實(shí)施暴力外沒(méi)有任何受益 06 沒(méi)有脾氣的胸腔，才能裝滿愛(ài)的教育 沒(méi)有脾氣的胸腔才能裝滿愛(ài)的教育 記得有次喊孩子吃飯，她沒(méi)理我。而后又把畫好的畫展示給我看，我故作生氣狀扭頭沒(méi)看，她卻劈臉給我一巴掌。 記得有次喊孩子吃飯她沒(méi)理我而后又把畫好的畫展示給我看我故作生氣狀扭頭沒(méi)看她卻劈臉給我一巴掌 雖然不疼，但這個(gè)行為讓我震驚。當(dāng)時(shí)我雙目圓瞪，氣的想把她打回去，可是我忍住了。 雖然不疼但這個(gè)行為讓我震驚當(dāng)時(shí)我雙目圓瞪氣的想把她打回去可是我忍住了 而孩子卻忍不住了，她立馬就知道自己做錯(cuò)了，三番兩次跑到我跟前道歉說(shuō)：媽媽對(duì)不起，我沒(méi)有過(guò)來(lái)吃飯是不對(duì)的，那是因?yàn)槲业漠嬤€沒(méi)有畫完，我是想畫一幅漂亮的畫送給媽媽作為禮物。 而孩子卻忍不住了她立馬就知道自己做錯(cuò)了三番兩次跑到我跟前道歉說(shuō)媽媽對(duì)不起我沒(méi)有過(guò)來(lái)吃飯是不對(duì)的那是因?yàn)槲业漠嬤€沒(méi)有畫完我是想畫一幅漂亮的畫送給媽媽作為禮物 是的，如果我選擇對(duì)孩子發(fā)脾氣、打罵的話，就永遠(yuǎn)也不會(huì)知道孩子心里的想法和滿滿的愛(ài)，給母女交流設(shè)置嚴(yán)重障礙。 是的如果我選擇對(duì)孩子發(fā)脾氣打罵的話就永遠(yuǎn)也不會(huì)知道孩子心里的想法和滿滿的愛(ài)給母女交流設(shè)置嚴(yán)重障礙 有時(shí)候孩子叛逆、不聽(tīng)話甚至頂嘴，要看到本質(zhì)原因。從另一個(gè)角度看說(shuō)明孩子有獨(dú)立思考的能力和面對(duì)問(wèn)題的勇氣，總比像個(gè)木頭人一樣，沒(méi)主見(jiàn)和靈魂，唯唯諾諾聽(tīng)命大人要好。 有時(shí)候孩子叛逆不聽(tīng)話甚至頂嘴要看到本質(zhì)原因從另一個(gè)角度看說(shuō)明孩子有獨(dú)立思考的能力和面對(duì)問(wèn)題的勇氣總比像個(gè)木頭人一樣沒(méi)主見(jiàn)和靈魂唯唯諾諾聽(tīng)命大人要好 人們常說(shuō)“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，而這一切都是以好的情緒為基礎(chǔ)，良好情緒控制的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭教育中父母角色的引導(dǎo)。為孩子營(yíng)造和諧健康環(huán)境的同時(shí)，自己也備受滋潤(rùn)。 人們常說(shuō)習(xí)慣形成性格性格決定命運(yùn)而這一切都是以好的情緒為基礎(chǔ)良好情緒控制的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭教育中父母角色的引導(dǎo)為孩子營(yíng)造和諧健康環(huán)境的同時(shí)自己也備受滋潤(rùn) |
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