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如果培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念？ 來自苞谷家長(zhǎng)學(xué)堂 00:00 05:48 孩子沒有時(shí)間觀念是每一個(gè)家長(zhǎng)頗為頭痛的事情，其實(shí)孩子拖拉磨蹭的行為的成因可以分這么幾個(gè)方面，一是沒有時(shí)間觀念，二是沒能掌握事情的解決方法。今天我專門和大家一起探討一下關(guān)于孩子時(shí)間觀念不好的問題。前段時(shí)間我和朋友約好了帶孩子去游樂場(chǎng)玩，也借此告訴孩子們，假期就要結(jié)束了，盡情享受這個(gè)假期吧，結(jié)果到了約定時(shí)間，朋友愣是老半天才來，來的時(shí)候氣勢(shì)沖沖，孩子一臉哭相，都不知道怎么了，等我仔細(xì)問起來才知道他們?cè)诩液?jiǎn)直上演了一部大戰(zhàn)朋友早上在廚房一般忙活早點(diǎn)，一邊一遍遍喊兒子起床，可過了大概半個(gè)小時(shí)，兒子還是沒從房里出來。朋友有點(diǎn)急，她走進(jìn)房間把兒子推醒，然后起身找拿衣服。結(jié)果一轉(zhuǎn)身，兒子就又倒頭睡下，好不容易再弄醒，兒子賴賴唧唧地把頭埋在被子上哼唧著還是不肯起。眼瞅著時(shí)間從充裕到緊張，朋友一股怒火上來，她大喊一聲：起來穿衣服！她兒子嚇了一跳，坐在床上大哭。這一哭，朋友火更大，邊罵邊就要?jiǎng)邮帧?/section>最后，她兒子抽泣著起床穿衣，連早飯都沒吃，我們帶著孩子緊趕慢趕遲到了半個(gè)小時(shí)才來。事后，朋友跟我無奈地訴苦，她說自己的孩子就像個(gè)陀螺，非要拿著小鞭子抽一下才能動(dòng)一下，不然做事墨跡到讓人分分鐘火大。就跟朋友的兒子一樣，“快點(diǎn)！別磨蹭了”！這樣的對(duì)話總是出現(xiàn)在父母與孩子的生活場(chǎng)景中。因?yàn)樯钪校蠖鄶?shù)孩子確實(shí)非常墨跡，要么吃個(gè)飯東瞅瞅，西望望，沒人說，能吃兩個(gè)小時(shí)。要么晚上不睡覺白天起不來，帶著起床氣惹得父母孩子都難受。很多父母這時(shí)候罵孩子總會(huì)說一句：“你看看都幾點(diǎn)了？！”其實(shí)，我們是大人，我們知道時(shí)間的緊迫性，也知道錯(cuò)過時(shí)間意味著什么，可孩子，其實(shí)天生并沒有時(shí)間觀念，所以我們看著著急上火的時(shí)候，他們一頭霧水，不知道大人為什么著急。研究表明：3歲前，孩子并沒有時(shí)間觀念，他們的一切訴求都是源于身體里的“生物鐘”，嬰兒依靠生理變化來折射時(shí)間，肚子餓了，知道吃奶時(shí)間到了，困了，知道睡覺時(shí)間到了。學(xué)會(huì)支配時(shí)間，做事的時(shí)候懂得有限取舍，做起事來肯定效率更高。那么到底要怎么樣培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念呢？教會(huì)孩子“想要”和“必須”的區(qū)別在于事情的重要性和緊迫性。在平時(shí)的生活中家長(zhǎng)可以多和孩子交流自己如何區(qū)分“我想要做的”和“我必須做的”，孩子會(huì)因此受到潛移默化的影響。比如，“我很想去看電影，但是明天我有一個(gè)匯報(bào)要做，今晚必須先整理PPT。'每當(dāng)我們手頭有兩件甚至更多件事情需要處理的時(shí)候，先做哪一件，又如何分配時(shí)間，對(duì)成人來說都不是一件容易的事。對(duì)于初中學(xué)生來說，就更需要引導(dǎo)，幫助他們逐漸建立對(duì)事情優(yōu)先級(jí)別設(shè)立的感受。有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法：先做哪件——要看這幾件事情的重要和緊急程度。首先做緊急又重要的事，然后是重要但不緊急的事，而后是緊急但不重要的事，最后是不緊急也不重要的事。對(duì)于時(shí)間的分配來說，越困難的工作應(yīng)該給予更多時(shí)間。如果說區(qū)分“我想要做”和“我必須做”，知道事情的輕重緩急是進(jìn)行時(shí)間管理的基礎(chǔ)，那么真正進(jìn)行時(shí)間管理的方法就是制定計(jì)劃并遵照?qǐng)?zhí)行。提前制定計(jì)劃可以幫助孩子從宏觀上安排要做的事情。例如：利用空白月歷和即時(shí)貼標(biāo)注本周和本月的重要事項(xiàng)。指導(dǎo)孩子把周一到周五要完成的重要事情提前計(jì)劃，寫在“每周計(jì)劃表”上。這樣，每天要完成的任務(wù)，一目了然，或者，也可以更詳盡的將每天的具體時(shí)段進(jìn)行計(jì)劃和安排。完成事項(xiàng)用記號(hào)筆標(biāo)注。時(shí)間，是每個(gè)人生命中最重要的財(cái)產(chǎn)。與孩子一起討論與成長(zhǎng)，思考“不同時(shí)間分配”下所能累積的成果，或許耗時(shí)費(fèi)事；但這個(gè)習(xí)慣與能力一旦養(yǎng)成，大人小孩絕對(duì)都終身受用！
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