一、實地觀測與考察

新課程標準提出要培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。高中地理學科核心素養(yǎng)包括四個方面——人地協(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力。學校地理課堂可以培養(yǎng)人地協(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知三種素養(yǎng)。地理實踐力是指人們在地理戶外考察、社會調查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質，學校地理課堂可以引領學生進行模擬實驗的探究和操作，但是戶外考察和社會調查等素養(yǎng)，依靠學校地理課堂無法完全實現。但是縱觀最近幾年的高考地理試題，多數考題均源于“真實的生產、生活場景”，“生活中有用的地理”成為一個長遠的命題。

因課時限制受學生安全問題制約，組織學生去戶外考察及社會調查的機會也比較少，因此地理實踐力的培養(yǎng)迫在眉睫。

為提升學生地理實踐力，青島某高中地理組經多次協(xié)商后，形成了以下的觀測與考察任務，作為暑假作業(yè)布置給新高二的同學。

（2019年青島市高中7月15日開始正式假期）

1.觀查日出日落方位，晝夜長短的變化——自7月15日開始，每隔10天觀測并記錄一次日出日落方位，嘗試歸納日出日落方位的變化規(guī)律。。能直觀上感受青島市晝夜長短的變化并舉例描述，

作業(yè)：1.一張日出日落方位的表格。

2.舉實例描述青島市暑假期間晝夜長短的變化。

2.觀測月相——自7月17日（農歷十五）開始至8月17日結束，連續(xù)一個月的時間，每晚固定時間觀察月亮出現的方位、時間、形狀及亮面的朝向，感悟“上上上西西，下下下東東”的規(guī)律。

作業(yè)：交一張描述出現的方位、時間、形狀及亮面的朝向的表格。

3.立桿測影——選擇一晴天，垂直地面立一2米左右直桿。觀測記錄五點，九點，十二點，十五點，十九點桿影的長度及方向的變化，并總結規(guī)律。          

作業(yè)：交一張記錄桿影變化的表格

4.（選做）丈量一條河——沿一條小河分別向上游方向和下游方向步行，觀測沿途的流水地貌及水文狀況并做好記錄，拍攝景觀照。（此題為選做題，如果做，必須在家長陪同下一起進行野外考察，確保人身和財產安全）

作業(yè)：交一份圖文結合的考察記錄。

5.（選做）征服一座山——觀測從山麓至山頂的植被變化，并試著辨認沿途的巖石類型。（此題選做，如果做，必須在家長陪同下一起進行野外考察，確保人身和財產安全）

作業(yè)：交一份圖文結合的考察記錄。

6.了解華北平原糧食作物?！咴L周邊的農民，去田間了解玉米的生長習性。了解本地小麥的種植和生產的時間及過程，咨詢灌溉時間與方式，并思考雨熱同期為什么不是華北地區(qū)種植小麥的優(yōu)勢區(qū)位。

作業(yè)：交一份社會調查報告。

7.超市實地調查——挑選幾類飲品，了解產地與價格，結合所學習知識模擬高考題選擇題編輯一組選擇題。

作業(yè)：交一組選擇題及答案和解析。根據設問可以由2到3個小題組成。

8.（選做）考察一個廠——實地考察青島鋼廠舊址，思考其搬遷的原因，并為原廠址的綜合發(fā)展利用獻計獻策。

或是走進一個生產工廠，了解其產品的生產過程，并思考該企業(yè)布局的區(qū)位優(yōu)勢。（此題選做，如果做，必須在家長陪同下一起調查，確保人身和財產安全）

交作業(yè)：一份社會調查報告。

9.探詢家族史——了解自己或他人的家族歷史，分析人口變化及其原因。

交作業(yè)：一份社會調查報告。

10.野外定方向——去野外實地總結野外定向的方法有哪些？如何根據時間（機械指針表）定向？

交作業(yè)：一份課堂模擬實驗說明。

11.看一部（集）紀錄片?！兜乩碇袊?，《航拍中國》，《遠方的家》等，自己選擇比較欣賞的中外地理題材的紀錄片，觀看之后思考，結合所學習知識，編輯一組地理綜合題。

交作業(yè)：模擬高考題36題或者37題，編輯一組綜合題，并配以答案和解析。根據題目內容可以由3到4個小題組成。

二、加強“區(qū)域認知”的訓練

區(qū)域認識是地理核心素養(yǎng)之一，也是提高做題正確率的前提和基礎。給出一副區(qū)域圖，配以文字材料，然后設置問題，是高考題的常態(tài)。如果你看到區(qū)域圖，對該區(qū)域非常熟悉并認知全面，則可以提升做題速度與正確率。

多年一線的高中地理老師經常說這樣一句話：初中地區(qū)（區(qū)域地理）學得不扎實，高中階段努力學習，能考到80分左右；但是若想考得更高，則需要加強區(qū)域認知的學習。如何加強區(qū)域認知呢？

1、反復閱讀初中地理教材。

把自己初中學習的四本地理書（中國地理和世界地理各兩本）整理好，從頭到尾反復閱讀。

2、初中地理教材中的問題探究成書面作業(yè)

在閱讀初中教材的過程中，對于教材中的問題探究題要站在高中地理的角度重新審視，并形成書面作業(yè)。

交作業(yè)：初中四冊地理書的問題探究。

3、重描區(qū)域圖（選做）

把初中教材中出現的區(qū)域圖，特別是區(qū)域輪廓與經緯線，用白紙覆圖的方法重新畫一遍。