（說明：1.根據(jù)課程標準目標與內(nèi)容的規(guī)定，學習“粗知課文大意”，學習“梳理課文條理”“把握主要內(nèi)容（把握內(nèi)容要點）”等目標，課文的閱讀教學一般都需要進行學習訓練的。但是根據(jù)編制教學目標的方法之一：如果每篇課文都要編制的相同的教學目標，為避免重復啰嗦，或用上位目標敘述，一般可不敘寫出來。故這些目標沒有在課文教學目標中呈現(xiàn)出來了，但不等于不進行這些學習訓練，例如課文《一個豆莢里的五粒豆》。課后練習有這樣的學習訓練需編制教學目標的除外，例如課文《普羅米修斯》。2.這兩個單元教學目標是依據(jù)培訓用書制定，請以最后定稿教科書為準。）

第一單元

觀　潮

　　教學目標：

　　1.能正確認讀“鹽”等12個生字新詞，能正確讀寫“潮”等13個字和“奇觀”等15個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦第3—4自然段。

　　3.了解課文內(nèi)容，梳理課文條理，了解課文“先概括后具體”的寫法，能說出課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，把握內(nèi)容要點。

　　4.讀古詩《浪淘沙》，能在課文中找出與詩歌內(nèi)容相關的句子。

　　5.能找出具體描寫“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”景象的句子，通過感情朗讀，想象“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面，選擇印象最深的與同學交流，了解抓特點寫具體的寫法，感受體會錢塘潮的壯觀奇特。

　　主要語文要素：

　　1.能正確認讀“鹽”等12個生字新詞，能正確讀寫“潮”等15個字和“淘洗”等17個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦第3—4自然段。

　　3.了解課文內(nèi)容，能按照時間的推移順序梳理課文條理，了解課文“先概括后具體”的寫法，把握課文內(nèi)容要點。

　　4.能按照要求提取語言文字信息。

　　5.能根據(jù)具體描寫的句段想象句段描寫的畫面，并用自己的話和文中語句說說想象到的畫面。

　　走月亮

　　教學目標：

　　1.能正確認讀“鵝”等7個生字新詞，正確讀寫“淘”等15個字和“淘洗”等17個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦第4自然段。

　　3.在第4自然段里找出具體描寫月亮映照下溪水景象的句子，通過感情朗讀，想象月亮映照下溪水景象的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面；并能說出課文還描寫了哪些畫面，就給自己留下深刻印象的畫面和同學交流。

　　4.讀一讀練習提供的優(yōu)美生動句子，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，然后把這些句子在橫格上抄下來，注意做到抄寫的三點要求（見語文園地“書寫提示”）。

　　5.能說說第6自然段中哪些句子是寫“我”的所見，哪些句子是“我”的所想；然后仿照著寫一寫自己記得的一個月下情景。

　　主要語文要素：

　　1.能正確認讀“鵝”等7個生字新詞，正確讀寫“淘”等15個字和“淘洗”等17個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦第4自然段。

　　3.能根據(jù)具體描寫的句段想象句段描寫的畫面，并用自己的話和文中語句說說想象到的畫面。

　　4.學習在橫格上抄寫句子。

　　5.仿照例子，寫一寫一個情景，注意寫出所見所想。

　　現(xiàn)代詩二首

　　教學目標：

　　1.能正確認讀“巢”等6個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.正確流利朗讀詩歌，能說說詩中描繪了哪些景物，以及有這些景物構(gòu)成的畫面。

　　主要語文要素：

　　1.能正確認讀“巢”等6個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.能按照要求提取語言文字信息。

　　3.能根據(jù)具體描寫的詩句想象詩歌描寫的畫面，并用自己的話說說想象到的畫面。

　　繁星

　　教學目標：

　　1.能正確認讀“昧”等3個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.能有感情地朗讀課文，根據(jù)課文中具體描述繁星滿天的句子想象繁星滿天的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面。

　　主要語文要素：

　　1.能正確認讀“昧”等3個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.能有感情地朗讀課文。

　　3.能根據(jù)具體描寫的句段想象句段描寫的畫面，并用自己的話和文中語句說說想象到的畫面。

　　口語交際《我們與環(huán)境》

　　教學目標：

　　1.根據(jù)題目的提示和圖片，能圍繞身邊存在的環(huán)境問題和可以做些什么來保護環(huán)境和同學進行交流，在交流中能做到圍繞話題發(fā)表看法。

　　2.在別人發(fā)言過程中，能認真留心聽，了解別人講的內(nèi)容，能判斷同學的發(fā)言是否與課題有相關。

　　3.在別人發(fā)言后，能就別人發(fā)言提出自己的看法，或就沒聽明白的內(nèi)容提出詢問；發(fā)言人能做出恰當?shù)膽獙Α?/p>

　　習作《推薦一個好地方》

　　教學目標：

　　1.能參照題目的提示、圖片和示例，選擇一個認為值得推薦的好地方寫一篇習作。

　　2.要注意寫明推薦的地方在哪里，寫清楚它的特別之處，即推薦的理由。

　　3.寫完后讀一讀，看看把地方有沒有介紹清楚，推薦理由是否充分；然后讀給給同學聽，聽取同學的修改建議，然后修改自己的習作，注意用修改符號修改有明顯錯誤的語句。

　　語文園地

　　交流平臺

　　教學目標：

　　結(jié)合本單元課文，小結(jié)和了解一邊讀一邊想象的要求和方法，能在實際中運用。

　　詞句段運用

　　教學目標：

　　1.能讀讀“人聲鼎沸”等八個詞語，想象它們描繪的畫面，把想象到的畫面與同學說一說。

　　2.能選取題目中的一個事物，用上一兩個題目規(guī)定的詞語描述它，再寫下來。

　　書寫提示

　　教學目標：

　　1.繼續(xù)學習用鋼筆寫字，做到姿勢正確，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2.了解行款整齊，力求美觀和良好書寫習慣的在橫格上用楷書抄寫的要求，學習在橫格上抄寫句子。

　　日積月累

　　教學目標：

　　通過一定的形式，誦讀和背誦《鹿寨》，通過圖文對照和結(jié)合生活實際，了解詩歌意思，感受古詩的韻律美。

　　第二單元

　　一個豆莢里的五粒豆

　　教學目標：

　　1.能正確認讀“莢”等11個生字新詞；正確讀寫“豌”等12個字和“豌豆”等17個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.能一邊讀課文一邊思考，把自己的疑惑問題寫下來。

　　3.在小組里交流自己的問題，仿照課后的問題清單和發(fā)現(xiàn)角度，整理小組成員提的問題，說說問題是從哪個角度提出的，然后嘗試解決這些問題（關于文章內(nèi)容、寫法等問題，讀文解決；與文章相關但讀文不可能解決的問題，課外閱讀解決）激發(fā)學貴有疑的興趣。

　　4.用課文有關語句做理據(jù)，與同學交流對小女孩病慢慢好了的原因。

　　主要語文要素：

　　1.能正確認讀“莢”等11個生字新詞；正確讀寫“豌”等12個字和“豌豆”等17個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.能一邊讀文一邊提出問題，并嘗試通過交流，了解問題提出的角度，和解決提出的問題。

　　3.能以文中的內(nèi)容為理據(jù)，闡述自己的觀點。

　　蝙蝠和雷達

　　教學目標：

　　1.能正確認讀“蝙”等11個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“系”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.正確讀寫“達”等14個字和“雷達”等14個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.能參照課文提供的提出問題的示例，一邊讀課文一邊提出自己的問題，并以旁批的形式寫下來和同學交流。

　　4.分小組整理問題清單，參照課后提供的討論示例，了解提出問題的角度，并嘗試解決示例問題和整理后的問題。

　　5.閱讀《它們是莖，還是根》的片段，嘗試從不同角度提出問題和同學交流，進一步激發(fā)學貴有疑的興趣。

　　主要語文要素：

　　1.能正確認讀“蝙”等11個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“系”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.正確讀寫“達”等14個字和“雷達”等14個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.能一邊讀文一邊提出問題，并通過交流，了解問題提出的角度，嘗試從不同角度提出問題和解決提出的問題。

　　呼風喚雨的世紀

　　教學目標：

　　1.能正確認讀“喚”等12個生字新詞，正確讀寫“喚”等15個字和“呼風喚雨”等17個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.能參照課文提供的提出問題的示例，一邊讀課文一邊提出自己的問題，并以旁批的形式寫下來和同學交流。

　　3.分小組整理問題清單，參照課后提供的討論示例，了解提出問題的價值的所在——幫助理解和深入思考，并嘗試解決示例問題和整理后的問題，進一步激發(fā)學貴有疑的興趣，初步培養(yǎng)學貴有疑的精神。

　　4.能聯(lián)系生活實際，談談對句子“現(xiàn)代科學技術必將……”的理解，感悟科學技術是第一生產(chǎn)力。

　　主要語文要素：

　　1.能正確認讀“喚”等12個生字新詞，正確讀寫“喚”等15個字和“呼風喚雨”等17個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.能參照課文提供的提出問題的示例，一邊讀課文一邊提出自己的問題，并以旁批的形式寫下來和同學交流。

　　3.分小組整理問題清單，參照課后提供的討論示例，了解提出問題的價值的所在——幫助理解，并嘗試解決示例問題和整理后的問題。

　　4.能聯(lián)系生活實際理解句子意思。

　　蝴蝶的家

　　教學目標：

　　1.能正確認讀“避”等5個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“雀”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.能一邊讀課文一邊提出自己的問題，并寫下來加以分類，選出能幫助理解和深入思考的問題，嘗試解決；然后和同學交流，初步培養(yǎng)學貴有疑的精神。

　　主要語文要素：

　　1.能正確認讀“避”等5個生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“雀”在本課的讀音。

　　2.能一邊讀文一邊提出自己的問題，并加以分類，選出能幫助理解和深入思考的問題，嘗試解決。

　　習作《小小“動物園”》

　　教學目標：

　　1.能根據(jù)題目提供的提示和圖畫，把自己的家想象成一個小小動物園，以“小小‘動物園’”為題目，寫一篇習作，注意寫出自己生活在這個“動物園”的感覺。

　　2.想一想家人分別像哪種動物，然后給每位家人寫上一段話，要把“什么地方像”寫清楚。

　　3.寫完后，讀給同桌聽，然后修改不通順的句子；回家后讀給家人聽，請他們評評寫得像不像，然后用修改自己的習作。修改時，要用上修改符號。

　　語文園地

　　交流平臺

　　教學目標：

　　結(jié)合本單元課文，小結(jié)和了解“閱讀時要從不同角度思考，提出自己的問題”的閱讀策略，能在實際中運用。

　　識字加油站

　　教學目標：

　　借助拼音和利用形聲字構(gòu)字規(guī)律，正確認讀“駐”等9個生字新詞，認識字族識字方法。

　　詞句段運用

　　教學目標：

　　1.通過句子比較，了解排比句的表達效果。

　　2.通過課文例子，認識設問句，了解其表達效果。

　　日積月累

　　教學目標：

　　通過一定的形式，讀記“好問則裕，自用則小”等4句關于學貴有疑的我國古代名言，了解它們的意思。