縱觀近幾年中考閱讀試題對歸納概括能力方面的考查，主要有以下幾種題型：寫出內容要點；寫出文章的標題，概括段意或層意；概括文章的主旨或中心思想；寫出作者所表達的情感；概括故事情節(jié)的起因、經過或結果；提取中心句、主旨句、過渡句、結論句；提煉文章線索，分析文章思路；概括人物的性格特點；概括說明對象的主要特征等；概括表達作用和規(guī)律。

一、學會了解作者的思路

作者在寫作時，要根據寫作意圖和表現主旨的需要，考慮如何選擇自己所占有的許許多多的材料，考慮如何妥帖地安排這些材料，使它們條理化、序列化、整體化。

二、學會分析文章的結構和層次

文章的層次結構是這樣的：一個個句子組成意群（也叫段內小層次），一個個意群組成段落，一個個段落組成（大）層次，一個個層次組成整篇文章。作者寫文章時總是一句句、一層層有步驟、有條理地表達要表達的意思。閱讀理解文章時，要正確理解每段以及每句層次的內容和作用，這樣可以幫助我們去理解文章的中心思想和寫作特點。

文章條理的布局結構，是指文章有頭有尾，有交代有相互照應，段落層次清楚，上下承接自然順暢；不但要注重思維的條理性，而且還要注重文章組織的技巧。有條理性的表現能為準確切分寫作內容的層次并有秩序地加以排列，各層次間的銜接、過渡與照應讓文章更有連貫性具有連貫性，完整性。

三、利用體現文章結構層次的標志

分析文章結構、作者的思路，還要會利用文章中的結構標志。結構標志是指能體現文章層次結構的詞語、短語和句子。學生在閱讀文章時，要善于捕捉文中體現時間、空間、人物、事件、感情的語句，并知道利用它們去分析層次段落，分析意群句子，把握文章的脈絡，真正理解文章的內容。