陳茂斌

關(guān)于讀經(jīng)，在我兒子8歲的時候，我接觸了讀經(jīng)教育，剛開始喜歡，認(rèn)為堅持下去孩子是一個人才，慢慢發(fā)現(xiàn)不對，如果堅持下去，不愛動腦筋怎么辦，有的大腦區(qū)被抑制了怎么辦，一方面太強，另外一方面太弱怎么辦，后來成為一個反對者，在某讀經(jīng)群呼吁大家不要盲從，那段時間進(jìn)了群發(fā)表意見就很快被踢出來，我又不厭其煩的進(jìn)入讀經(jīng)相關(guān)群，我告誡家長們，過幾年我們看結(jié)果，我按照自己的方式培養(yǎng)孩子，結(jié)果孩子走得很好，后來成為16歲清華狀元研究生，而不是一名讀經(jīng)寶寶……從2009年開始，過了幾年，還是那些通過QQ認(rèn)識的家長，其中有一個西北某地的媽媽，是某讀經(jīng)群體的推廣員，2016年孩子13歲的時候，孩子來成都跟我學(xué)習(xí)，大學(xué)，論語，中庸都能很熟練的背誦，吃飯的時候也能寫美麗的詩贊美我和深圳一位家長，可以用出口成章來形容，但是學(xué)數(shù)學(xué)不能進(jìn)腦，學(xué)了忘忘了學(xué)，英語也是，不做作業(yè)，老師告訴答案也不寫在卷子上，每天就打電話給他媽媽要錢，然后就去超市把他花光，我就給他講我兒子節(jié)約的故事，他說道理他都懂，就是報復(fù)他媽媽，是他媽媽害了他……在2009年，我就知道讀經(jīng)群會出問題，后來不斷的應(yīng)證，華北某地一位媽媽，也是以前讀經(jīng)群認(rèn)識的，她孩子也是讀經(jīng)幾年，結(jié)果來我們學(xué)堂，已經(jīng)14歲了，講多位數(shù)的乘法，講了忘忘了講，媽媽非常希望他回到體制讀初一，我也絞盡腦汁的想幫孩子盡快把數(shù)學(xué)補起來讓他盡快回體制，可是就是進(jìn)不了腦子，他媽媽到學(xué)堂邊說邊哭起來，她說，我們那個時候?qū)W數(shù)學(xué)那么簡單，為啥他都學(xué)不會，14歲學(xué)小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)都學(xué)不會，為啥那么不認(rèn)真。我說他不是不認(rèn)真，他很認(rèn)真，態(tài)度很好，上個廁所都要恭敬地請假，他很努力，但是就是過了數(shù)理邏輯大腦敏感期，我也沒有辦法……，而她始終不認(rèn)為是讀經(jīng)引起的，就是怪孩子不認(rèn)真，孩子得不到理解，心里很苦惱，有一次到天府廣場去逛了一下午，把我和數(shù)學(xué)老師急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，晚上回來說他媽媽電話罵了他，心里太委屈，想散散心，想給我請假，但是我在午休，怕打擾我，我知道孩子心里有多委屈，他知道是讀經(jīng)耽誤了的，他很想學(xué)會數(shù)學(xué)，但是沒有辦法，還有位西南某地的家長，有一個兒子現(xiàn)在二十多歲，從小一直在山東讀經(jīng)，后來也回不了體制，就一直沒有上學(xué)，最后當(dāng)健美教練，爸爸媽媽經(jīng)常為教育理念分歧吵架，媽媽給我說，由于當(dāng)初讓孩子讀經(jīng)是她決定的，每次吵架，她老公都說想起兒子讀經(jīng)的事情，就想拿刀砍死她……

太多太多案例，我為了表明教育需要思考，需要甄別，也提了三個學(xué)生家長，有的人對號入座就知道是誰，這樣家長也許會罵我。但是我沒有提名，我說的是事實，沒有歪曲，沒有擴(kuò)大，我就不承擔(dān)任何責(zé)任，如果感情上有傷害，我給她們道歉，用親身體會告訴社會是種功德行為，我必須用事實真相告訴更多的家長，也可以罵我人品不好，罵我詆毀讀經(jīng)心經(jīng)典，不認(rèn)同的可以當(dāng)作我沒有說。我把我的想法告訴很多家長，避免大家走很多彎路……這是我作為教育者應(yīng)該做的，問心無愧！

我現(xiàn)在來告訴大家一些真實原因，必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能理解！

為什么現(xiàn)在讀經(jīng)能夠盛行？

1.對于讀經(jīng)機構(gòu)，關(guān)是朗讀背誦，一個老師就可以帶著一大幫孩子，教師成本極低，而收費不菲，意味著利潤很高，為了利益，就可以產(chǎn)生利益共同體，他們可以集體宣傳，在兒童不需要學(xué)習(xí)成績的年齡讓兒童讀經(jīng)。

2.由于讀經(jīng)教育，在13歲前一般不要求與體制接軌，實際上也接不了軌，體制內(nèi)很多東西沒有學(xué)，這樣鎖定一個孩子就鎖定一個具備跟著學(xué)習(xí)幾年的生源。所以讀經(jīng)機構(gòu)容易發(fā)展起來的不易倒閉。

3.大多數(shù)家長很難動腦筋，很難認(rèn)清失誤的本質(zhì)，讀經(jīng)機構(gòu)宣稱，教育要從根做起，培養(yǎng)品德，多讀古代先賢們的書，這樣才能品德高尚，這句話一聽非常被大多數(shù)人認(rèn)可，我認(rèn)為靠背誦圣賢們的書就可以的話，那小學(xué)生每天背誦小學(xué)生守則是不是就可以成為遵守紀(jì)律，品德高尚的人呢？顯然不是，教育孩子必須讓孩子接觸真善美同時要接觸假惡丑，讓孩子能在體驗中明辨是非，如果在青春期之前一直學(xué)習(xí)國學(xué)，一到到了青春期，自我意識產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)世界并非那些古書里面描述一樣，思想會產(chǎn)生困惑，甚至走向反面。

4.當(dāng)讀經(jīng)的后果出現(xiàn)，因為是家長的選擇，家長從面子上無法承認(rèn)是讀經(jīng)的后果，我辦學(xué)這幾年，接觸讀經(jīng)的孩子太多，他們都送來我考察，很多10.11.12.13歲的孩子兩位數(shù)加法都學(xué)不會，背了很多書仍然很多字不認(rèn)識，家長一般都會說是孩子沒有認(rèn)真，沒有養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，也不會承認(rèn)孩子有問題，認(rèn)為自己孩子假以時日一定會很優(yōu)秀，十幾歲的孩子，學(xué)小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)學(xué)了忘忘了學(xué)，怎么教？語文，也不愛動腦，做作業(yè)的速度慢，更不要說思考寫作文了，而且很多家長說讀經(jīng)機構(gòu)也要學(xué)數(shù)學(xué)的，也要玩數(shù)學(xué)游戲，系統(tǒng)地開發(fā)數(shù)學(xué)思維不等同于玩數(shù)學(xué)游戲，必須系統(tǒng)地教育，而大量地背誦，語言中樞敏感，數(shù)理邏輯思維大腦區(qū)就會抑制，天賦會被埋沒，不接近全面地教育，勢必會傷害孩子，所以沒有家長承認(rèn)就沒有人站出來反對，我是一個有良知的人，看到這樣的現(xiàn)象，我不能作為一個旁觀者。

5.國家的導(dǎo)向，中國未來想在國際上占主導(dǎo)地位，必須先建立文化體系，就是在思想上在世界上占主導(dǎo)地位，所以現(xiàn)在國家在弘揚中華傳統(tǒng)文化，但是并不是要求孩子們?nèi)罩谱x經(jīng)啊，讀經(jīng)機構(gòu)借此大力宣傳，發(fā)展自己的勢力！

6.反對讀經(jīng)的群體沒有形成，因為讀經(jīng)沒有觸及到基本利益，反對讀經(jīng)僅僅靠良知無法形成一個力量，無法喚醒讀經(jīng)的家長！

所以，我們等待家長的覺醒，只能讓他們撞墻，發(fā)現(xiàn)孩子被耽誤，回體制回不去，回去的成本很大，需要家長付出更多心血，或者大量一對一的費用，他們才知道讀經(jīng)的后果原來是這樣！最可怕的是讀經(jīng)的孩子中有一大批原本是未來科技精英，互聯(lián)網(wǎng)大亨，管理大師，而這些精英所需要的數(shù)學(xué)物理邏輯的潛能在兒童敏感期被大量埋沒，這是家長的多大的悲哀，是社會多大的悲哀??？