網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)的特點(diǎn)

即時(shí)反饋：網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)上有即時(shí)的反饋，一旦做出一個(gè)操作，或者付出一步努力，會(huì)有視覺(jué)化、數(shù)據(jù)化的反饋呈現(xiàn)。完成一個(gè)任務(wù)，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中就很難體現(xiàn)。孩子會(huì)覺(jué)得游戲是可控的，因?yàn)樽鲆徊骄湍芸吹揭徊剑鴮W(xué)習(xí)的事情不可控，容易讓孩子產(chǎn)生挫敗感。

成就感：游戲中有成就感的設(shè)置，它對(duì)你的能力是認(rèn)可的，設(shè)置不同的難度，進(jìn)行不同階段的獎(jiǎng)勵(lì)。有些孩子在班級(jí)里，在學(xué)校里，或者在家庭里，得不到很多關(guān)注，所以迫切地需要換一個(gè)場(chǎng)所，換一種方式去尋求關(guān)注，在游戲中成就“英雄夢(mèng)”。

目標(biāo)漸進(jìn)：游戲設(shè)定有一個(gè)目標(biāo)漸進(jìn)式的任務(wù)，在不同的階段，給一個(gè)跳一跳就夠得到的目標(biāo)。完成一個(gè)目標(biāo)，給一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，拿到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)以后，系統(tǒng)馬上跳出下一步任務(wù)，源源不斷地給孩子新鮮的刺激?？墒菍W(xué)習(xí)并不是這樣的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)比較容易產(chǎn)生一種疲倦感和壓力。

社交性：在虛擬世界中，孩子跟不認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友，更加能夠敞開(kāi)心扉去進(jìn)行交流。這就很容易讓孩子把現(xiàn)實(shí)和虛擬結(jié)合起來(lái)，去進(jìn)行社交活動(dòng)。孩子可以突破時(shí)空界限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走向世界，跟不同年齡階段，不同層次的人去進(jìn)行交流。

深入反思親子關(guān)系

親子關(guān)系淡漠的家庭，孩子更容易沉迷游戲。調(diào)查表明，有兩種父母最容易促成孩子沉迷游戲：

• 忽略孩子，沒(méi)有給孩子健康成長(zhǎng)所需要的關(guān)注和愛(ài)；

• 攻擊孩子，平時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲地要求孩子，給孩子造成很大壓力。

幫助孩子鑒別游戲

當(dāng)家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)，你不要再玩游戲了，玩這么多有什么意思？孩子經(jīng)常反駁“你又不懂”。

先問(wèn)家長(zhǎng)兩個(gè)問(wèn)題：

• 孩子在玩什么網(wǎng)絡(luò)游戲？

• 孩子為什么喜歡玩這款游戲？

很多家長(zhǎng)的回答往往是“我不知道”。

數(shù)據(jù)表明，孩子選擇游戲一是無(wú)聊消遣，二是緩解壓力，三是同學(xué)邀請(qǐng)。

也就是說(shuō)，當(dāng)孩子覺(jué)得無(wú)聊，或者有壓力的時(shí)候，或者當(dāng)同學(xué)朋友邀請(qǐng)他，他需要進(jìn)行一種正常的人際交往的時(shí)候，他就需要去玩游戲。將心比心，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)卦试S孩子玩一些游戲。日常生活中，家長(zhǎng)要深入了解游戲?？梢匀?wèn)孩子，你到底在玩什么，這個(gè)游戲有什么好玩的，你為什么這么喜歡玩呢？家長(zhǎng)先去做一些了解，或者可以自己去嘗試。

網(wǎng)絡(luò)游戲中也有很多益智的，比較健康的，激發(fā)想象力的內(nèi)容。家長(zhǎng)可以和孩子合作，選擇一款更適合自己的，更有益身心健康的游戲來(lái)玩。

提升孩子自控能力

家長(zhǎng)和孩子共同制定規(guī)則，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，提高孩子的自我控制能力。對(duì)自控能力不強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)可以嘗試著跟孩子交流，去制定相應(yīng)的規(guī)則。

• 把制定規(guī)則的權(quán)利交給孩子

• 把執(zhí)行監(jiān)督的功能留給自己

切勿采取強(qiáng)制手段！

豐富孩子課余生活

家長(zhǎng)要以身作則，帶孩子走出虛擬世界。放下手機(jī)，跟孩子多交流，可以閱讀、聽(tīng)音樂(lè)、帶孩子看電影、進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、帶孩子去郊游……讓孩子知道大自然和現(xiàn)實(shí)生活可能比虛擬世界更加美好。

媽媽深度陪玩王者榮耀                 

“有什么好玩的，我也來(lái)試試。”最初，作為心理醫(yī)生的王曉麗只是好奇10歲的兒子不知從何時(shí)開(kāi)始，天天口中掛的都是《王者榮耀》。“打野！”“補(bǔ)刀！”“小心偷襲！”聽(tīng)著這些似懂非懂的游戲術(shù)語(yǔ)，她幾乎懵了，開(kāi)局不久就被秒殺，沒(méi)想到卻換來(lái)兒子的“白眼”，”這激起了王曉麗的挑戰(zhàn)欲，她收起母親的架子，“拜托”兒子再教教她，漸漸地，她發(fā)現(xiàn)這款游戲的確有自身的魅力。

在她看來(lái)，所有網(wǎng)絡(luò)游戲都是一個(gè)人與人之間溝通的話題，而依托著微信和QQ兩大平臺(tái)的《王者榮耀》更加占據(jù)著社交渠道的主動(dòng)權(quán)。“這兩大平臺(tái)本身用戶量就非常大，即使是成年人，大家聚在一塊，如果唯獨(dú)你不會(huì)玩，就會(huì)參與不進(jìn)去，變成多余的旁觀者。”

培養(yǎng)兒子遵守游戲時(shí)間

王曉麗說(shuō)，自己的兒子今年小學(xué)四年級(jí)，和同齡人一樣，孩子身邊的很多同學(xué)都玩《王者榮耀》，“所以孩子經(jīng)常就嚷嚷著要玩游戲，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這都是可以理解的。”為此，她特意給孩子設(shè)立了一套玩游戲的管理辦法——用孩子的表現(xiàn)積分來(lái)兌換游戲時(shí)間。

兒子年紀(jì)小，沒(méi)有買(mǎi)手機(jī)，父母規(guī)定兒子每周五可以玩1小時(shí)，周六可以玩3小時(shí)，平時(shí)上課時(shí)間絕不能玩。“這些屬于每周基準(zhǔn)的游戲時(shí)間。”這些時(shí)間要根據(jù)兒子的表現(xiàn)的變化而定，比如周五完成不了作業(yè)，那周六玩游戲的時(shí)間相應(yīng)就會(huì)減少。

王曉麗說(shuō)，要培養(yǎng)兒子尊重規(guī)則，更要讓他學(xué)會(huì)自己選擇，“比如這次期末考，我說(shuō)如果有3科95分以上，暑假每天的游戲時(shí)間就由你自己安排。”她說(shuō)，讓兒子自己安排，也是讓兒子自己做出抉擇，如果他能做好自己該做的事（學(xué)業(yè)），就能選擇自己想做的事（游戲）。結(jié)果，這次的期末考試小孩只有2科達(dá)到95分，“所以他就沒(méi)有選擇權(quán)了，由我來(lái)規(guī)定他每天玩游戲的時(shí)間，這樣說(shuō)清楚孩子還是接受的。”

父母要以身作則嚴(yán)于律己

王曉麗說(shuō)，其實(shí)孩子從小就喜歡玩游戲，但會(huì)否沉溺還是看父母的教育。她坦言比起看到孩子沉迷游戲而去責(zé)罵，更有效的辦法是家長(zhǎng)玩的時(shí)候陪孩子一起玩，不玩的時(shí)候就以身作則。

她說(shuō)，自己對(duì)于防止孩子沉迷很有信心，“現(xiàn)在他也知道自己必須先完成分內(nèi)事才能在空余時(shí)間玩游戲了。”她說(shuō)，即使等孩子長(zhǎng)大了有了手機(jī)有了錢(qián)，相信他也不會(huì)沉溺于游戲世界乃至為此亂花錢(qián)，“因?yàn)?/span>我們從小就讓他知道什么該做，什么不該做，懂得尊重規(guī)矩，知道分辨現(xiàn)實(shí)與虛幻。”她說(shuō)，自己的方法未必就是絕對(duì)正確的，但相比很多家長(zhǎng)單純用一刀切的方法禁止孩子玩游戲，這樣的方法或許更加有效。