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三年級上冊語文看拼音寫漢字第一部分。 從三年級開始就會出現(xiàn)一部分“跟不上”的問題，即所謂的“三年級現(xiàn)象”。 這個問題的出現(xiàn)不適絕對的，但也絕對不是偶然的。 如果你家孩子存在如下幾個學(xué)習(xí)上的問題，那么就行注意了，這種情況是非常容易出現(xiàn)明顯的成績滑坡的： 1、一年級的時候孩子超前學(xué)習(xí)，但是后續(xù)二年級的時候我們并沒有繼續(xù)堅持這個超前。 2、孩子的作業(yè)我們平成很少檢查也很少過問； 3、孩子并不太愿意看書，或者孩子只喜歡看一些營養(yǎng)并不高的漫畫書； 4、孩子對于背誦、寫作這些事情存在畏懼、抵制、排斥等等這種比較負面的情緒； 5、孩子在國學(xué)、古詩詞等積累上嚴(yán)重不夠。 6、孩子坐不住，學(xué)習(xí)效率比較低。 …… 如果孩子存在以上的一些問題的話，那么父母一定要特別的注意了，因為一二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容本身是比較容易的，且非常依賴于記憶，而且考試難度普遍比較低，所以會給一些家長帶來“孩子很聰明”的錯誤判斷，進而導(dǎo)致在孩子學(xué)習(xí)尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上的關(guān)注不夠。 所以，如果存在這些問題的話，建議我下面說的內(nèi)容一定要好好看看。 問題如何解決呢？ 首先我們要清楚的是為什么會是“三年級現(xiàn)象”，三年級都發(fā)生了什么變化，導(dǎo)致會出現(xiàn)這些問題。 以語文學(xué)習(xí)為例，在語文學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了兩個非常大的變化： 1、閱讀理解題“主觀題”比例增加vs孩子理解能力不夠的矛盾 比較典型的題目就是例如一句話、一段話在文章中起到的作用，和作者要表達的目的等等。 這個問題大家會發(fā)現(xiàn)孩子們會持續(xù)很長時間得不到明顯的改善，即便是給孩子報個學(xué)習(xí)班也往往不會有明顯的提高。 不是孩子“背不過”那些做閱讀理解的“套路”，而是孩子在這個年齡段由于閱讀能力、理解能力的客觀不足，導(dǎo)致孩子們是很難很好的掌握冰爺應(yīng)用的。 2、作文難度增加vs孩子無話可寫或只能寫出“白開水” 如果說一二年級的看圖寫話，是可以通過“公式”來讓孩子寫出比較通順的小短文的話，那么從三年級開始大多數(shù)學(xué)生其實是非常頭疼寫作的——第一頭疼的還不是“不會寫”，而是“寫不了那么多”。仔細觀察的話我們會發(fā)現(xiàn)有很多孩子從三年級開始寫一寫作文就開始數(shù)字數(shù)…… 而且孩子們慢慢也會遇到“審題”的問題，幾乎每次考試我們都會遇到有孩子因為審題不清而導(dǎo)致作文跑題，扣了很多分，非常的可惜。 那么怎么辦呢？ 請關(guān)注下一篇微頭條（PS：因為共計10張圖，所以只能分兩次發(fā)了）#教育微頭條# #暑假學(xué)習(xí)#       |
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