你說：“孩子還小，談不上尊重”。

那說到“孩子沒有安全感”、“青春期叛逆”你是不是就有感覺了呢？

孩子哭個不停，你正束手無策，有人出主意：“把他關在廁所里，由他鬧，哭累就停下了”。

孩子興致勃勃地來找你，說一個新奇的想法，你回句：“沒看正忙呢，一邊玩去！”很多孩子都少不了“被丟下”、“話不被聽完”的經驗。

但我們并不知道，那個被“丟棄”在黑暗中的孩子正在經歷怎樣的恐懼，當然也更不會知道，恐懼還會直接影響幼兒的大腦。

（圖片來源于網絡）

腦科學研究發(fā)現，3歲前大腦神經元時刻都在建立新的連接，若一個孩子常有被丟下的“恐懼”，也會成為大腦結構中的一部分。

我們不懂孩子，總抱怨孩子叛逆，不理解我們的苦心。其實，這都是我們不專心聽孩子把話說完的后果。

心理學家也在研究早年經驗對人一生的影響，“被丟下”的陰影、“話不被聽完”的失望，還不是最壞的后果。

早期的體驗，會影響一個人未來和別人如何建立關系。處處讓步與討好，很可能就是幼年有過深切“被丟棄”的感覺，而發(fā)展出的性格。

而不被父母認可，會使人在自卑與自負兩種極端情緒中搖擺。

你會對一個成年人這樣做嗎？不會！所以，我們并沒有把孩子當作一個獨立的人來尊重。

那應該怎么做，才能讓孩子感到被尊重呢？

情緒來源于感受，當孩子流露出情緒，需要我們的理解和安慰。

但大多數時候，我們會用自己的所謂經驗去否定孩子的感受。

比如，當孩子摔倒在地上哇哇大哭時，你會過去說：“不痛，不痛，爬起來就好了！”還是：“寶寶摔倒了，一定很疼吧，來，告訴媽媽哪里疼？”顯然，后者對孩子的感受表達了接納和理解，孩子感受到尊重，從而也學會尊重自己。

有個美國南部鄉(xiāng)村的男孩對媽媽說：“我要到月亮上去！”媽媽雖然很吃驚，還是耐心聽完了他天馬行空的想象。

這個男孩就是阿姆斯特朗。如果媽媽急于打斷孩子，第一個登陸月球的還會是阿姆斯特朗嗎？

法國教育學家帕梅拉·德魯克曼說：即使孩子有不對的地方，父母也有責任傾聽并且領會他們的動機。孩子有不同尋常反應時，背后一定是有原因的。

現在你不讓孩子自己選擇穿多少衣服，他無法體會怎樣照顧好自己，長大了就不要埋怨他是個“巨嬰”。

不做強勢父母，給孩子自主的機會，孩子才能在未來人生的岔路口為自己的選擇負責。

總結一下今天的內容，尊重，決定孩子性格的形成和對父母的信任，孩子的感受、情緒、想法和行為，和成人一樣需要被平等對待。