繼10多套主流英文分級(jí)讀物測(cè)評(píng)之后??搞清楚這6點(diǎn)，英文分級(jí)讀物才不會(huì)選錯(cuò)，我又來(lái)填自然拼讀的大坑了。

不了解自然拼讀的同學(xué)，請(qǐng)先看以下兩篇文章，請(qǐng)一定提前做好功課?。?/span>

??別再被英文培訓(xùn)班誤導(dǎo)了，這才是真正的自然拼讀

??美國(guó)孩子都在看的9部自然拼讀動(dòng)畫(huà)，我挖到全原版資源，一分錢(qián)不花

這次我一共剁手了16套書(shū)，將近一個(gè)月研究下來(lái)，工作量不比分級(jí)讀物小。

有些因?yàn)樾詢r(jià)比不高，我就沒(méi)加入測(cè)評(píng)。比如尼爾森自然拼讀，教材內(nèi)容和其它幾套相差不多，但配套課程不僅貴還有時(shí)效限制，不劃算。

像這種大干貨測(cè)評(píng)文，總想全面介紹，所以基本上會(huì)很長(zhǎng)，看不完可以先收藏。為了給孩子們選好教材，丹媽是認(rèn)真的。

參與本次測(cè)評(píng)的書(shū)目

PS：有些因?yàn)闆](méi)有買(mǎi)齊全部級(jí)別，所以價(jià)格只供參考。

全家福

全家福展開(kāi)圖

為了方便你們閱讀，我又把16套書(shū)簡(jiǎn)單地分了3類(lèi)。

第一類(lèi)：和分級(jí)讀物配套。

這類(lèi)書(shū)是都有對(duì)應(yīng)分級(jí)讀物可配套使用。繪本角色一樣，孩子更有親切感。比如牛津樹(shù)、柯林斯大貓、學(xué)樂(lè)的大紅狗、I can read系列。

第二類(lèi)：教材類(lèi)。

這一類(lèi)的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)大綱清晰，把拼讀規(guī)則講得很清楚，相比第一類(lèi)，習(xí)題更多，家長(zhǎng)只要跟著大綱走就好，比較方便咱們?cè)诩抑笇?dǎo)孩子。

第三類(lèi)：其他

這一類(lèi)主要以故事的方式，把自然拼讀知識(shí)點(diǎn)融入其中。

請(qǐng)注意：這16套書(shū)測(cè)評(píng)下來(lái)，又是兩萬(wàn)多字的大干貨，加上大量的圖，實(shí)在是太太太太長(zhǎng)了，怕你們看的眼睛疼，所以我分成了上下兩篇。（強(qiáng)迫癥如我，真的是下了好大決心，第一次把大干貨文拆分兩篇來(lái)發(fā)......）

今天這篇為篇，主要是介紹第一類(lèi)：和分級(jí)讀物配套的6套書(shū)，明天發(fā)第二類(lèi)、第三類(lèi)，以及最終測(cè)評(píng)的結(jié)果（測(cè)評(píng)下來(lái)我最想推薦的4套書(shū)），你們懶得看一套套書(shū)的分析的話，也可以明天直接去看結(jié)果。

第一類(lèi)：和分級(jí)讀物配套（共6套書(shū)）

為了讓大家了解更清晰，這次丹媽對(duì)每套書(shū)的測(cè)評(píng)，將從這3部分進(jìn)行：

1、該套書(shū)概覽：簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，讓你迅速了解這套書(shū)。包括有多少數(shù)量，內(nèi)容、插圖質(zhì)量，以什么方式講自然拼讀的知識(shí)點(diǎn)等。

2、自然拼讀體系是如何設(shè)置：一共了幾個(gè)級(jí)別？用什么樣的順序編排？每一本書(shū)是如何把拼讀知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)去的？

3、丹媽個(gè)人的感受：對(duì)整套書(shū)的總結(jié)，個(gè)人真實(shí)的感受，推薦或者不推薦的原因。

牛津樹(shù)自然拼讀套裝

測(cè)評(píng)數(shù)目：1-9級(jí)

上次推薦分級(jí)讀物時(shí)，大家問(wèn)最多的就是牛津樹(shù)自然拼讀套裝了。

這次做測(cè)評(píng)，十幾套書(shū)對(duì)比下來(lái)，丹媽發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)確實(shí)也很明顯：

1、夠熟悉，所以夠親切

以前只要孩子接觸過(guò)牛津樹(shù)的話，會(huì)很習(xí)慣Biff， Chip and Kipper 一家人的幽默陪伴，在學(xué)習(xí)時(shí)也可以充分利用到以前的繪本，鞏固和復(fù)習(xí)自然拼讀知識(shí)點(diǎn)。

一共有204本，1-9階段，具體的級(jí)別和冊(cè)數(shù)如下。

在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，牛津樹(shù)是按照發(fā)音音素及其字母、字母組合使用頻率高低組織編排。

在學(xué)習(xí)節(jié)奏上，先讓孩子從教材中學(xué)自拼知識(shí)點(diǎn)，然后再用練習(xí)讀本來(lái)鞏固。

3、練習(xí)讀本豐富，以故事形式開(kāi)展

比如level 2的書(shū)目，包括了自然拼讀教材6本（封面上都會(huì)很明顯地標(biāo)注出來(lái)），虛構(gòu)故事、非虛構(gòu)故事和解碼故事，孩子可以讀到大量的書(shū)。

再次，每一個(gè)級(jí)別都有明顯的顏色區(qū)分，方便查找，方便了解孩子的水平。

讓丹媽覺(jué)得比較特別的是，牛津樹(shù)的練習(xí)讀本都是以故事形式開(kāi)展，做起來(lái)不會(huì)枯燥。

也因?yàn)槎际枪适?，所以孩子在一邊讀的過(guò)程中，閱讀和理解能力都會(huì)得到提高。

故事涉及的單詞難度也比較合理，每一級(jí)的每本書(shū)的語(yǔ)言用詞用句，都在孩子的學(xué)力范圍內(nèi)，孩子不會(huì)有畏難情緒。進(jìn)階很溫柔。

如下圖Level 1-Cats. 為了練習(xí) s, a, t 這三個(gè)拼讀規(guī)則，作者創(chuàng)設(shè)了孩子們表演貓咪舞臺(tái)劇的場(chǎng)景。

使用陳述句3個(gè)詞，對(duì)話5個(gè)詞的短句來(lái)講述故事情節(jié)。

I am Mat.

I am Mat the cat.

I am Kipper.

I am at the top.

（人物出場(chǎng)）

I am Tom.

I am not a cat.

都是緊緊貼合拼讀規(guī)則的，孩子讀起來(lái)會(huì)更有自信。

當(dāng)然，根據(jù)能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同，不同種類(lèi)的讀本數(shù)量也有相應(yīng)的變化。故事描述也會(huì)逐漸增長(zhǎng)，情節(jié)也會(huì)愈加豐富。

比如這是第1級(jí)的故事

這是第2級(jí)的故事。

這是第9級(jí)的練習(xí)讀本，可以明顯看到難度的變化。

4、和牛津樹(shù)分級(jí)閱讀教材，可以無(wú)縫銜接。

孩子學(xué)完自然拼讀，除了可以讀練習(xí)讀本鞏固知識(shí)，還可以直接拿出之前牛津樹(shù)的書(shū)，繼續(xù)做進(jìn)一步閱讀補(bǔ)充。

比如之前丹媽開(kāi)團(tuán)的牛津樹(shù)學(xué)校版1-9級(jí)Richer Reading系列。學(xué)完自然拼讀后，孩子就可以拿Richer Reading 做閱讀素材。家里所有的牛津樹(shù)教材，都可以打通。

而牛津樹(shù)分級(jí)讀物中 Biff， Chip and Kipper 一家，在拼讀教材中會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)，有他們的幽默陪伴，孩子學(xué)起來(lái)一點(diǎn)都不枯燥。

因?yàn)檫@個(gè)體系很龐大，所以我把204本分開(kāi)說(shuō)。

先說(shuō)說(shuō)第一級(jí)

12本無(wú)字書(shū)

▽

市面上學(xué)習(xí)自然拼讀的教材，都是直接從字母和單詞學(xué)起，而牛津閱讀樹(shù)體系的第一階卻從“音素意識(shí)培養(yǎng)”階段開(kāi)始。

先熟悉環(huán)境音和樂(lè)器音等各種不同的聲音，提高孩子對(duì)聲音的敏感度。

家庭，校園，音樂(lè)會(huì)，公園，海濱，農(nóng)場(chǎng)，市集，城鎮(zhèn)，野生公園。一共有12個(gè)不同地點(diǎn)，38個(gè)生活場(chǎng)景。

每本書(shū)代表一個(gè)地點(diǎn)，由八頁(yè)連貫性的畫(huà)面構(gòu)成。

不同主題的簡(jiǎn)短故事，折射出英國(guó)的各方面，讓小讀者在閱讀中體驗(yàn)一次英國(guó)的日常生活。

用毛毛蟲(chóng)點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀，帶孩子認(rèn)識(shí)不同動(dòng)作和音效的擬聲詞，另外再借此來(lái)熟悉部分頭韻和韻腳，有利于培養(yǎng)音素意識(shí)。

自然拼讀教材36本

共 5個(gè)級(jí)別

▽

這也就是英國(guó)小學(xué)使用的自然拼讀主教材，主要學(xué)習(xí)字母名，字母音，字母形以及拼讀規(guī)則。

囊括了基礎(chǔ)自拼規(guī)則字母及其組合共57個(gè)，延伸規(guī)則20個(gè)，一共77個(gè)規(guī)則。

牛津樹(shù)打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的字母A—Z的順序，而是從最高頻的自拼規(guī)則開(kāi)始學(xué)習(xí)，比如第一本自然拼讀教材，練習(xí)的是s , a , t , p 這4個(gè)字母的發(fā)音。

每?jī)?cè)以不同的生活情景為畫(huà)面，單詞與圖像同時(shí)出現(xiàn)，像兒童圖像詞典一般。

每頁(yè)出現(xiàn)單詞的字體顏色，也做了特別處理，以突顯字母在單詞中位置；

右下方會(huì)有更豐富的詞匯，字母做了加粗的處理，在單詞的位置一目了然。

左上方會(huì)有字母的大小寫(xiě)，還有相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)順序。

例如，在字母Aa的這一頁(yè)，在字母底下有人們最為熟悉的apple作為該單詞的代表，而畫(huà)面以游樂(lè)園為背景。

在畫(huà)面列舉4個(gè)含字母a的單詞：cat(貓）、hat（帽子）, Dad（爸爸，口語(yǔ)稱呼），還有anorak(厚夾克）。

在內(nèi)頁(yè)底下或上方會(huì)出現(xiàn)一條紫色的框，孩子們學(xué)過(guò)的字母都會(huì)依次出現(xiàn)。

而到了練習(xí)部分順序便會(huì)打亂，家長(zhǎng)可以隨時(shí)和孩子進(jìn)行指認(rèn)、練習(xí)發(fā)音等，甚至還可玩bingo游戲哦。

從第3階的18本開(kāi)始，后續(xù)的教材開(kāi)始延伸和復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律——同音不同形，同形不同音。

從第4階開(kāi)始，就會(huì)注重復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則之間的聯(lián)系——“同音不同形”、“同形不同音”的規(guī)律總結(jié)。

因?yàn)橐_(dá)成“聽(tīng)音能寫(xiě)，看字能讀”的拼讀能力，不止是把所有44個(gè)音素都掌握，還要分別掌握不同音素的同音不同形和同形不同音的情形。

自然拼讀練習(xí)讀本 （72冊(cè)）

包括虛構(gòu)故事 & 科普

▽

這些讀本都是為了符合拼讀規(guī)則而配合的文字描述，在控制的語(yǔ)境當(dāng)中，讓孩子練習(xí)自拼能力。

每一本書(shū)都會(huì)把該冊(cè)書(shū)要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，很方便，直觀。

在故事中，孩子練習(xí)不同的拼讀規(guī)則。

比如，第5階段加入了“同音不同形”自拼規(guī)則的練習(xí)，使得語(yǔ)句中充滿十足的韻律，讓孩子在有趣的行文中，加深對(duì)自然拼讀規(guī)則的記憶。

自然拼讀練習(xí)讀本（84冊(cè)）

解碼故事

▽

解碼閱讀的意思，就是會(huì)念出音素，再Blend聯(lián)合讀音，拼出單詞，再完成意思的建構(gòu)，理解整個(gè)故事意義。

比如Band 6里面的一本，封一會(huì)給出called, asked, door 等單詞，讓孩子試著自己去拼。

在這一階段句子內(nèi)容會(huì)增加，插圖的內(nèi)容表述作用會(huì)相對(duì)減少。孩子們需要根據(jù)圖畫(huà)和文字理解結(jié)合，來(lái)了解故事內(nèi)容。

因此，在這一階段，會(huì)真正了解到，閱讀理解是對(duì)語(yǔ)言解碼的能力的考察，運(yùn)用到語(yǔ)言的理解和溝通的技巧上。

每個(gè)階段經(jīng)過(guò)這些練習(xí)讀本的反復(fù)學(xué)習(xí)和操練，拼讀規(guī)則自然能夠爛熟于心。有了豐富的多主題閱讀題材，根據(jù)孩子興趣，難度的把控也能輕松掌控。

并不是因?yàn)橹伴_(kāi)團(tuán)過(guò)牛津樹(shù)的其他系列，就要推薦他家的自然拼讀，而是這套書(shū)的操作性真很強(qiáng)，很適合在家啟蒙。

雖然有204冊(cè)，但是結(jié)構(gòu)清晰，每一冊(cè)也不會(huì)很厚，讀起來(lái)沒(méi)那么大壓力。

特別是36本自然拼讀教材，我個(gè)人很喜歡這樣清晰、明確地把自然拼讀規(guī)則寫(xiě)在封面上，一目了然。

并且，每一本書(shū)的封底，也會(huì)把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)上，方便查找。

在家啟蒙不同于在外面機(jī)構(gòu)或者學(xué)校，孩子可以跟著老師的大綱走。

對(duì)老母親來(lái)說(shuō)，這樣很清晰地放在封面上的拼讀規(guī)則，可以讓家長(zhǎng)掌握孩子的進(jìn)度，也方便找到對(duì)應(yīng)的書(shū)。

完全可以看著封面上的數(shù)字，每天或者每周學(xué)一點(diǎn)，進(jìn)步看的到。

牛津樹(shù)自然拼讀教材，對(duì)比繪本故事，大概是1:5的比例，沒(méi)有練習(xí)題，而是配合很多繪本，更側(cè)重是對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，丹媽也不能否認(rèn)的一點(diǎn)是，相比其他書(shū)，牛津樹(shù)價(jià)格上確實(shí)會(huì)貴一些，不過(guò)跟著最權(quán)威的體系學(xué)自然拼讀，沒(méi)有什么后顧之憂。

另外，上次微博上有讀者留言說(shuō)，牛津樹(shù)還出了一本自然拼讀的字典，讓丹媽務(wù)必把它一起放在測(cè)評(píng)里面，我來(lái)交作業(yè)了。

牛津自然拼讀字典

上圖是我很早之前就買(mǎi)的非點(diǎn)讀版，現(xiàn)在都出點(diǎn)讀版啦。家里有毛毛蟲(chóng)點(diǎn)讀筆的，可以利用起來(lái)啦。很方便。

這本書(shū)和牛津字典都是出于牛津大學(xué)出版社，是為了自然拼讀的學(xué)習(xí)而專(zhuān)門(mén)配套做的一本字典。

字典內(nèi)容一共分3個(gè)模塊。

第一部分是字首音，包括輔音和五個(gè)短元音，可以根據(jù)具體的字首音來(lái)查找單詞。

第二部分是長(zhǎng)元音，一般在單詞中間或者結(jié)尾部分，給出了有規(guī)律的英文字母碼。

第三部分列舉了重點(diǎn)難點(diǎn)的常見(jiàn)單詞，按照類(lèi)別排列，讓孩子們可以針對(duì)性復(fù)習(xí)。

研究自然拼讀書(shū)的時(shí)候，也順便重新翻了一下這本字典，總結(jié)成下面幾點(diǎn)特點(diǎn)：

首先它是按照當(dāng)下非常熱門(mén)的“自然拼讀”順序編排的，和牛津樹(shù)自然拼讀套裝的自然拼讀教材，可以完美地結(jié)合。

我挑了自然拼讀教材level 5中的4本書(shū)，驚人地發(fā)現(xiàn)，都可以對(duì)號(hào)入座啊。大家看我紅色虛線框里面圈出來(lái)的。

所以，學(xué)牛津自拼的同時(shí)，用這本字典鞏固，以及查找單詞，都好給力。

其次，300+配圖，趣味十足，還是Kipper一家人，很親切，學(xué)習(xí)不枯燥。

第三，按發(fā)音排列分類(lèi)，孩子可以清晰地了解到相同讀音的字母及字母組合。

單詞的右邊會(huì)出現(xiàn)單詞的變化形式，比如復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)、比較級(jí)等。

書(shū)頁(yè)邊緣有所講字母標(biāo)注，每個(gè)字母都做了顏色區(qū)分，查找起來(lái)非常方便。

大貓分級(jí)閱讀

測(cè)評(píng)數(shù)目：1-3級(jí)

大貓自然拼讀一共分為4個(gè)級(jí)別，丹媽買(mǎi)了其中3個(gè) , 一共58本。所以相比牛津樹(shù)204本的龐大體系，大貓?jiān)跀?shù)量上算少了。

每一級(jí)大貓，分虛構(gòu)故事和非虛構(gòu)故事，并沒(méi)有單獨(dú)的自然拼讀教材，而是將拼讀知識(shí)點(diǎn)，融合在繪本故事里面，然后在書(shū)最后，做一點(diǎn)點(diǎn)名。

每一本書(shū)最后的拼讀規(guī)律總結(jié)頁(yè)面。

我也是翻到了每一本繪本的最后，才知道，原來(lái)這本書(shū)學(xué)習(xí)的是這些自然拼讀規(guī)則啊。

這個(gè)設(shè)置，對(duì)英文是母語(yǔ)國(guó)家的孩子來(lái)說(shuō)，這些可能就足夠了。但對(duì)家庭啟蒙來(lái)說(shuō)，像牛津樹(shù)一樣，給每一個(gè)自然拼讀教材標(biāo)上編號(hào)，并且告知學(xué)習(xí)的是哪個(gè)拼讀知識(shí)點(diǎn)，會(huì)更好，不然以為又買(mǎi)了一套大貓分級(jí)讀物的感覺(jué)。

但大貓一如既然的好品質(zhì)，主題豐富、畫(huà)風(fēng)優(yōu)質(zhì)，還是是毋庸置疑的。

因?yàn)槲抑毁I(mǎi)了3級(jí)，所以就介紹第一級(jí)到第三級(jí)的自然拼讀知識(shí)點(diǎn)。

第一級(jí)主要是把出現(xiàn)頻率最高的s,a,t,p,i,n,m,d，結(jié)合繪本故事進(jìn)行了訓(xùn)練。

每一本繪本不會(huì)單獨(dú)訓(xùn)練s，或者t或者m，而是很多冊(cè)繪本，把 s,a,t,p,i,n,m,d這些規(guī)則都過(guò)一遍，也遵循在閱讀中學(xué)習(xí)自然拼讀。

第二級(jí)有長(zhǎng)元音、輔音組合等拼讀規(guī)則。

到了第三級(jí)是長(zhǎng)元音、分離元音等拼讀規(guī)則，更復(fù)雜些。

因?yàn)榇筘埌?/span>拼讀規(guī)則都寫(xiě)在最后面，每次都要去找找看，這本書(shū)是學(xué)了什么知識(shí)點(diǎn)，感覺(jué)有點(diǎn)麻煩。

大貓最近又出了2018年新的自然拼讀套裝，但我細(xì)細(xì)研究過(guò)內(nèi)容之后，覺(jué)得和舊版本沒(méi)有很大差別。

因?yàn)橹坝胁簧僮x者買(mǎi)了大貓分級(jí)閱讀，肯定也會(huì)傾向大貓的自然拼讀套裝，但個(gè)人感覺(jué)對(duì)自然拼讀規(guī)律的學(xué)習(xí)，如果大貓沒(méi)有進(jìn)行升級(jí)大的話，可選擇牛津樹(shù)，或后面會(huì)測(cè)評(píng)到的教材類(lèi)的書(shū)。

學(xué)樂(lè)Clifford Phonics Fun

測(cè)評(píng)數(shù)目：1/3/5級(jí)

學(xué)樂(lè)的這只大紅狗，想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。超級(jí)經(jīng)典的IP。

曾榮獲《紐約時(shí)報(bào)》最佳IPAD童書(shū)獎(jiǎng)、美國(guó)家長(zhǎng)選擇獎(jiǎng)、入選美國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦的“100種最佳童書(shū)”等各類(lèi)大獎(jiǎng)。

首本“大紅狗”故事書(shū)出版后，長(zhǎng)期占據(jù)美國(guó)各大暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，圖書(shū)連續(xù)出版了50多種，迄今為止圖書(shū)銷(xiāo)量超過(guò)一億三千萬(wàn)冊(cè)。

其衍生品之龐大橫跨幾十年也是讓人嘆為觀止。

Clifford Phonics Fun這個(gè)拼讀系列的書(shū)一共有6個(gè)級(jí)別，難度循序漸進(jìn)，通過(guò)故事，將自然拼讀融合在里面的經(jīng)典作品。

故事貼近小朋友的生活，比如認(rèn)識(shí)新朋友，給好友過(guò)生日，和家人旅行......

紙張和印刷質(zhì)量都超棒，插畫(huà)色彩豐富、形象可愛(ài)，是套能一見(jiàn)傾心的書(shū)。

丹媽測(cè)評(píng)的是其中的1、3、5三個(gè)級(jí)別。

每本都很輕薄，讀起來(lái)沒(méi)壓力，自然拼讀的知識(shí)點(diǎn)也能掌握，適合在家啟蒙。

設(shè)置很科學(xué)，1階到6階，難度逐漸增加。

開(kāi)始的1階比較簡(jiǎn)單，從字母、字母音，元音和輔音的組合開(kāi)始。

到第5級(jí)，出現(xiàn)了dge/kn/wr/are/、復(fù)合詞、名字的復(fù)數(shù)形式加s和es等知識(shí)點(diǎn)。

隨著閱讀的進(jìn)階，內(nèi)容難度逐步合理上升。

和牛津樹(shù)一樣，大紅狗在書(shū)的首頁(yè)會(huì)告訴小讀者們本書(shū)學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和發(fā)音。

這是書(shū)的封一，由大紅狗的好友Emily出場(chǎng)，介紹本冊(cè)要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，和這個(gè)拼讀規(guī)則有關(guān)的單詞，以及常見(jiàn)詞和fun words。

封底也會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容做總結(jié)。

我個(gè)人還是蠻喜歡這點(diǎn)，方便找書(shū)，也方便制定計(jì)劃。

它的自然拼讀規(guī)則是融入在故事里面的，很自然。

比如下面這本書(shū)是學(xué)at的發(fā)音，作者用重復(fù)的句子，幫助孩子辨音，加深印象。

精心的編排，又不留自然拼讀的痕跡。連where的句型，也順帶學(xué)習(xí)了。

Clifford is at the window.

Where is Emily Elizabeth?

Clifford is at the dock.

Where is Cleo?

我對(duì)大紅狗的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，如果爸爸媽媽要買(mǎi)的話，記得一定要全套，然后系統(tǒng)地用完。

唯一的小缺憾是，我很希望有一張大的圖，把大紅狗6個(gè)系列要求孩子掌握的拼讀規(guī)則都顯示出來(lái)，一目了然。

大紅狗每一本都比較薄，字也不多，如果作為自然拼讀的教材，這套書(shū)對(duì)娃的英文水平要求比較高，對(duì)父母也是。之前需要有很多的閱讀積累，才能不費(fèi)力氣地用好它。

學(xué)樂(lè)Phonics Tales

測(cè)評(píng)數(shù)目：全套

學(xué)樂(lè)出版社的這套Phonics Tales，也是通過(guò)故事講自然拼讀規(guī)則的繪本。

一套書(shū)共25冊(cè)，每?jī)?cè)A4大小的開(kāi)頁(yè)，讀起來(lái)確實(shí)舒服多了。

插畫(huà)配色豐富，形象可愛(ài)，很適合小朋友閱讀。紙張和印刷質(zhì)量也特別好。

每一個(gè)故事的最后，會(huì)配一些Riddle給孩子做練習(xí)。

最后還有一首Cheer，把所有學(xué)過(guò)的和拼讀規(guī)則有關(guān)的單詞結(jié)合起來(lái)，幫孩子鞏固。

而封底則是對(duì)故事內(nèi)容的概況。

可能唯一的小遺憾是，這套Phonics Tales沒(méi)有把全部的自拼規(guī)則都包括進(jìn)去，只有其中25種，所以寫(xiě)的是Key Phonics Skills。

25冊(cè)書(shū)，每一冊(cè)解決一個(gè)拼讀規(guī)則。

比如解決long e的拼讀問(wèn)題，所有發(fā)long e音的單詞，會(huì)大量重復(fù)出現(xiàn)，其中的ee組合，ea組合等都會(huì)被加粗，告訴孩子，這兩個(gè)字母組合的發(fā)音是long e。

每一個(gè)頁(yè)面都是精心編排的。

不過(guò)，同一個(gè)發(fā)音，可能會(huì)有不同的字母或者字母組合來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以大家看下面這個(gè)內(nèi)頁(yè)，看到左下角的Phonics Facts了嗎？

它就是對(duì)一些特殊情況做的說(shuō)明。

比如long e

特別專(zhuān)業(yè)的是，這套Phonics Tales還配了一本Teaching Guide，可以作為教師指導(dǎo)用書(shū)，也可以作為老母親自學(xué)的教材。

會(huì)告訴你一些閱讀的方法，注意點(diǎn)等，幫老母親理清思路。不光是這套書(shū)的學(xué)習(xí)，其他書(shū)也可以借鑒這些方法。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)里面，還有互動(dòng)游戲的介紹，以及mini書(shū)制作。

每一本mini書(shū)都是和25冊(cè)繪本關(guān)聯(lián)的，可裁剪下來(lái)，方法都在書(shū)里面有說(shuō)明。

Phonics Tales的故事編排很精細(xì)，故事本身有吸引力，拼讀規(guī)則融合得非常自然，所以能比較輕松地達(dá)到在閱讀中學(xué)習(xí)自拼的愿望。

不過(guò)有點(diǎn)小遺憾就是，這一套只有25個(gè)關(guān)鍵的自然拼讀規(guī)則，對(duì)想系統(tǒng)地學(xué)完所有拼讀規(guī)則的孩子來(lái)說(shuō)，估計(jì)這一套是不夠的。但大家也可以作為補(bǔ)充讀物啊，畢竟這25個(gè)拼讀規(guī)則，可以幫你解決一般的拼讀問(wèn)題了。

其他的教材再買(mǎi)一套的話，重復(fù)的部分就當(dāng)復(fù)習(xí)好了。畢竟故事內(nèi)容和插畫(huà)，都不失為一套好書(shū)。

柯林斯I Can Read Phonics系列

測(cè)評(píng)數(shù)目：皮特貓+貝貝熊2套

I can read自然拼讀套裝系列，一共有4個(gè)小盒子，通過(guò)故事的方式，讓小朋友學(xué)習(xí)5個(gè)長(zhǎng)元音、5個(gè)短元音的自然拼讀規(guī)則。

全套長(zhǎng)這樣

丹媽買(mǎi)的是其中兩個(gè)盒子

皮特貓和貝貝熊系列

每套書(shū)只針對(duì)5個(gè)長(zhǎng)元音和5個(gè)短元音大家可以看盒子右下角。

通過(guò)這兩個(gè)盒子，大家也能了解其他2個(gè)盒子的特點(diǎn)了。

每一個(gè)盒子里面12冊(cè)書(shū)，書(shū)的封面上會(huì)標(biāo)注出拼讀規(guī)則，其中2冊(cè)是用來(lái)檢查。

Long a

Long e

Long i

Long o

Long u

Long Vowels Review

Short a

Short e

Short i

Short o

Short u

Short Vowels Review

故事偏低幼，插畫(huà)可愛(ài)，排版不錯(cuò)。開(kāi)本小，頁(yè)數(shù)也不多，很薄的12本。

以The Berenstain Bears

Phonics Fun舉例

首頁(yè)是學(xué)習(xí)目標(biāo)和單詞清單。比如下面這本學(xué)習(xí)的目標(biāo)有3個(gè)：

1、故事中哪些字母組合是用long e拼讀規(guī)則的；

2、Sight words，都是故事中出現(xiàn)的詞匯；

3、最后是一些有趣的詞匯，fun words。

內(nèi)容頁(yè)都是一頁(yè)插圖，一頁(yè)文字。

下圖這本是和short a相關(guān)的，會(huì)出現(xiàn)大量相關(guān)詞匯，ran，bat, whack，fast，tag，hat，mad等。

Pete the Cat套系中，這一本是short i 拼讀規(guī)則的。在簡(jiǎn)單的句子中，會(huì)出現(xiàn)大量有short i 的詞匯，比如is, will, hit, swing, miss, pitch等。

拼讀規(guī)則太少了，是一個(gè)遺憾。如果想系統(tǒng)地學(xué)自然拼讀，這套書(shū)還不夠全面。

我會(huì)作為親子共讀的書(shū)給叮當(dāng)讀。配合音頻，讓孩子在啟蒙初期，接觸大量的語(yǔ)音素材，為自然拼讀打基礎(chǔ)。如果家里有這些角色的繪本，也可以拿來(lái)做補(bǔ)充閱讀，很合適，很自然地把拼讀規(guī)則融入進(jìn)去了。

但如果只是想學(xué)自然拼讀的話，那就不推薦這一套了哦，特別是對(duì)5歲以上，有英文閱讀基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，故事會(huì)太低幼了。

培生自然拼讀故事會(huì)

測(cè)評(píng)數(shù)目：全套

同樣也是用一個(gè)個(gè)故事，將拼讀規(guī)則融入其中的自然拼讀讀物。

內(nèi)容包括40冊(cè)原版故事書(shū)，一冊(cè)閱讀指導(dǎo)，一份通關(guān)表，26張通關(guān)貼紙，96張單詞卡片和1張光盤(pán)。

內(nèi)容很豐富，但都不雞肋。

實(shí)拍贈(zèng)品

書(shū)的品質(zhì)很好，不大不小的開(kāi)本，輕薄便攜。不同的級(jí)別用不同的顏色做了記號(hào)，方便定位到對(duì)應(yīng)的等級(jí)。

插畫(huà)品質(zhì)，感覺(jué)比之前看的培生分級(jí)讀物要高很多，更富有藝術(shù)感一些。

從內(nèi)容來(lái)看，用發(fā)音規(guī)律相同的詞匯編寫(xiě)故事，從易到難分為4階，循序漸進(jìn)。

在學(xué)自然拼讀的同時(shí)，也相當(dāng)于把一套分級(jí)讀物讀完了。

《閱讀指導(dǎo)》里面有不錯(cuò)的干貨分享。如果是第一次接觸分級(jí)讀物，那么里面的知識(shí)點(diǎn)，可以幫你更好地引導(dǎo)孩子閱讀和學(xué)習(xí)拼讀。

比如會(huì)告訴你，每一個(gè)級(jí)別，每一本書(shū)的拼讀知識(shí)點(diǎn)是什么？

每一部分怎么樣利用起來(lái)。

培生官方的介紹是這樣的：

第一階，重點(diǎn)學(xué)習(xí)由單個(gè)字母，如p,b,i對(duì)應(yīng)的音素。

第二階，引入二合字母，比如ch,sh，并逐漸學(xué)習(xí)更復(fù)雜的長(zhǎng)元音二合字母和三合字母，比如ee，air。學(xué)完第二階后，孩子們將掌握英語(yǔ)里所有的主要音素，以及它們常見(jiàn)的拼寫(xiě)形式。

第三階段，鞏固加強(qiáng)階段。涉及更具挑戰(zhàn)性的單詞和句型結(jié)構(gòu)。

第四階段，給出迄今所學(xué)到音素的其他拼寫(xiě)形式。

4個(gè)階段，涵蓋了所有發(fā)音和主要拼寫(xiě)形式，并收錄大多數(shù)常用不規(guī)則單詞。讀完40個(gè)故事之后，可以流利地辨別出大多數(shù)陌生單詞。

不過(guò)，丹媽個(gè)人更喜歡它隨書(shū)附贈(zèng)的這份學(xué)習(xí)通關(guān)表，雖然是用來(lái)記錄孩子的學(xué)習(xí)軌跡的，它的另一個(gè)作用是幫助家長(zhǎng)看清孩子從每一級(jí)，每一本書(shū)里面學(xué)到的自然拼讀規(guī)則。非常詳盡、一目了然。

具體的內(nèi)容，放大了看，是這樣子的。

比如第一級(jí)的1-2層，主要是s,a,t,p,i,n,m,d 的拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)，有哪些典型的單詞。

第三級(jí)的第6層，是j,v,w,x的拼讀規(guī)則，舉例了一些典型的單詞。

當(dāng)我們自己對(duì)拼讀規(guī)則熟記于心的時(shí)候，輔導(dǎo)孩子時(shí)，也可以更有目標(biāo)。

每一冊(cè)的故事，又是如何把拼讀規(guī)則融合進(jìn)去的呢？

拿第一級(jí)的1-2層，兩本書(shū)來(lái)舉例。

這兩本書(shū)要訓(xùn)練的是s,a,t,p,i,n,m,d 的拼讀規(guī)則

所以從正文中，可以看到相同規(guī)則的單詞會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。內(nèi)容都是很簡(jiǎn)單的，孩子自己拼也很容易成功，比較容易建立自信。圖片多，字少，很清爽。

It is Sid.

It is Pam.

Is it a nip?

Dip it in, Pam!

Dan sits. Dan naps.

Pat sits.Pat naps.

下面這本是第10級(jí)的27層，也是本套書(shū)最高的一個(gè)級(jí)別。練習(xí)的發(fā)音有 tch, tion, ssion，ea等組合。

大家可以仔細(xì)看下圖中正文的句子，很自然地把相關(guān)的單詞帶進(jìn)去了。

如果說(shuō)之前做主流分級(jí)讀物測(cè)評(píng)的時(shí)候，對(duì)培生分級(jí)讀物的印象不是那么友好的話（感覺(jué)分級(jí)不是特別明顯，插畫(huà)藝術(shù)性也不高），那么這套《培生自然拼讀故事會(huì)》倒是讓我有點(diǎn)小驚喜。

可能唯一的缺點(diǎn)是，每一個(gè)拼讀規(guī)則可以練習(xí)的繪本，不是那么多，如果想徹底掌握的話，還需要老母親自己再整理一些素材給孩子多練習(xí)。

但如果只從拼讀規(guī)則的完善性這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這套書(shū)還是不錯(cuò)的。配的一張表格，方便老母親們輔導(dǎo)。

好了，上篇結(jié)束

明天我們繼續(xù)測(cè)評(píng)第二、三部分

以及明天的測(cè)評(píng)結(jié)果