老師，這本書難嗎？這是一本對(duì)科學(xué)教學(xué)很有幫助的書，但是，如果難我讀不下去，我需要讀一本初步普及腦科學(xué)的書籍。

                 ———年輕教師菲菲

        這是一本最新腦科學(xué)領(lǐng)域里的教學(xué)理論書籍。因?yàn)閷?duì)腦科學(xué)感興趣，十幾年來，我對(duì)一些專用概念比較熟悉。閱讀不算困難。雖然，每次閱讀有關(guān)腦科學(xué)的書籍時(shí)，我都能結(jié)合自己的教學(xué)聯(lián)想很多，但是，要我系統(tǒng)的表達(dá)腦科學(xué)對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)還是不能的。

         菲菲的問題讓我想起來遺忘了很久的一個(gè)教學(xué)原則：根據(jù)學(xué)情，.因材施教。學(xué)生初次接觸課程時(shí)，課程不是那么容易的。能讀懂字但大多數(shù)學(xué)生是不會(huì)很快理解主題，創(chuàng)建結(jié)構(gòu)的。更不會(huì)立即就會(huì)在做題時(shí)精準(zhǔn)科學(xué)寫出答案的?？晌覀兊睦蠋?，尤其是教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了，熟悉了教學(xué)內(nèi)容的老師，總會(huì)認(rèn)為知識(shí)很簡(jiǎn)單，總不能理解“”簡(jiǎn)單”的知識(shí)學(xué)生怎么就不會(huì)明白？怎么聽懂了但是卻做不了題？忽視了對(duì)于學(xué)生來說，這些知識(shí)是剛接觸的抽象內(nèi)容。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限。

        怎么樣在有限的時(shí)間內(nèi)取得好的成績(jī)？首先，教師教學(xué)時(shí)，要教重點(diǎn)，教學(xué)科大概念，建立概念之間的聯(lián)系。要形象生動(dòng)的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握大概念，并建立聯(lián)系，創(chuàng)建學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。

         其次，結(jié)構(gòu)建立起來后，要想學(xué)生牢固記住，教師還必須采取各種途徑重復(fù)記憶。例如（猜想盒子、教會(huì)別人，論文報(bào)告）等等。否則，會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。