下午獨自踱步到電影院觀看暑期強檔電影《銀河補習班》，本以為講的是父親怎樣幫孩子輔導作業(yè)的故事，可沒想到通篇都沒有這個情節(jié)。故事里只有父親（鄧超飾演）帶孩子逃課，告訴孩子可以不交作業(yè)，學習可以丟掉練習冊和模擬試卷，逆襲之前先告訴孩子學習要先有興趣再說，最后孩子一學期內(nèi)就從全班墊底一躍全年級前十，并最終依循自己的理想成為了一名宇航員。

電影中父親可以為了孩子想買電腦去賣血，也可以在公園遇到小混混時讓兒子先跑，自己一對多打走暴徒，還能舌戰(zhàn)教導主任對賭孩子進全校前十名，上學遲到就為去野外撒歡，甚至考試前能帶娃逃課去看航展。

為了馬文能玩上電腦游戲，鄧超在賣血

電影中也有許多鼓勵人心的句子，首先肯定孩子是“最聰明的”，然后告訴孩子“你自己的事，永遠不用問我”，“保持腦子一直想，一直轉”，“清華北大只是一個過程，不是終點”。

片中任素汐的一句臺詞：“你是洗腦組織的吧？”

坐我旁邊觀影的幾個三四年級的小學生，都發(fā)出感嘆：“要是我爸爸像這個樣子對我就好了”?？磥硇∨笥岩呀?jīng)被感動了。

在教育空前焦慮的時代，這樣的電影無疑是一股清流，給大家降溫，吹風。但是就不怕帶壞了孩子么？真的就可以這樣隨便逆襲了，靠著興趣和發(fā)自本心的熱愛就能考年級第一，上清北了么？

個人覺得這部電影應該改名字為“天才是怎么被開發(fā)出來的”。導演壞得很，確定沒想過，不會讓我們這些常年奔波在輔導班，學校，家庭之間的老母親們更焦慮？因為電影中人家輕松完成的事情，我們需要集全家之精力和財力去拼。

其實電影總是有些美化可以理解，它表達的道理確是很正確：孩子應該有獨立思考能力，有對美好事物的感受力。這些都是比成績單上的數(shù)字更有意義的東西。

電影通過表現(xiàn)了理想的教育理念和父子關系，精確定位到現(xiàn)在社會上教育的苦悶，和家庭中父親在教育中的參與度低這兩個問題。不僅準確選取到社會的“G”點，還準確在暑假期間投放到觀眾中去。雖然操作有些粗暴和浮夸。

但我認為這部片子實在是“太正了”，各種“大道理”此起彼伏，而忽視了人生中的“起起伏伏”。

實際上大部分人理想和現(xiàn)實總是有沖突的。成熟的父親不應該是一味對抗現(xiàn)實——比如跟教導主任賭考前十名，而是應該教會孩子如何面對挫折，接納自己的不足，遇到分歧的時候怎樣做取舍。

這里面的觀念是一味強調逆襲，強調孩子最聰明，強調激發(fā)潛能，而沒有告訴他處世之道。

平凡就不好么？不得不承認，很多人的人生都有很多缺憾和無奈。

電影中有一個情節(jié)是孩子班主任找到鄧超，問孩子為什么不交作業(yè)。老師說，孩子不做作業(yè)，不鞏固復習知識，不反復練習，能學好么？

鄧超回答老師，重復練習就像反復蒸饅頭，不可能有新饅頭好吃。孩子學的不應該只是知識，還有思維和底層能力。反復蒸饅頭這個比喻我覺得不恰當，但是底層能力的重要性我深以為然。

人平凡也沒什么，但不希望孩子太過平庸，而這兩者的區(qū)別取決于一個人的底層能力。

所以，電影中特別贊同鄧超說的孩子應該具有這種“底層能力”。

電影中有一段，鄧超帶孩子躺在草地上，告訴兒子，寫作文怎么才能寫得好，不是去抄，而是去感受真實的生活。

做自媒體這幾年，看了很多投稿，不乏一些科班出身的作者，他們寫文章信手拈來，隨便都能寫出一篇來，可給人感覺就是流水線作業(yè)，思維固化的感覺了。很難挑出有新穎觀點的，有思想的，有新奇角度的文章來。就像電影中說的，寫作文你是否流露的是真實的情感，是否去感知了生活。

在混跡于各大家長群和媽媽群的同時，也觸發(fā)我思考如何培養(yǎng)孩子底層能力的問題。

暑假期間，家長們都在討論如何“彎道超車”，不時聽到有個家長說給孩子教數(shù)學，孩子怎么都學不會，氣的人頭大。一問孩子多大，才四歲多。 大部分四歲的孩子可能10以內(nèi)的加減法很難理解吧，而且日常中家長也少引導數(shù)學概念，這一看娃不會做題，就緊張得要去搶“學*思”的奧數(shù)課了。

抓住這個心理，有的培訓班可以短期內(nèi)教會孩子用背口訣的方法計算100以內(nèi)的加減法。但是要問孩子為什么這么算？都不知道，就是死記硬背。反正讓家長滿意就行了。

還有的家長抱怨孩子英文發(fā)音不準，就報兩個英語機構，一個是在線純外教學口語，一個面授的中教老師教語法和單詞。我就想問一下四五歲的孩子不正是“磨耳朵”的階段么。學齡前的小朋友真的需要這么多“上層能力”么？中文字都不認識幾個，英文詞匯量都要逆天了？

之前看到一個段子：

家長過于重視結果，急忙看成績。重復性學習，提前學習，最終忽視底層能力。要知道決定人生的高度就正是取決于你的這方面的能力，學霸和普通的區(qū)別也是取決于“底層能力”。

對于孩子來說，最重要的底層能力包括：成長力，學習力，意志力，共情力，表達力。這五種能力，就像一個保護罩，可以保護孩子在未來高速發(fā)展的變化的社會中，從容不迫，找到自己發(fā)展的方向和路徑。

甚至我認為學齡前的兒童自理能力培養(yǎng)，自信心建立，專注力的培養(yǎng)，抗挫折能力等都比單純學知識更重要得多。實際上也有很多小學提前學習的孩子到四五年級以后就缺少“后勁”，被人趕超的例子。

世界上大部分人的智商水平都是差不多的，有的人為什么總是更能取得成績，我認為和學習力、意志力有很大的關系。當年考大學我調劑物理系，也覺得物理很難學，整日陷入各種學生社團和競選班干部的迷思之中。在大三的時候“幡然醒悟”，決定考研，從此以后就遠離各種“誘惑”，一口氣從四六級到考上研究生。原來班上一直數(shù)一數(shù)二的學霸，最后也沒考過我（偷笑）。我自認為不聰明，也不一定是學理科的好材料，但是我意志力和內(nèi)動力很強。這有助于確定目標和堅持做一件事情。

當然，世界上總有一部分人稱為“學神”，他們比普通人智商確實高出那么點，這個也正是《銀河補習班》中的bug，我覺得按照電影中鄧超的教育理念只適合學神。

昨天晚上看一篇公眾號文章“豆瓣上有個叫kfk的人，他說是從2060年來的，然后一大堆人圍著他提問......”（可惜已被刪文），其中很多具體問題記不住，但是有個問題我印象比較深就是：2060年金錢和權力還很重要么？回答：2060年人的本質最重要。

從這一方面來說，人保持良好的本質，三觀和優(yōu)良的習慣比已有的金錢和權力更有用，這才是決定你人生的高度和維度的重要因素。