少兒英語學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，是培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的前提；家長說，孩子剛開始很不適應(yīng)，看不見家長就哭鬧，這是表面上的適應(yīng)；學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，也是給孩子上的第一堂課，教會孩子適應(yīng)能力；很多公司都在面試的時候問，適應(yīng)能力怎么樣，問的就是對環(huán)境的適應(yīng)；包括軟硬件環(huán)境，工作條件，人際關(guān)系發(fā)生了變化，能不能更好的調(diào)整狀態(tài)，融入到新的環(huán)境，入鄉(xiāng)隨俗，以便于更好的學(xué)習(xí)和工作。少兒英語學(xué)習(xí)就是將孩子從玩的狀態(tài)，調(diào)整到學(xué)的狀態(tài)，從而教會孩子重點掌握的知識和技能。從家庭到幼兒園，從班級到班級，從陌生老師和小朋友到熟悉的老師和小朋友，都是要不斷在溝通中得到認(rèn)知和熟悉。從幼兒園到小學(xué)，小學(xué)到初中，初中到高中，無不是在經(jīng)歷環(huán)境的變化。環(huán)境變化對學(xué)習(xí)有影響嗎？環(huán)境影響心態(tài)，而心態(tài)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，心態(tài)端正則能專心致志，全神貫注。

為什么要教會孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境呢？學(xué)習(xí)內(nèi)容在不斷發(fā)生變化，新的知識點在不斷增加，能力也是在動態(tài)平衡中得到提升；英語學(xué)習(xí)尤其離不開環(huán)境的熏陶，比如英語語感，就是在培養(yǎng)孩子對發(fā)音熟悉和控制，對語言的感覺怎么樣很重要；就像有的孩子參加考試，就是找不到狀態(tài)，這個狀態(tài)就是感覺；英語的語感，就是對語言表達和拼寫的過程有感覺；什么是感覺呢？比如人與人之間有感覺，就是氣味相投，能感知并察覺，能呼能應(yīng)；在互動中得到情感的交流和提升。少兒英語的語感也是如此，就在于培養(yǎng)孩子對英語的感覺，能對發(fā)音，拼寫，口語，表達過程由陌生到熟悉，有熟悉產(chǎn)生感情，從而能敏感察覺。語感的培養(yǎng)就是在于日常的接觸和交流中激發(fā)，在互動中得到提升，在實踐中得到升華。語言并不是生冷的，而是有溫度，有感情的，培養(yǎng)英語語感，不僅需要興趣和熱情，更需要持之以恒的精神，方法和技巧，更要領(lǐng)會和掌握，在學(xué)習(xí)和互動中增強能力。

少兒英語口語表達更需要交流環(huán)境，可能聽到別人說英語，思維就馬上轉(zhuǎn)入了英語環(huán)境，就用英語思維去聽別人說的內(nèi)容，就嘗試著用英語去表達；就像一個人跑步很寂寞，爬起來也不會有太多勁頭，當(dāng)很多人一起跑的時候，就營造了一個環(huán)境，這個環(huán)境就能帶動你去跑，不知不覺就會跑很遠；這就是集體環(huán)境給個人帶來的影響。教學(xué)環(huán)節(jié)中，外教老師和小朋友互動交流，更能帶動孩子嘗試去模仿和重復(fù)，通過這種氛圍的影響和帶動，幫助孩子去適應(yīng)和學(xué)習(xí)，并在語言環(huán)境中找到交流的感覺；家長在教孩子的輔導(dǎo)英語的時候，可以給孩子以學(xué)習(xí)的榜樣，不必懂英語，但是要能營造學(xué)習(xí)的狀態(tài)和環(huán)境來影響和帶動孩子去復(fù)習(xí)，鞏固，消化；在于影響孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)。

幼兒階段的孩子更喜歡活潑生動，風(fēng)趣幽默，充滿童真的環(huán)境；一般少兒英語培訓(xùn)都會給孩子安排豐富多彩的活動，溫馨的環(huán)境會讓學(xué)習(xí)輕松愉快，熱情的老師，洋溢喜悅的表情，無不讓孩子更喜歡在這樣的教學(xué)中和其他小朋友一起玩，可能有更多的小朋友在一起，更熱鬧，玩的更開心；可能有老師都帶領(lǐng)，在游戲和模仿中能學(xué)會更多的知識，更充實有意義；可能在中外教的豐富的表情，優(yōu)美的動作，充滿孩子氣的教課方式，更能吸引孩子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉動腦和動手，動口能力；當(dāng)小朋友在一起學(xué)的時候，有影響和帶動氛圍，當(dāng)其他小朋友都認(rèn)真拼寫，練發(fā)音的時候，孩子也會跟著學(xué)；所以環(huán)境的影響還是不容小視的。教學(xué)氣氛，老師教課方式，孩子活動形式，學(xué)習(xí)練習(xí)過程，學(xué)以致用，口語交流等，值得關(guān)注。