要想讓空間得到充分利用，首先要解決的便是地下室的采光難題?？紤]到只有引入陽(yáng)光，才能治“標(biāo)”又治“本”，讓原本陰暗的空間消除‘地下感“，設(shè)計(jì)師分別在通往車庫(kù)的入口處、通往一層的樓梯處和主要功能區(qū)頂部增加了三個(gè)帶天窗的采光庭院，將室外的良好光線引入到地下室中。

主要功能區(qū)得益于天窗的光線引入，在室內(nèi)輔助燈光之外也能有自然光的照射。

除此之外，4.8米的層高當(dāng)然不能浪費(fèi)。利用層高優(yōu)勢(shì)搭建了鋼結(jié)構(gòu)的局部隔層，增加了空間的實(shí)際使用面積，再通過(guò)隔層劃分的上下層區(qū)域來(lái)規(guī)劃空間的功能，下層是孩子的主活動(dòng)空間，上層則包攬了收納、保姆房等主要職能。

小區(qū)采取的是地下停車、地庫(kù)入戶的方式，業(yè)主日常開(kāi)車居多，相對(duì)地上一層入口而言，地庫(kù)入戶門似乎才是這個(gè)家的“大門”，于是設(shè)計(jì)師采用“大門”“花園”作為入戶區(qū)域打造的關(guān)鍵詞。從車庫(kù)進(jìn)入首先見(jiàn)到的就是這個(gè)充滿戶外感的敞亮“庭院”，誰(shuí)又能想到這是一個(gè)地下室的入口呢？

頂部開(kāi)辟的天窗在為地下區(qū)域引入充足陽(yáng)光的同時(shí)又能遮風(fēng)擋雨，地面水墨石和大面老鋼窗的搭配營(yíng)造了“戶外花園”的氛圍。

作為一家人最頻繁使用的入戶場(chǎng)所，盡頭處設(shè)置了儲(chǔ)物柜方便一家人在院門外更換好拖鞋再進(jìn)入室內(nèi)。

地下室原本就采光不足，利用層高架設(shè)了二層區(qū)域之后，為了讓自然光滲透進(jìn)空間的每個(gè)角落，大門采用細(xì)框大面玻璃的隔斷方式充分接納陽(yáng)光，室內(nèi)空間的色調(diào)以原木色、白色為主，以自然色來(lái)打造親子空間所需的溫馨感。采用開(kāi)放式的布局，放棄不必要的隔斷，能讓孩子在空間內(nèi)無(wú)障礙玩耍，避免不必要的磕碰。

進(jìn)門左側(cè)便是一整面書(shū)墻，靈感來(lái)源于大英圖書(shū)館的巨大書(shū)架，為這個(gè)重視親子關(guān)系的家庭提供了良好的互動(dòng)素材：在沉浸移動(dòng)終端的信息時(shí)代中，大人和孩子都在這個(gè)家庭“圖書(shū)館”感受到了濃厚的文化氛圍，孩子養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣的同時(shí)，大人也能以身作則充當(dāng)愛(ài)讀書(shū)的榜樣。

讓設(shè)計(jì)師欣慰的是，在建好了這個(gè)“兒童圖書(shū)館”后，屋主家里的寶寶真的愛(ài)上了閱讀，平時(shí)沒(méi)事就會(huì)自己坐在書(shū)架旁看書(shū)。

頂天立地的書(shū)墻為了方便拿取，同樣受到大英圖書(shū)館的啟發(fā)，特意設(shè)置了可以左右滑動(dòng)的梯子，不使用時(shí)不必收起來(lái)，移到一旁就可以，避免了梯子不必要的搬動(dòng)。

除了讀書(shū)，作為親子空間，怎么可能少得了娛樂(lè)功能？書(shū)架下方也用墊高的方式布置了平臺(tái)活動(dòng)區(qū)，可坐可臥，下方還留出了開(kāi)放收納的空間，方便小物品的儲(chǔ)放和拿取。

公共區(qū)域另一側(cè)，結(jié)合白色的大收納柜設(shè)計(jì)了能讓媽媽和孩子共處的“小房子”空間，小閱讀空間所營(yíng)造的包圍感，增加互動(dòng)性的同時(shí)也讓親子關(guān)系更加緊密。

樓梯作為連接上下兩個(gè)區(qū)域的樞紐，設(shè)計(jì)師特別加寬了樓梯的鋼結(jié)構(gòu)，帶滑梯的樓梯設(shè)計(jì)讓寶寶在這個(gè)空間內(nèi)又多了一個(gè)玩樂(lè)的工具。

滑梯下方和寶寶高頻活動(dòng)的區(qū)域都設(shè)置了用于緩沖和保護(hù)的地墊防止磕碰，寶寶玩耍的過(guò)程也讓大人更放心。

樓梯一側(cè)一直延伸到書(shū)架區(qū)的黑板墻，在孩子夠得到的高度都不用擔(dān)心把墻壁弄臟，還兼?zhèn)淞藠蕵?lè)性，考慮得實(shí)在太周全啦！

樓梯下方的空間也沒(méi)有浪費(fèi)，受制于樓梯的高度，利用孩子的身高尺寸設(shè)計(jì)成了一個(gè)寶寶專屬的“小木屋”，大人無(wú)法隨意跨入，溫暖的燈光輔以柔軟的地墊，孩童所喜愛(ài)的獨(dú)處區(qū)域就形成啦。玩累了在這兒午睡也不是不可以，還能適度培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，perfect！

盡管樓上區(qū)域有專門設(shè)置的餐廚區(qū)，但為了家人在地下空間活動(dòng)的便利，沙發(fā)的公共區(qū)域后方額外準(zhǔn)備了一個(gè)水吧，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物制作，為家人切上一盤(pán)水果、榨一杯新鮮的果汁，都可以在這里進(jìn)行。

水吧區(qū)域采用了非常簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)，在區(qū)位便利之下，也能照顧到位于吧臺(tái)一側(cè)的健身區(qū)。

經(jīng)過(guò)水吧對(duì)面的走廊是衛(wèi)生間，和水吧區(qū)相似，采用了同樣簡(jiǎn)約的黑白設(shè)計(jì)，僅在墻磚上稍作“手腳”，用幾何感十足的六邊形墻磚為空間增添設(shè)計(jì)感，也更有趣味性。

洗手間的臺(tái)盆設(shè)計(jì)充分考慮到了成人和“小大人”的需求，大小潔具的設(shè)置，也能更好地從小培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性。

巧妙利用層高優(yōu)勢(shì)搭建出的二樓隔層，擴(kuò)大了一家人在這個(gè)地下空間的實(shí)際活動(dòng)范圍。

上下層間的樓梯和滑梯不僅起到連接上下空間的功能，更是劃分大人、孩子活動(dòng)區(qū)域的“標(biāo)尺”。上層就被完全劃分為專屬于大人的區(qū)域，除了收納、保姆房之外的公共空間被設(shè)計(jì)成了大人的工作區(qū)，工作臺(tái)的背后也配置了書(shū)柜，滿足大人在家里辦公的收納需求。

工作區(qū)一側(cè)欄桿完全采用了玻璃扶手，大人在上層專心工作時(shí)可以照看到下層活動(dòng)的寶貝，孩子在下層平臺(tái)玩耍時(shí)也能通過(guò)玻璃欄桿看到認(rèn)真工作的父母，消彌了孩子在視線范圍內(nèi)找不到父母的緊張感，增強(qiáng)了親子在空間內(nèi)的溝通。

屋主說(shuō)，這個(gè)原本昏暗的地下空間在一番改造之后，不僅成為全家人最喜歡相聚的空間，還成了整個(gè)小區(qū)孩子們打卡的“網(wǎng)紅”樂(lè)園，定期在這里舉辦小朋友“早教”課堂，要是有機(jī)會(huì)再過(guò)一次童年，加主編也想去打卡～