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天津教師招聘考試：教育理論考點(diǎn)-教學(xué)原則 教學(xué)部分總的來看有四大規(guī)律，八大原則，四大類方法，以及五大個(gè)環(huán)節(jié)，八大環(huán)節(jié)往往在主觀題當(dāng)中考察較多，作為考生，應(yīng)當(dāng)對這一部分有一定的關(guān)注，八大原則需要抓住其本質(zhì)，利用一些名人名言或古語俗語來進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦斫狻?/p> (一)科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則 1.基本涵義 雙基(科學(xué)性)+德育(教育性)教育。 2.貫徹此原則的要求 教師要保證教學(xué)的科學(xué)性， 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育，要通過各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。 3.規(guī)律基礎(chǔ)：傳授知識與思想教育相統(tǒng)一(教學(xué)的教育性規(guī)律)。 4.名人名言：赫爾巴特：教育性教學(xué)原則“我想不到任何無教學(xué)的教育，正如相反我不承認(rèn)任何無教育的教學(xué)?！?/p> (二)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則 1.基本涵義 學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用。 2.貫徹此原則的要求 (1)書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。 (2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。 (3)正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。 (4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。 3.規(guī)律基礎(chǔ)：間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。 4.名人名言：“讀萬卷書，行萬里路?！?/p> “聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之” (三)直觀性教學(xué)原則 1.基本涵義 教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。 直觀性原則是為了解決名詞與術(shù)語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾而提出的。 直觀教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。 2.貫徹此原則的要求 (1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。 (2)直觀教具的演示要與語言講解結(jié)合起來。 (3)要重視運(yùn)用語言直觀。 3.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律 4.名人名言：烏申斯基“一般來說，兒童是通過形式、思維、顏色和感覺來進(jìn)行思維的?！?/p> (四)啟發(fā)性教學(xué)原則 1.基本涵義 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。 2.貫徹此原則的要求 (1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 (2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。 (3)讓學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。 (4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。 3.規(guī)律基礎(chǔ)：教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。 4.名人名言：孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?/p> 蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)” 朱熹“開其意，達(dá)其辭?！?/p> 《學(xué)記》“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。” 第斯多惠“一個(gè)好老師教人發(fā)現(xiàn)真理，一個(gè)壞老師給人呈現(xiàn)真理?！?/p> (五)循序漸進(jìn)教學(xué)原則(又稱為系統(tǒng)性原則) 1.基本涵義 教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。 2.貫徹此原則的要求 (1)教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性。 (2)注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。 (3)按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。 3.規(guī)律基礎(chǔ)：個(gè)體身心發(fā)展的順序性。 4.名人名言：《學(xué)記》“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”、“雜施而不遜，則壞亂而不修”; “拔苗助長”; 孟子：“盈科而后進(jìn)”。 (六)鞏固性教學(xué)原則 1.基本涵義 教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運(yùn)用。 2.貫徹此原則的要求 (1)要在教學(xué)的全過程中加強(qiáng)知識的鞏固。 (2)組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。 (3)教會學(xué)生記憶的方法。 3.規(guī)律基礎(chǔ)：艾賓浩斯遺忘曲線。 4.名人名言：夸美紐斯“學(xué)習(xí)如果不復(fù)習(xí)，就像水潑在篩子上?！?/p> (七)量力性原則(又稱可接受性原則) 1.基本涵義 指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。 2.貫徹此原則的要求 (1)重視兒童的年齡特征。 (2)了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)。 (3)恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。 3.名人名言：維果斯基“最近發(fā)展區(qū)” 王守仁“隨人分限所及” 墨子“夫智者必量其力所能知而如從事焉” 《學(xué)記》“語之而不知，雖舍之可也。” (八)因材施教教學(xué)原則 1.基本涵義 教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。 2.貫徹此原則的要求 (1)要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求。 (2)了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。 (3)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生創(chuàng)造條件。 3.規(guī)律基礎(chǔ)：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。 4.名人名言：朱熹“夫子施教，各因其才，小以小成，大以大成。” 以上是教育理論考點(diǎn)-教學(xué)原則，希望能對您的備考有所幫助。 |
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