事業(yè)單位改革已經(jīng)持續(xù)了一段時間，初步計劃在2020年之前完成改革，這次改革也波及到了教師編制，改革提出，對于高校的教師，將取消事業(yè)編制，由此，很多人開始猜測，高校教師編制改革之后，中小學教師編制也要面臨取消了？

我們先來看大學教師的情況，取消掉大學教師的事業(yè)編之后，將轉(zhuǎn)變?yōu)槠赣弥迫藛T，這種身份的轉(zhuǎn)變，預計短時間內(nèi)對待遇的影響并不大，只是在績效上會有一些差別，主要目的還是盤活高校教師的積極性，也可以借此清理掉一批不作為的人員，其實，最主要的影響還是在以后，高校的師資流動不再是看編制的名額，而是按需招聘，讓高校能更健康的發(fā)展下去。

中小學教師方面，與高校的情況并不太相同，面對的是中小學生的教育，是基礎(chǔ)教育的直接關(guān)系者，將來是否會進行改革，都需要經(jīng)過深思熟慮才可以，這也就是為什么先從高校開始改革的原因吧。是否要取消編制，從最近的特崗教師招聘可以初見端倪，與往年相比，特崗教師招聘人數(shù)一直在增加，就從山西來說，招聘人數(shù)就從去年的2200人上漲到了3500人，晉城的招聘人數(shù)也從去年的100人漲到了今年的160人，足見當前對基礎(chǔ)教育的重視程度，而特崗工作滿三年，將轉(zhuǎn)為正式的教師編制，可見短期內(nèi)中小學教師編制不會有大動作，但中小學還存在教師職稱這種不太合乎情理的設(shè)定，這些可能會在下一波改革中涉及到。

由此可見，事業(yè)單位或者說教師編制改革，并不是一時興起去做的，而是經(jīng)過深思熟慮，優(yōu)化部門結(jié)構(gòu)，改進人員配置，提高工作效率，改革的目的是為了讓整個工作系統(tǒng)更能順暢，節(jié)省支出成本，這樣，節(jié)省出的成本，才能用到更需要的領(lǐng)域上面。

不管教師編制取消與否，教師資格還是必須要考的，可以說，以后可能還會更加嚴格，畢竟，教師的水平關(guān)乎到國家教育的發(fā)展，因此，教師資格證還是進入教師編制必備的一個條件。