在世俗世界中，教育的本質(zhì)是：
1、學(xué)生的深度學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，第一責(zé)任人是父母家庭，而非學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；
2、天賦中最重要的一種是“沖動(dòng)”與追根尋源的“好奇心”。
3、應(yīng)試教育和素質(zhì)教育不是二元對(duì)立的。在現(xiàn)實(shí)世界中，我們要挖出二者底層相通的部分。未來春藤稱之為“硬素質(zhì)”。
4、我們無法與教育體制作對(duì)（當(dāng)然你可以換一個(gè)教育體制），也不能脫離這個(gè)仍然具有叢林屬性的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，但我們必須幫助孩子在適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的過程中，呵護(hù)天賦中最重要的那部分，直至這部分成為現(xiàn)實(shí)中最有力的武器。
5、扮演第一責(zé)任人角色的家長，并不因?yàn)樽陨淼臈l件的限制，而影響完成使命。費(fèi)曼的父親是最好的例子，他既沒有很好的學(xué)識(shí)，也沒有教材和道具，瓷磚、書、森林、鳥，你也可以就地取材，將地球的任何一個(gè)角落都變?yōu)檎n堂。
6、每個(gè)職業(yè)都有自己的秘密。谷歌的創(chuàng)始人佩奇曾經(jīng)和公司的清潔工人聊了很久，試圖了解關(guān)于清潔和垃圾桶的內(nèi)在邏輯和效率。你看韋小寶從小生活條件夠險(xiǎn)惡的，一樣也掌握了一生馳騁的智慧和技能。