一直以來“數(shù)學無用論”都充斥著網絡，有人甚至在微博上發(fā)起“數(shù)學該滾出高考嗎”的運動，結果70%的網友表示支持，很多人吐槽到：工作這么多年了，除了數(shù)錢用到過數(shù)學，別的基本用不到。有人戲稱，數(shù)學學會一百以內的加減乘除就OK啦！

而數(shù)學題也讓廣大中小學生最為頭疼，有人說，取消數(shù)學或降低難度，可以大大降低孩子們的課業(yè)負擔，空出時間和精力發(fā)展其他興趣愛好，真正達到“素質教育”的目的。某APP各科搜題數(shù)據(jù)也顯示，讓中學生困擾的題目，不論初中，無論高中，無論年級，數(shù)學當之無愧排名第一。

如此難學，平時又無用的數(shù)學真的就如此不堪么？

“數(shù)學無用論”是典型的實用主義至上的表現(xiàn)，看似無用的數(shù)學，代表的卻是必不可少的邏輯思維能力，雖然看不到，但缺不了。如果缺乏了數(shù)學能力，又會出現(xiàn)哪些狀況？英國就是一個很好的例子。

據(jù)悉，英國國家數(shù)學能力中心最近的調查顯示，三分之一的英國人如果沒有計算機的幫助，就得數(shù)指頭；很多民眾不知道如何計算貨品減價優(yōu)惠；購物時不能發(fā)現(xiàn)商家找零不夠多而花冤枉錢；旅游時不懂幣值換算；看不懂工資單上的細目……英國成年人數(shù)學不好導致英國政府每年直接或間接經濟損失200億英鎊，而因為此給刑事司法系統(tǒng)和國家醫(yī)療服務系統(tǒng)帶來的損失難以量化。

為什么英國民眾數(shù)學如此之差？因為難學和無聊，普遍對數(shù)學不感興趣，而且學習時極度依賴計算器。

于是乎，早在2014年2月，英國教育大臣特魯斯就來華取經——學習9*9乘法表，上海也派出60名數(shù)學老師前赴英國“支教”。而如今，上海公立小學的數(shù)學課本將“漂洋過?！保髂?月將出現(xiàn)在英國學校的課堂上，以提高英國學生的數(shù)學成績。全套教材共計36本，除了人民幣符號會被改成英鎊符號以外，其他內容將完全不變。

英國如今的窘境就是不重視數(shù)學教育的結果，而數(shù)學嚴密的邏輯性、嚴謹?shù)木珳市?，對于歷來相信直覺、力求大概的中國人而言，恰恰是非常寶貴、非常稀缺的思維訓練。

古希臘學者認為數(shù)學是“學問的基礎”，當時的數(shù)學家畢達哥拉斯更是直言“萬物皆數(shù)”。到了現(xiàn)代，數(shù)學是整個科學體系的基礎，每一次數(shù)學的重大突破，幾乎都帶來科學的重大突破。甚至可以說，在人類理解宇宙的諸多途徑中，數(shù)學是最接近于真理的捷徑之一。

在現(xiàn)代社會，數(shù)學是很多領域的基礎。曾任google、微軟的全球副總裁、創(chuàng)新工坊的創(chuàng)始人李開復曾經說過：“絕大多數(shù)理工科專業(yè)的知識體系都建立在數(shù)學的基石之上。學習數(shù)學知識可以培養(yǎng)和訓練人的思維能力。”中國科學院院士王選教授在北大方正軟件技術學院開學典禮上也說過：要成為一個合格的軟件人才，需要有“扎實的數(shù)學功底”，“嚴密的邏輯思維能力”。而嚴密的邏輯思維能力，來自于深厚扎實的數(shù)學功底。

為什么大多數(shù)人對數(shù)學持有偏見？

平常用不到僅僅只是表象，主要還是因為學生時代被逼無奈不得不學的怨念作祟，學生學習數(shù)學和奧數(shù)只是出于機械的高考需要而非興趣，這點上其實對于英語的抱怨也是如此。

對于數(shù)學，并非每人都需要研究，但只學9*9乘法表和100以內加減法能培養(yǎng)數(shù)學思維么？

而這恰恰是每個人都必須具備的。