河南商丘王二保小學(xué)是一個僅有學(xué)生113名，10名教師的典型村小，它具備了一個村小所有的特點(diǎn)，學(xué)生少、資金少、資源少、教師老。但在80后校長李志磊的帶領(lǐng)下，僅僅用三年的時間，就使這個名不見經(jīng)傳的村小發(fā)生了精彩蛻變，成為了全國5所"小而美"學(xué)校之一，實現(xiàn)了精彩的彎道超車。通過李校長的故事分享，我認(rèn)為李校長有以下幾點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)。

一是有創(chuàng)新突破的意識，有干事創(chuàng)業(yè)的激情。

教育是面向未來的事業(yè)，也是充滿激情的事業(yè)，教育需要激情，教育者更需要激情。一位好校長具備的品質(zhì)是首先對工作的激情。朱永新先生說：“實際上，做任何一件事情，尤其是管理一所學(xué)校，作為校長，最重要的應(yīng)該有一種激情，應(yīng)該有一種創(chuàng)造沖動，有一種不斷挑戰(zhàn)自我的成就動機(jī)。一個沒有激情的校長，必然是一個平庸的校長，一定是一個沒有追求的校長。這樣的校長辦學(xué)校，只會按部就班，人云亦云，得過且過，應(yīng)付了事，做一天校長撞一天鐘，這樣的校長，絕對不會對教育、對工作投入更多的時間和精力，去辦出孩子們喜歡的學(xué)校。而一個有激情的好校長，他是有期盼的，會做夢的，有教育理想的，而且他是好學(xué)的，有追求的，他會不斷創(chuàng)新，善待每一個老師和孩子，永遠(yuǎn)會不滿足。由校長和教師迸發(fā)的每一個孩子對學(xué)習(xí)、對生活的激情，才是學(xué)校美好明天的希望所在，也才是孩子走向未來人生所應(yīng)該具有的一生有用的東西。現(xiàn)在大部分村小校長一般都是牢騷滿腹，疲于應(yīng)付，感覺低人一等，認(rèn)為村小要錢沒錢，要人缺人，得過且過，混混算了。如果校長這樣，老師們更感覺低迷，整個學(xué)校一潭死水，發(fā)展就很難突破。其實學(xué)校小有小的優(yōu)勢，大學(xué)校有大學(xué)校的難處，只要結(jié)合實際真抓實干，村小照樣有好的發(fā)展前景。李志磊校長面對當(dāng)時較差的辦學(xué)條件，不等不靠，積極解決，多面出機(jī)，辦學(xué)條件、學(xué)校特色、教師成長、學(xué)生素養(yǎng)全面提升。就像他說：只要有一顆愿意改變的積極的心，做什么事，只要敢去想，就能做成。只要堅定，一切困難都為你讓路。

二是有借外力發(fā)展的策略，有逆勢突圍的勇氣。

陶繼新說過：一個有思想的校長可以把一所江河日下的學(xué)校經(jīng)營得蒸蒸日上。隨著國家農(nóng)村振興計劃的推進(jìn)，國家現(xiàn)在有很多的公益組織專門針對村小，如果一個學(xué)校有真心實意發(fā)展的愿望，校長有想干事能干事的情懷，找到一些公益組織在辦學(xué)硬件改善等方面的支持也不是很難的事情。村小的發(fā)展關(guān)鍵因素就是資金。俗話說的好，巧婦難為無米之炊。李校長也為資金犯愁，他從三方面入手，一是化緣，從身邊人入手。他從身邊的好朋友入手，認(rèn)識了吳虹校長，加入了互加計劃。第二是公益，村小借外力成長。農(nóng)村的小學(xué)設(shè)備不完全，資金不到位，李校長積極聯(lián)系公益組織，自2016年3月“互加計劃”進(jìn)入學(xué)校以來，先后有二十一世紀(jì)教育研究院，少年派項目，一校一夢想，擔(dān)當(dāng)者行動，麥田計劃，禾鄰舍鄉(xiāng)土課程等十多家機(jī)構(gòu)入駐，學(xué)校辦學(xué)條件大幅改善。三是通過外力激發(fā)內(nèi)力，當(dāng)看到學(xué)校的影響力越來越大的時候，教育主管部分、所在區(qū)域也會順勢投入，讓其更優(yōu)質(zhì)，以形成當(dāng)?shù)氐奶厣珒?yōu)質(zhì)品牌。很多時候，自身發(fā)展了，反而更能吸引優(yōu)質(zhì)資源;自己無精打彩，別人也懶得理你。李校長在發(fā)言中提到:鄉(xiāng)村教育的振興，錢很重要，但不是最主要的問題，學(xué)校有逆勢突圍的勇氣和借力發(fā)展的思路，非常重要。只有先務(wù)實工作，提升自己，才能得到別人的尊重和支持。

三是有鏈接互聯(lián)網(wǎng)的思維，有帶領(lǐng)教師成長的魅力。

學(xué)校在制訂和實施學(xué)校各項規(guī)劃、實現(xiàn)發(fā)展的實踐中，校長始終應(yīng)當(dāng)身先士卒，在思想和言行上做全體師生的表率。要擔(dān)當(dāng)好領(lǐng)跑者和助跑者的角色，校長的辦學(xué)理念和教育追求只有在領(lǐng)跑中才能得以展示，辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)只有在領(lǐng)跑中才能得以豐富和完善。村小教育資源少，一般老教師多，如果不有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，在教師素養(yǎng)提升和開齊開好課程方面都會有很大的困難，青椒計劃和互加美麗鄉(xiāng)村課程就是很好的選擇，全國各地農(nóng)村學(xué)校很多在學(xué)、在用，再就是互加小伙伴們都在進(jìn)行激勵指導(dǎo)和幫助，如果能有效利用，就能很好地解決以上兩個難題。李校長在教師會上多次說:互聯(lián)網(wǎng)的思維，才是助力村小走出困境，走向華麗舞臺最正確的方式。王二保小學(xué)在他的帶領(lǐng)下，充分鏈接應(yīng)用互加美麗鄉(xiāng)村豐富多彩的課程資源有效補(bǔ)齊了師資緊缺的短板，彩虹花閱讀，夏加兒美術(shù)，快樂手工，酷思熊閱讀，由一根網(wǎng)線，一臺電腦，或者一個手機(jī)，一個耳機(jī)聯(lián)通了孩子們與網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)老師的情感交流。孩子們的變化不可限量，由原來不敢上麥到上麥聲音很小再到勇敢的展示盡情的綻放，孩子們不僅學(xué)習(xí)了知識，更打開了眼界，開啟了心扉。同時該校還借助互加計劃的優(yōu)質(zhì)教育平臺，活學(xué)活用，使校園文化建設(shè)、課程、學(xué)生、老師等發(fā)生了精彩的蛻變。每層樓墻面上手繪的經(jīng)典繪本圖畫耳濡目染著每一個孩子，校園里每個角落都看到孩子們讀書的身影。結(jié)合學(xué)校實際開展了“故事媽媽走進(jìn)校園”‘’利用互聯(lián)網(wǎng)種西瓜‘’‘’二十四節(jié)氣‘’等豐富課程的開展，這些靈動的、接地氣的、有趣的課程開發(fā)的靈感都源自于他們鏈接到了優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源。

        校長有了精氣神，教師也覺得有干勁。該校武建萍老師是再過兩年就要退休的老教師，已經(jīng)利用APP堅持被背了672天英語單詞的二年級語文老師。對“簡書”“美篇”“小影”等輕科技軟件如數(shù)家珍且應(yīng)用自如。她設(shè)計的花樣作業(yè)——“改寫集”“漂流日記”“繪畫日記”等深受孩子們的歡迎，教學(xué)效果非常好。她說，她是跟隨校長跑得最快的一個人。李校長勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁駳鈭鲼攘ψ屢粋€即將退休的老教師在職業(yè)生涯的最后階段依然煥發(fā)出了最美的模樣。

感悟:校長對學(xué)校的發(fā)展起著決定性的作用，一所學(xué)校能夠遇到一個好校長，可以說是教師們的福氣，孩子們的福氣，家長們的福氣，一方教育的福氣。校長不一定是教育家，但一定要有教育家的追求。