“全腦開(kāi)發(fā)”速成神童，一碗有毒的雞湯。

暑假，是各類培訓(xùn)班最紅火的旺季。有一類顯得很奇幻的培訓(xùn)，一天費(fèi)用就要上千元，號(hào)稱能讓小孩“蒙眼識(shí)字”“翻翻書(shū)就能背誦”的神童培訓(xùn)班，真得到不少家長(zhǎng)的青睞。

前不久，媒體暗訪揭穿國(guó)內(nèi)多地“全腦開(kāi)發(fā)神童”騙局。“腦門(mén)吸鐵勺”“蒙眼辨色”“聽(tīng)音頻改變大腦本質(zhì)”，甚至說(shuō)松果體是“宇宙能量進(jìn)入人體的閘口”，這些聽(tīng)起來(lái)荒誕離奇的說(shuō)辭，都圍繞著“右腦開(kāi)發(fā)”這個(gè)從國(guó)外傳入的“權(quán)威科學(xué)”展開(kāi)。

△ 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣稱“全腦開(kāi)發(fā)”的孩子可以擁有“腦門(mén)吸鐵勺”之類的超能力

殊不知，這些神童速成班宣傳時(shí)說(shuō)的 “左右腦分工理論”，只是上個(gè)世紀(jì)60年代科學(xué)家切斷癲癇患者大腦胼胝體后的發(fā)現(xiàn)。雖然發(fā)現(xiàn)者后來(lái)自己都否定了這個(gè)理論，但因?yàn)樽銐蛭矍?，被歐美的大眾媒體和商業(yè)教育機(jī)構(gòu)包裝成有諾貝爾獎(jiǎng)加持的教育理論，輾轉(zhuǎn)來(lái)到中國(guó)，成了 “科學(xué)常識(shí)”。

外來(lái)的和尚好念經(jīng)。從歐美、日本傳過(guò)來(lái)“先進(jìn)”的教育理論，成了越發(fā)焦慮的中國(guó)家長(zhǎng)，寧愿交上高昂的智商稅，也想讓自己孩子速成“神童”的偏方。

全腦開(kāi)發(fā)的噱頭：

蒙眼能識(shí)字、聽(tīng)音頻提智商

 “開(kāi)發(fā)大腦”這類的少兒培訓(xùn)，在中國(guó)頗有市場(chǎng)。因?yàn)樗?tīng)起來(lái)很高級(jí)，甚至有獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的“科學(xué)理論”做支撐，再加上商家演示的大腦開(kāi)發(fā)潛能后，能蒙著眼睛辨色識(shí)字、能讓孩子看書(shū)過(guò)目不忘……諸如此類的“超能力”，讓很多想讓自己孩子變成“最強(qiáng)大腦”的家長(zhǎng)，在這些騙局里前赴后繼。

這些神童培訓(xùn)班里，最唬人的是“超感知”類的課程，號(hào)稱只要幾天右腦開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練時(shí)間，就能教會(huì)孩子“蒙眼識(shí)字”，甚至不用學(xué)外語(yǔ)，看外文書(shū)大腦能直接翻譯成中文。

可真實(shí)情況是不是這么神奇呢？在之前媒體報(bào)道中，一個(gè)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得“超感知能力”的孩子被問(wèn)戴上眼罩后如何感知時(shí)，他的描述是自己額頭有一道光照進(jìn)來(lái)，然后就能感應(yīng)到卡片上的內(nèi)容。不過(guò)，卡片似乎只能放在面前，當(dāng)試著把卡片放到背后，這神奇的感知力就“消失”了。

“右腦”被激活還有更玄乎的功能，一個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法的學(xué)員表示，“最開(kāi)始書(shū)上會(huì)發(fā)光，每個(gè)人看到的光的顏色都不同，我看到的光是紫色的。出光后才能出圖，最后是出故事，每個(gè)階段要慢慢來(lái)。練到深了，我們不學(xué)外語(yǔ)，看外文書(shū)就可以直接出圖?！边@個(gè)學(xué)員還說(shuō)，他們那里還出現(xiàn)過(guò)另一個(gè)奇跡，一個(gè)小女孩看日文書(shū)，耳朵就直接能出現(xiàn)中文的聲音。

△ “超感知”類的課程號(hào)稱只要幾天右腦開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練時(shí)間，就能教會(huì)孩子“蒙眼識(shí)字”

當(dāng)然，這些類似的課程體系中，一定少不了“神器”助力啟發(fā)大腦的潛能，這就是一部神奇的耳機(jī)。

在工作人員的口中，這種批發(fā)價(jià)幾百塊的耳機(jī)買(mǎi)到了幾千塊，被冠以 “音頻全腦潛能激活智慧機(jī)”，成了從歐美、日本花巨資引進(jìn)的高科技教學(xué)系統(tǒng)，能根據(jù)右大腦的共振機(jī)制、心像化機(jī)能、高速大量記憶機(jī)能、高速自動(dòng)處理機(jī)能，運(yùn)用波動(dòng)共振、腦電波、生物條件反射等原理，每天聽(tīng)上2小時(shí)，能讓大腦的“松果體”和“海馬體”處于活躍狀態(tài)，從而快速提升專注力和記憶力。

△ 某全腦教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人

一大串拗口的“術(shù)語(yǔ)”介紹，再加上“神童”的現(xiàn)場(chǎng)表演，最后祭出獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的“左右腦分工理論”，一個(gè)看似有著科學(xué)依據(jù)又有高科技產(chǎn)品輔助的神童速成流水線，就被加工出來(lái)了。

不過(guò)，皇帝的新裝還是會(huì)被扒掉的。有孩子說(shuō)出了實(shí)情：其實(shí)，蒙眼辨色的卡片上是有味道的，字卡上沒(méi)有味道，不過(guò)是透過(guò)眼罩縫隙偷看到上面的內(nèi)容。對(duì)于這種投機(jī)取巧的方式，培訓(xùn)老師并不禁止，反而孩子說(shuō)自己看得到的話，就會(huì)有獎(jiǎng)品和鼓勵(lì)。

至于那個(gè)只要戴上聽(tīng)音樂(lè)就能開(kāi)啟大腦潛能的耳機(jī)，就連全腦開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)的業(yè)內(nèi)人士都說(shuō)，“僅僅聽(tīng)耳機(jī)音頻，不用做任何訓(xùn)練就可以開(kāi)發(fā)大腦潛能，這在我們業(yè)內(nèi)看來(lái)也感覺(jué)是吹牛了?！?/p>

這樣的培訓(xùn)班，貴的10天費(fèi)用10.9萬(wàn)元，便宜的也要一天1000多， 而那些“國(guó)內(nèi)著名右腦教育專家”們，自己都承認(rèn)自己沒(méi)有“蒙眼辨字”的能力。

想想也是，如果幾天培訓(xùn)就能變成大腦自帶翻譯功能的神童，《最強(qiáng)大腦》的節(jié)目組，該忙成什么樣子啊。

交錢(qián)就能速成神童，

這把戲幾十年來(lái)一直存在

打著“蒙眼辨字”這些把戲騙人的，并不是新鮮事。

事實(shí)上，早在1979年，“耳朵認(rèn)字”就曾轟動(dòng)全國(guó)，掀起了一波特異功能和神童的熱潮，而“蒙眼辨字” 是它的一個(gè)翻版。至少2012年以來(lái)，在全國(guó)各地類似的報(bào)道就層出不窮。

△ 1980年2月，被媒體報(bào)道能“耳朵認(rèn)字”的四川少年唐雨成為《自然雜志》封面人物

2012年，上海一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“贏在右腦”培訓(xùn)班，打著“蒙眼識(shí)字”的旗號(hào)招收學(xué)生202人，收取學(xué)費(fèi)1200多萬(wàn)元；

2013年，溫州當(dāng)?shù)貓?bào)紙《蒙眼識(shí)牌漏洞百出 校方聲稱舟車勞頓》的報(bào)道，揭露能“蒙眼識(shí)牌”的學(xué)生是通過(guò)縫隙偷看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師交代學(xué)生“這是一個(gè)秘密，無(wú)論誰(shuí)都不能說(shuō)”；

2017年，齊魯晚報(bào)報(bào)道，山東德州名為 “超腦益智潛能開(kāi)發(fā)中心”的機(jī)構(gòu)宣稱，只需要佩戴他們的 “激活耳機(jī)”，孩子蒙著眼睛也能識(shí)字。

△ 媒體對(duì)“蒙眼辨字”騙局的新聞報(bào)道

2017年，全腦教育機(jī)構(gòu)的龍頭企業(yè)——“腦立方”的上?？偛浚?yàn)椤懊裳郾孀帧边@些課程被叫停，但各地的腦立方卻并沒(méi)消停。

2018年底，仍舊打著“七天成詩(shī)人，蒙眼能辨色”幌子招生的浙江樂(lè)清“腦立方”，因?yàn)槎嗝议L(zhǎng)要求退還200多萬(wàn)培訓(xùn)費(fèi)，被當(dāng)?shù)乇O(jiān)管部門(mén)以虛假宣傳問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查；今年6月初，面對(duì)即將停止經(jīng)營(yíng)的浙江余姚“腦立方”，學(xué)生家長(zhǎng)要求退錢(qián)，但腦立方的回應(yīng)“退錢(qián)的要求沒(méi)辦法滿足”。

△ 浙江電視臺(tái)對(duì)余姚“腦立方”的調(diào)查節(jié)目

除了這兩年打著 “全腦開(kāi)發(fā)”名號(hào)斂財(cái)騙人的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，一些人甚至自己開(kāi)始單干了。

去年，寧波慈溪法院判了一起詐騙案。被告行騙的過(guò)程也是讓人哭笑不得。騙子對(duì)受害人說(shuō)自己的兒子是個(gè)“神童”，還當(dāng)場(chǎng)表演蒙眼讀色卡和字卡、一分鐘內(nèi)速記撲克牌等項(xiàng)目，稱自己打算在慈溪開(kāi)這樣的培訓(xùn)班，就這樣騙了6個(gè)人4.68萬(wàn)元。

事后被告交代，她兒子學(xué)過(guò)快速記憶法，能記住撲克牌順序，但蒙眼識(shí)字確實(shí)是蒙人的，純粹靠偷看。

“迷信”的家長(zhǎng)，

為啥甘愿拿自家孩子當(dāng)試驗(yàn)品？

為什么媒體屢屢報(bào)道，可還是有那么多家長(zhǎng)上當(dāng)？教育專家也都分析過(guò)，除了市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻低、監(jiān)管部門(mén)監(jiān)督不到位等諸多因素之外，家長(zhǎng)的心態(tài)也為騙局不斷出現(xiàn)，提供了豐富的土壤。

拋開(kāi)所謂的中國(guó)式家長(zhǎng)“焦慮論”、希望“速成神童”的功利心態(tài)和炫耀孩子“勝人一籌”這些不說(shuō)，一個(gè)更值得關(guān)注和思考的問(wèn)題是：我們那么多愿意相信科學(xué)，卻被偽科學(xué)迷惑雙眼的家長(zhǎng)，在面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家傳入的理念時(shí)，究竟是在“相信”科學(xué)本身，還是在迷信發(fā)達(dá)國(guó)家的東西就是好這個(gè)“經(jīng)驗(yàn)”？

△ “加工”后的“左右腦分工理論”示意圖，被證實(shí)是偽科學(xué)

如今市面上很多以“全腦開(kāi)發(fā)”為噱頭的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最為仰仗的就是美國(guó)心理生物學(xué)家羅杰·斯佩里1981年獲得諾貝爾獎(jiǎng)的“左右腦分工理論”。但事實(shí)是，這一理論的發(fā)明者和其他的一些科學(xué)家都意識(shí)到，“左右腦分工”是一種不準(zhǔn)確、難以成立的說(shuō)法。1982年，斯佩里還在《科學(xué)》雜志上撰文稱，“左右腦的分法是一個(gè)很容易濫用的觀點(diǎn)”。

斯佩里的擔(dān)憂不無(wú)道理。因?yàn)樵缭凇白笥夷X分工理論”獲諾貝爾獎(jiǎng)之前，媒體和商業(yè)對(duì)為了博人眼球和獲得利益，就已經(jīng)開(kāi)始“誤讀”，“解放右腦”“開(kāi)發(fā)右腦”成了強(qiáng)勁的商業(yè)口號(hào)，甚至有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接把人分為“左腦型人”和“右腦型人”。

△ 隨意編寫(xiě)的數(shù)字，堂而皇之地成了科學(xué)常識(shí)，并被商家用于炒作概念

而美國(guó)心理學(xué)之父威廉·詹姆斯在自己的著作中的一句“普通人只發(fā)揮了其潛在智能的10%”也被曲解成大腦90%的潛能還沒(méi)開(kāi)發(fā)，至于10%是怎么來(lái)的，詹姆斯沒(méi)有說(shuō)，也沒(méi)人去驗(yàn)證這個(gè)數(shù)字。

反正商家只管制造噱頭借此牟利，而大眾呢，一聽(tīng)到是權(quán)威專家的說(shuō)法，也就全然相信。這些被“加工”出來(lái)的東西，就這樣成了人們的科學(xué)常識(shí)。

在幾年前，一項(xiàng)對(duì)英國(guó)和荷蘭教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，48%的英國(guó)教師和46%的荷蘭教師都贊同這個(gè)觀點(diǎn)；而2014年，美國(guó)帕金森研究基金會(huì)做的一份調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的大眾也選擇相信人類的巨大潛能。至于如今中國(guó)有多少人相信這些，恐怕只有天知道。

△ 1987年，自日本引入的“右腦開(kāi)發(fā)”教材

上個(gè)世紀(jì)80年代，對(duì)歐美文化全盤(pán)拿來(lái)的日本，在做民間教育的時(shí)候提出了“左腦負(fù)責(zé)抽象思維，右腦負(fù)責(zé)形象思維”的說(shuō)法。這種說(shuō)法后來(lái)被當(dāng)做發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)教育理念，傳入了剛剛改革開(kāi)放的中國(guó)，那時(shí)的國(guó)人正在中西方巨大科技差距的驚嘆和自卑迷茫中，自然將這些商業(yè)噱頭，當(dāng)做了科學(xué)常識(shí)奉若圭皋。

△ 以“全腦開(kāi)發(fā)”早教為主的模式，在澳洲評(píng)級(jí)褒貶不一 （網(wǎng)頁(yè)截圖）

 “全腦開(kāi)發(fā)”速成神童，成了一碗有毒的“雞湯”，為懶于付出努力的人提供了理論庇護(hù)，也為那些不愿走“書(shū)山有路勤為徑”而只是想找捷徑的人提供一種幻覺(jué)——用簡(jiǎn)單的技術(shù)手段就可能輕易激發(fā)潛能，萬(wàn)一有效果呢？

中國(guó)文化中歷來(lái)推崇勤奮，從來(lái)不乏“懸梁刺骨”“鑿壁偷光”“囊螢夜雪”這些勸學(xué)故事，反而是其他文明強(qiáng)調(diào)勤奮重要性的就少得多，更多的是技術(shù)和勇氣。

只是迷信虛無(wú)縹緲的“好運(yùn)”降臨，恐怕最根本的原因是丟掉了自己最寶貴的文化基因。