為拓展學(xué)員的藝術(shù)視野、提升學(xué)員的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)理論水平，12月7日至18日，中央美院教授張世彥教授來(lái)到李可染畫院工筆重彩高研班，開始為期兩周的關(guān)于《邊·位·場(chǎng)·勢(shì)·美——繪畫章法解析》的系列講座。

張世彥 歷任中央美院教授，中國(guó)壁畫學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)美協(xié)壁畫藝委會(huì)秘書長(zhǎng)、漆畫藝委會(huì)委員，數(shù)屆全國(guó)美展、漆畫展評(píng)委。

壁畫《唐人馬球圖》《蘭亭書圣》《我是財(cái)神，財(cái)神是我》獲中外國(guó)家獎(jiǎng)。

各類畫作輯入《中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)全集》《新中國(guó)美術(shù)50年》《中國(guó)現(xiàn)代重彩畫精品集》《中國(guó)壁畫百年》《改革開放·中國(guó)美術(shù)30年》《STREET GALLERY》《PAINS THE TOWNS》等中外典籍。出版《邊·位·場(chǎng)·勢(shì)·美——繪畫章法解析》等6種專著。發(fā)表《三十年中國(guó)壁畫的總體觀察》等數(shù)十篇文論。

《邊·位·場(chǎng)·勢(shì)·美——繪畫章法解析》以華夏文化精神和思維邏輯為撰寫的內(nèi)核，以中國(guó)畫論中“置陳布勢(shì)”“經(jīng)營(yíng)位置”“畫之總要”等章法理念的最高建樹為主線，把中外古今章法和構(gòu)圖的一切既有理念、樣式、方法、技巧涵納進(jìn)來(lái)，整合成一體，構(gòu)建了“邊、位、場(chǎng)、勢(shì)、美”五個(gè)部分通聯(lián)而互動(dòng)的繪畫章法系統(tǒng)，在“邊緣的圈圍”、“位置的確定”、“空間的營(yíng)造”、“態(tài)勢(shì)的分布”、“美感的發(fā)生”五個(gè)層面上，對(duì)繪畫章法的樣式、方法、技巧做了明晰而辯證的論述。

是繪畫載體本身的畫面最外邊緣也可外延指載體的立體型體。一切繪畫作品，其棲身所在的載體是固體物質(zhì)的紙、織物、墻壁、器具。各種載體的基本特征通常都是：靜態(tài)、平面、可視。

1.形狀型體：“邊”指平面畫面外緣界定圈圍的形狀，也指復(fù)雜的多面繪畫載體的立體型體。

2.內(nèi)應(yīng)樣式：不論在什么樣形狀的外緣圈圍中，或者在什么樣型體的載體構(gòu)成中，針對(duì)著“邊”在畫幅內(nèi)部安排單體圖形或群體圖形，不外有兩種樣式：封閉、開放。

3.特異型體：中國(guó)畫中的若干樣式，壁畫、器物畫等若干畫種，在章法經(jīng)營(yíng)時(shí)有特殊處理。這多半源于“邊”的特異形狀和特異型體，以及因此發(fā)生的特異鑒賞方式。這里所指的特異型體包括折扇、長(zhǎng)卷、墻壁、器物。

是畫面中確定各單體圖形和群體圖形的位置。這里的“位”，與謝赫和張彥遠(yuǎn)畫論中“經(jīng)營(yíng)位置”的“位”，含義相同。

1.區(qū)域樣式：畫面全幅之中，各單體或群體的“形狀 色彩”，其“位”所在，可概括為四組區(qū)域：內(nèi)外、左右、上下、對(duì)角。

2.功能隨遷：“位”，有兩個(gè)層面的舉動(dòng)和功能。其一，“幅中之位”；其二，“群中之位”。

當(dāng)單體圖形的定位，深入至群體組合之中的時(shí)候，第一個(gè)成果是營(yíng)造了畫面全局的“場(chǎng)”。自然空間中所具有的一切物象和現(xiàn)象，在畫面“邊”的圈圍中，轉(zhuǎn)換為位置、態(tài)勢(shì)、美感等層面之可視圖形時(shí)，“場(chǎng)”為此種轉(zhuǎn)換的實(shí)現(xiàn)，提供了全部繪畫圖形的容納空間。

營(yíng)造“場(chǎng)”，就是營(yíng)造各種樣式的繪畫空間。

1.關(guān)照自然：關(guān)照自然空間有兩種方式，“以靜觀動(dòng)”和“以大觀小”。

2.橫向平闊空間：這是由左右、上下兩個(gè)緯度組成的繪畫空間，也可以叫作二維空間。橫向平闊空間的營(yíng)造，以移目、移步、移時(shí)的動(dòng)態(tài)關(guān)照方式為依托，創(chuàng)造了一套“平攤變位”的方法及若干技巧。

3.縱向深遠(yuǎn)空間：是由左右、上下、前后三個(gè)緯度組成的繪畫空間，也可稱作“三維空間”。通過(guò)“錯(cuò)時(shí)幻覺”來(lái)營(yíng)造。

4.運(yùn)動(dòng)遷延空間：是以橫向平闊空間-二維空間，或以縱向深遠(yuǎn)空間-三維空間為依托，添加進(jìn)第四個(gè)緯度的時(shí)間因素，所組合而成的繪畫空間?？煞Q作四維空間。通過(guò)“全程排列”、“集中遷想”兩種方法來(lái)營(yíng)造。

5.心理內(nèi)視空間：是以橫向平闊空間-二維空間為依托，或以縱向深遠(yuǎn)空間-三維空間為依托，或以運(yùn)動(dòng)遷延空間-四維空間為依托，添加進(jìn)非橫、非縱、非動(dòng)的第五個(gè)緯度的心理內(nèi)視的因素，所組成的繪畫空間，也不妨稱作五維空間。異地異時(shí)的動(dòng)態(tài)關(guān)照方式和收獲，是營(yíng)造心理空間的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)“遠(yuǎn)引遙接”的方法來(lái)完成。

1.骨架：“勢(shì)”借體現(xiàn)宇宙萬(wàn)物萬(wàn)事之結(jié)構(gòu)和狀態(tài)而生成展開，當(dāng)然與浩瀚空泛繁雜紛紜的宇宙通連無(wú)隙。盯緊入目，捕捉到手，十分不易。但在畫面中，卻總要落足立定于某個(gè)具體而可視的圖形，才能夠?qū)崒?shí)在在地稱其為看得見、吃得準(zhǔn)的“勢(shì)”，從而實(shí)實(shí)在在地施加影響與讀畫人。這個(gè)具體而可視的圖形，就是“骨架”。

2.開合：當(dāng)“勢(shì)”因借可視的骨架落實(shí)于畫面時(shí)，它的生成展開，不只是單向的一往直前。骨架之分布，須臾不可疏離的是“開合”。先是張揚(yáng)，是“開”

然后收斂，是“合”。

張世彥老師從“邊、位、場(chǎng)、勢(shì)、美”五大層面深入淺出地為同學(xué)們講述了繪畫布局和構(gòu)圖理論，并結(jié)合古今中外的名畫佳作，以及大量圖片資料進(jìn)行細(xì)致講述，剖析了繪畫理論在不同時(shí)期和不同地域的不同運(yùn)用，使同學(xué)們?cè)趥€(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作中有了新的啟示和發(fā)展。

張世彥老師與學(xué)員進(jìn)行廣泛的交流，答疑解惑，令大家受益匪淺。同學(xué)們都非常感謝張世彥老師在繪畫章法的理念、樣式、方法、技巧方面的知識(shí)傳授，為期兩周的《邊·位·場(chǎng)·勢(shì)·美——繪畫章法解析》的系列講座，開拓了學(xué)員的藝術(shù)視野，提升了大家的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，開發(fā)了諸位學(xué)員潛藏心底的藝術(shù)才華和藝術(shù)智慧。

部分學(xué)員作業(yè)展示 ▼

王一婧小稿1

王一婧小稿2

強(qiáng)莉小稿

曹潔峰小稿

王丹丹作業(yè)論文